淺析高�！稊�(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的教學方法論文
論文關鍵詞：數(shù)據(jù)庫；學習需求；教學方法
論文摘要：該文從《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學實踐出發(fā)，在教學設計中結合學生的學習實際、突出學習需求，在教學方法上采用多種教學方法，抓住學生急于應用的心理進行教學，提高了學生的學習效率，取得了較好的教學效果。
《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》是高校計算機專業(yè)的必修專業(yè)課,同時它也是一門理論和實踐性都較強的學科,傳統(tǒng)的“黑板上講理論,機房里練操作”的授課模式很難激發(fā)學生的學習興趣,教學效果不佳。
往往一學期教學結束，和學生談起本課程的學習，學生只是記住幾個概念，至于數(shù)據(jù)庫的技術沒有多少能深入理解，更別提能應用于實際。數(shù)據(jù)庫的應用雖然十分廣泛，到處都是數(shù)據(jù)庫，銀行里、商店里、網(wǎng)絡上等等。但是因為它是藏在“后臺”的，不像多媒體、WWW等等，既作為對象，又作為外殼，直接呈現(xiàn)在人們面前，所以要簡明扼要、深入淺出、生活化地詮釋它，顯然有更高的難度。
本人在《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》教學實踐中體會到,不能只看中理論，覺得學生只要知道是怎么一回事就可以了，需要學生親身去參與項目的開發(fā)，去經(jīng)歷基本真實的項目制作，才能掌握知識。因此，在實際的教學中，采用任務驅動的案例教學法,配合直觀的教學媒體,并布置學生的課下任務，多管齊下，讓學生更全面的了解、使用數(shù)據(jù)庫技術。
1教學方法概述
對于計算機專業(yè)的課程來講，教學方法大致有以下幾種：
1.1講授法
這種方法能夠使學生在短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的科學知識。但運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發(fā)揮，就會出現(xiàn)教師滿堂灌、學生被動聽的局面。在講述數(shù)據(jù)庫概念的時候，常采用這種方法。
1.2討論法
這種方法是在教師的指導下，學生以小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識。在該課程的教學中，采用一兩次，如并發(fā)事務的處理。在討論中引導學生圍繞題目發(fā)表意見，然后在結束時，概括討論的情況，使學生獲得了正確的觀點和系統(tǒng)的知識。
1.3直觀演示法
通過展示各種案例或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識。主要是演示實驗的內(nèi)容或要求課下學生實際操作的內(nèi)容。
1.4練習法
學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。實際操作的練習，旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。
1.5讀書指導法
讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力。在每次課后，都給學生布置相應的參看書目、參考文獻或參考網(wǎng)站，引導學生主動地自學，并在課堂上適當?shù)刈寣W生發(fā)表自己看書的收獲。
1.6任務驅動教學法
這種方法要求給學生布置具體的學習任務，讓學生自己查閱資料，并對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最后由教師進行總結。這種方法可以讓學生在完成“任務”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生獨立探索及合作精神。在講解關鍵的知識或技術時如數(shù)據(jù)庫的設計，大多采用這種方法。
1.7自主學習法
這種方法是給學生留思考題或是遇到的一些實際生產(chǎn)問題，讓學生利用網(wǎng)絡資源自主學習的方式尋找答案，提出解決問題的措施，然后提出討論評價。這種方法能夠充分發(fā)掘學生的創(chuàng)造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。
2教學方法的實施
《數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論》的主要目的是要求學生能掌握數(shù)據(jù)庫技術中的概念，并學會進行數(shù)據(jù)庫的設計和實施，進而能結合前臺對后臺數(shù)據(jù)庫進行各種操作。
2.1數(shù)據(jù)庫的概念
這一部分主要采用聯(lián)系生活的實際講授法來講述。例如在講述數(shù)據(jù)管理的發(fā)展時采用在圖書館查閱資料的例子，總結出常用信息資源管理的兩種方法：手工管理（逐級分類）和計算機管理（采用數(shù)據(jù)庫）。通過搜索引擎引入數(shù)據(jù)庫，讓學生感受數(shù)據(jù)庫管理信息的'優(yōu)勢：查找統(tǒng)計數(shù)據(jù)高效準確，數(shù)據(jù)庫的共享性好，管理操作方便，管理大量信息占用空間小。通過對圖書管理數(shù)據(jù)庫的解剖分析，了解使用數(shù)據(jù)庫管理信息的基本思想和方法：采用表格的結構以及表與表之間的關系進行存儲和管理信息的。然后編寫數(shù)據(jù)庫管理軟件對數(shù)據(jù)庫信息進行查找和統(tǒng)計操作。
2.2數(shù)據(jù)庫的設計
這一部分主要采用任務驅動的案例教學。先給大家一個總體的任務，比如圖書管理系統(tǒng)�？傮w任務是設計一個圖書館數(shù)據(jù)庫，在此數(shù)據(jù)庫中保存有讀者記錄和書目。
首先作需求分析，將學生分組，一組代表讀者，一組代表圖書管理者。分別模擬讀者和圖書管理員的角色，采用各種方式收集各自的需求。并形成需求分析報告文檔。其次，在拿到需求分析報告文檔后，每個同學畫出書面的E-R圖，包括局部的和總體的E-R圖，并利用PowerDesigner軟件將書面的E-R圖轉換成電子的。然后，在得到總體的E-R后，分析怎樣可以將E-R圖轉換成我們要求的二維表，依據(jù)是什么，轉換后的結果是什么？并利用PowerDesigner軟件提供的轉換功能來進行驗證。數(shù)據(jù)庫設計的其他階段在其他部分來講述。
2.3數(shù)據(jù)庫的實施
這一部分采用實驗課時使用的Oracle10g來講述。通過讓學生自己下載、安裝、運行Oracle10g來完成數(shù)據(jù)庫的實施。主要采用直觀演示法來講述該部分的內(nèi)容。并形成了指導書，讓大家有章可依。在實驗指導書中，也設計了思考題，讓學生能夠在做完基本的操作后能再深入地思考某些問題。比如在建立基本表的時候，可以使用SQL命令，是否也可以建立相應的文件呢？怎樣來建立文件，怎樣來執(zhí)行文件等。
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