《小放�！方贪福ㄍㄓ�12篇）

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《小放�！方贪�，歡迎大家分享。

　　《小放牛》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：聆聽(tīng)樂(lè)曲，認(rèn)識(shí)嗩吶并熟知嗩吶的音色

　　過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)和了解民間傳統(tǒng)音樂(lè)的特色

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)樂(lè)曲要表達(dá)的感情，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　熟悉《小放牛》的旋律并能正確演唱，了解歌曲內(nèi)容

　　難點(diǎn)

　　了解相關(guān)民間音樂(lè)文化及人文知識(shí)

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入新課

　　播放之前學(xué)習(xí)過(guò)的《放牛山歌》，采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，引入今天要學(xué)習(xí)一首有關(guān)于放牛的歌曲——《小放�！�，同學(xué)們可以感受這兩首歌曲有什么不同之處。

　　2.講授新課

　　（1）帶著問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲，這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?

　　答：?jiǎn)顓取?/p>

　�。�2）聆聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題。提問(wèn)：歌曲是幾拍子的?

　　答：2?4拍。

　�。�3）老師講解四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)生動(dòng)手拍打強(qiáng)弱規(guī)律。

　�。�4）老師講解《小放�！返囊魳�(lè)特色。

　　答：戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。

　�。�5）老師彈琴范唱，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，感受歌曲。

　　（6）老師哼唱歌曲旋律，學(xué)生用“l(fā)u”唱歌曲旋律。

　�。�7）老師彈琴教唱歌曲，學(xué)生有感情的學(xué)唱歌曲。

　　3.鞏固練習(xí)

　　播放音頻讓學(xué)生聆聽(tīng)并感受《小放�！方o我們帶來(lái)的歡樂(lè)，可以通過(guò)小組比拼的方式，來(lái)鞏固我們本節(jié)課的內(nèi)容。

　　4.課堂小結(jié)

　　生：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步了解了嗩吶及中國(guó)民間音樂(lè)，體會(huì)到音樂(lè)文化的博大精深。師：對(duì)待音樂(lè)文化，我們要求其精華，棄其糟粕，將我們中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大。

　　5.布置作業(yè)

　　課下通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找一些有關(guān)于中國(guó)民間音樂(lè)的曲目，并查找中國(guó)民間樂(lè)器和同學(xué)們互相交流。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　《小放牛》教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)，隨音樂(lè)做造橋的動(dòng)作、橋的造型。

　　通過(guò)兩人合作造橋，嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。

　　鍛煉克制能力，在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片，問(wèn)：他們是誰(shuí)呀？ 幼兒回答。

　　教師：小朋友都認(rèn)識(shí)八仙了，那你猜猜我現(xiàn)在在模仿哪個(gè)神仙?(教師做騎毛驢倒著走。)……你們?cè)趺粗�道我就是張果老的呀！（毛驢、倒著走的特征。）那你們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)其他幾個(gè)神仙嗎？（請(qǐng)一至兩個(gè)有原有經(jīng)驗(yàn)的小朋友即可。）

　　八仙聽(tīng)說(shuō)民間的人們?cè)谠鞓颍�他們先打地基（加拍腿的�?dòng)作），再筑橋柱（加拍肩的動(dòng)作），忙的不亦樂(lè)乎呢!可這個(gè)橋結(jié)不結(jié)實(shí)呢？（看著小朋友們，用疑惑的表情）讓我們一起來(lái)造橋吧！

　　二、基本過(guò)程

　　1、完整音樂(lè)嘗試游戲

　　教師提問(wèn)：我們搭橋時(shí)，是在音樂(lè)的什么地方搭好的呢？（間奏）

　　2、我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！（幼兒回答后再聽(tīng)音樂(lè)做一次驗(yàn)證答案）

　　3、合作造橋

　　①一個(gè)人搭橋好無(wú)聊唉！那我們現(xiàn)在可以和……（朋友）一起來(lái)搭橋。看看我們是怎么合作搭橋的。（從自己拍到和朋友合作拍手搭橋）兩人一組合作造橋。隨音樂(lè)試一次。

　�、陔p人合作，變不一樣的橋

　　剛才我們搭的都是矮矮的橋，怎么才能搭高高的不一樣的橋呢？（提示幼兒站起來(lái)搭橋）我們一起把身后的小柵欄搬走吧！（搬走小椅子）

　　我們來(lái)搭一座和別人不一樣的橋吧。準(zhǔn)備，123--變。（發(fā)揮榜樣作用）這座橋很特別還很堅(jiān)固，再變一座不一樣的橋�。�123--變（變換兩次）

　�、鄹�音樂(lè)完整進(jìn)行雙人合作造橋游戲。

　　4、出現(xiàn)神仙參與游戲中，學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　這么多不一樣的橋，神仙要來(lái)檢驗(yàn)了。請(qǐng)你看一看是誰(shuí)來(lái)了？做了什么動(dòng)作呢？（配課老師補(bǔ)位）

　�。ɡ蠋煯�(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋，邊走邊說(shuō)：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

　　剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋？他做了什么動(dòng)作？是張果老，（倒走、看、推）

　　5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。

　　那我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！。（集體練習(xí)，完整音樂(lè)）

　　6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙，體驗(yàn)游戲玩法。

　　誰(shuí)想和老師一起來(lái)當(dāng)神仙呢？（選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙）

　　小魯班們開(kāi)始造橋吧�。▋蓚�(gè)張果老檢驗(yàn)橋）

　　請(qǐng)問(wèn)神仙，小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎？為什么呢？

　　7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲，鞏固游戲規(guī)則。

　　請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來(lái)當(dāng)神仙吧！（三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋）。你想當(dāng)哪位神仙呢？（呂洞賓、鐵拐李……）

　　8、共同搭一座橋，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎？這么多小工匠怎么連成一座大橋呢？（老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋）

　　9、結(jié)束語(yǔ)

　　小工匠搭的橋真結(jié)實(shí)，歡迎你們到我們河北去看一看真正的趙州橋。

　　玩法建議

　　在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒合作造橋時(shí)，配班老師代替主班老師，主班老師去做八仙中的"張果老"引導(dǎo)幼兒一邊造橋，一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作，可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。

　　《小放牛》教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1．學(xué)唱唱河北民歌《小放�！�

　　2. 音樂(lè)欣賞：讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

　　二、教學(xué)目的：

　　１．指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放�！�，激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情；

　　2.通過(guò)用指定節(jié)奏創(chuàng)編旋律，了解旋律構(gòu)成中的節(jié)奏要素，感受節(jié)奏的表現(xiàn)特點(diǎn)

　�。�.課外拓展：感受不同形式的《小放�！�

　　三、 教材分析及重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　《小放牛》是一首民間歌舞劇，對(duì)答式表演唱《小放牛》。以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式，逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路，可俏皮的牧童故意為難，并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)，才告訴她。于是倆人就一問(wèn)一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對(duì)歌來(lái)。 難點(diǎn)：切分節(jié)奏。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)多媒體、鋼琴、黑板

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　營(yíng)造音樂(lè)環(huán)境

　　隨著明快的《小放牛》音樂(lè)，學(xué)生高高興興走進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、《小放牛》 新授

　　師生問(wèn)好歌

　　2.發(fā)聲練習(xí)

　　3. 聽(tīng)賞《小放�！�

　�。�1） 多媒體展示小放牛的情景畫(huà)面，播放《小放�！芬魳�(lè)。

　�。�2） 聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：

　　這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？這首樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面？

　　（3） 熟悉主題音樂(lè)。

　　（4） 復(fù)聽(tīng)全曲。

　　4.教唱《小放牛》

　�。�1） 學(xué)習(xí)歌詞：

　　按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　（2）教師簡(jiǎn)介歌曲中所唱到的趙州橋。(多媒體) 解釋歌詞：第二段中說(shuō)：“趙州橋來(lái)魯班修”，這是一種象征的表達(dá)方法。因?yàn)轸敯嗍俏覈?guó)公元前七百多年春秋時(shí)魯國(guó)杰出的建筑工匠，早于隋朝的李春大約一千年。因魯班曾創(chuàng)設(shè)攻城的云梯和磨粉的煨，又相傳曾發(fā)明木做工具，舊時(shí)建筑工匠尊稱他為“祖師”，因此，歌詞借魯班之名，表達(dá)從敬之意。“玉石欄桿圣人留”中的借喻手法亦是如此。

　�。�3）教唱

　　a. 學(xué)習(xí)歌譜：1=D 2/4

　　b. 師：這首歌有什么特點(diǎn)？采用一問(wèn)一答的形式。

　　師：我們今天學(xué)的這首“小放牛”是戲曲傳統(tǒng)曲目，屬于民間小調(diào)，即通俗又十分優(yōu)美、動(dòng)人。 c.教師唱一句，學(xué)生唱一句。

　　d教師鋼琴?gòu)椧痪洌瑢W(xué)生唱一句。

　　e教師一句一句請(qǐng)同學(xué)唱。

　　f.師生接口唱。

　　g.學(xué)生將整首歌曲連起來(lái)唱。

　　h.指名男女對(duì)唱。

　　i. 分組對(duì)唱。

　　j.表演唱

　　四．課外欣賞

　　1.多媒體播放單簧管《小放�！贰�

　　2.多媒體播放笛子獨(dú)奏《小放�！贰�

　　3.多媒體播放河北民歌對(duì)歌《小放�！贰�

　　4.多媒體播放黃梅調(diào)《小放�！�。

　　5.師生一起欣賞、比較、探討，領(lǐng)略不同形式下的《小放�！芬魳�(lè)魅力。

　　五總結(jié)，師生再見(jiàn)

　　快下課了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放《小放牛》音樂(lè)，學(xué)生邊唱邊做著牽牛和騎牛動(dòng)作或做著吹著笛子狀走出教室。 教學(xué)反思：

　　1、通過(guò)歌唱，讓學(xué)生初步感受不同形式的節(jié)奏、旋律，速度所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。

　　2、通過(guò)欣賞，激發(fā)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。

　　3、通過(guò)創(chuàng)作表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲，使學(xué)生懂得比較同一曲目有著不同的表現(xiàn)形式，根據(jù)學(xué)生年齡特征和音樂(lè)感知等特點(diǎn)，領(lǐng)略中華民族音樂(lè)的魅力。

　　《小放�！方贪� 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書(shū)寫10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

　　2、同桌合作讀書(shū)，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

　　3、自檢識(shí)字情況。

　�。ǘ�）識(shí)字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字�，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫(huà)上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

　　2、小組合作識(shí)字。

　　3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

　　4、交流識(shí)記方法。

　�。ㄈ�）寫字

　　1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書(shū)寫。觀察摹仿。

　　3、獨(dú)立書(shū)寫。自檢互評(píng)。

　　4、同桌聽(tīng)寫，鞏固記憶。

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

　　4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

　　2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂(lè)朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)�奮斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　�。ǘ�）交流

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

　　見(jiàn)書(shū)98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。

　　3、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　�。�1）我把蘋果洗給別人吃。

　�。�2）媽媽把飯做好了。

　　《小放�！方贪� 篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　2、板書(shū)課題，讀題�？戳苏n題，你們想知道什么？

　　二、聽(tīng)課文錄音。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

　　3）交流記生字的辦法。

　　4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

　　5）誰(shuí)能談?wù)劊�人們�(yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片書(shū)空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　重點(diǎn)：朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢�?/p>

　　二、細(xì)讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

　　2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？

　　3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

　　過(guò)渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

　　1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？

　　1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？

　　2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？

　　3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？

　　4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

　　5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

　�。ㄔ诶斫獾幕�礎(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）

　　4、齊讀二——五小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃樱克麄兪窃趺醋龅�？齊讀最后一小節(jié)。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

　　4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆�歌唱王二�。?/p>

　　5、再次讀課文最后一小節(jié)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。

　　《小放�！方贪� 篇6

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、學(xué)唱河北民歌《小放�！�。

　　2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放�！�。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音來(lái)演唱河北民歌《小放�！�。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、八分休止符。

　　2、切分音的準(zhǔn)確處理。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，使學(xué)生初步了解一問(wèn)一答的對(duì)唱形式。

　　2、激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

　　【教材分析】

　　《小放�！肥敲耖g歌舞劇《小放牛》中的一段男女對(duì)唱。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。這首河北民歌具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，二四拍，一段體，五聲徵調(diào)式，全曲由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成。第一、第二樂(lè)句是一對(duì)上下句，第三、第四樂(lè)句是前兩句的變化重復(fù)（換頭合尾與同頭換尾）。音調(diào)明快流暢，歌舞的形式生動(dòng)，活潑有趣，充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲中八分休止的切分節(jié)奏非常突出，使歌曲顯得詼諧、活潑。旋律的發(fā)展始終圍繞著主題素材展開(kāi)，流暢、一氣呵成。很容易記憶，成為流傳很廣的一首河北民歌。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體設(shè)備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、欣賞河北另一版本的《小放�！�。

　　今天老師帶來(lái)了一首河北民歌（1）請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)它唱了什么內(nèi)容？你可以從中挑選你印象最深刻的來(lái)說(shuō)（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點(diǎn)？（一問(wèn)一答式）

　　二、趙州橋的介紹和傳說(shuō)。

　　（1）同學(xué)們，歌中唱到的趙州橋你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？有誰(shuí)能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過(guò)一個(gè)短片來(lái)進(jìn)一步的了解它�。úシ乓曨l）

　　（2）這么堅(jiān)固的橋，到底是誰(shuí)造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實(shí)是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說(shuō)。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“魯班造橋、神仙相試”的傳說(shuō)吧�。ǚ乓曨l）

　　三、學(xué)唱歌曲《小放�！�。

　　剛才我們聽(tīng)的是河北流傳最廣的民歌《小放�！�，他輕松活潑的曲調(diào)深受人們的喜愛(ài)，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經(jīng)典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。

　　1、初聽(tīng)歌曲：說(shuō)說(shuō)它的演唱形式和節(jié)拍？（一問(wèn)一答的對(duì)唱形式、二四拍）強(qiáng)弱規(guī)律

　　同學(xué)們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨(dú)唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽(tīng)覺(jué)上當(dāng)你仔細(xì)聆聽(tīng)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)小朋友在唱，第一段在問(wèn)，第二段在答，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看，你能分辨出來(lái)嗎？這個(gè)由二個(gè)人唱一問(wèn)一答的形式就叫對(duì)唱。

　　2、出示歌譜：說(shuō)說(shuō)演唱順序。

　　聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的演唱順序？（第四樂(lè)句）

　　3、師帶學(xué)生認(rèn)識(shí)歌譜上的音（誰(shuí)認(rèn)得快就來(lái)當(dāng)小老師指譜）。

　　4、認(rèn)識(shí)八分音符，切分節(jié)奏。

　　音已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，如果我們?cè)偌由瞎?jié)奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請(qǐng)同學(xué)們看一看這個(gè)音樂(lè)符號(hào)“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節(jié)奏叫切分節(jié)奏，中間一個(gè)音唱強(qiáng)一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個(gè)響舌，聽(tīng)�。◣煼冻�、生學(xué)）

　　5、跟琴兩小節(jié)模唱歌譜（請(qǐng)一名學(xué)生指譜）。

　　6、加進(jìn)歌詞演唱。

　�。�1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法第二遍注意：強(qiáng)弱。

　�。�2）下面聽(tīng)老師把第二段的結(jié)尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標(biāo)記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

　　（3）跟琴唱第二段歌詞。

　　7、分角色演唱。

　�。�1）跟琴師問(wèn)，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強(qiáng)弱）。

　�。�2）跟原伴奏男生問(wèn)、女生答、最后反復(fù)處齊。

　　四、欣賞京劇《小放牛》。

　　今天我們學(xué)的這首歌曲《小放�！�，很早以前就被引用到了我們中國(guó)的傳統(tǒng)戲曲中。劇中小姑娘問(wèn)路，俏皮的小牧童故意刁難，要姑娘答上他提出的問(wèn)題，才肯告訴她。于是二人就一問(wèn)一答的對(duì)起歌來(lái)。今天老師也帶來(lái)了這段載歌載舞的戲曲片段，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞。欣賞時(shí)想一想：

　�。�1）這個(gè)戲曲片段屬于我國(guó)的什么劇種？

　�。�2）請(qǐng)你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

　　五、教師小結(jié)。

　　同學(xué)們，我們中國(guó)的民歌博大精深，表現(xiàn)方式豐富多彩，不管時(shí)代如何變遷，相信民歌永遠(yuǎn)會(huì)陪伴我們，因?yàn)樗�是我們中華民族的根。讓我們?cè)凇缎》排！返母杪曋薪Y(jié)束今天的課吧！

　　《小放牛》教案 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇少版三年級(jí)下冊(cè)歌曲《小放�！�

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能準(zhǔn)確的按照節(jié)奏念出《小放牛》童謠，準(zhǔn)備把握其中的切分節(jié)奏。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的歌聲來(lái)演唱《小放�！�，唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏，八分休止符和一字多音的地方。

　　3通過(guò)演唱表演歌曲激發(fā)孩子對(duì)民歌的喜愛(ài)之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)之情。

　　教材分析

　　《小放�！肥且皇桩a(chǎn)生在冀中平原的著名兒歌，音樂(lè)旋律采用了河北傳統(tǒng)的戲劇曲調(diào)，為五聲調(diào)式，2/4拍。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，第一、三樂(lè)句節(jié)奏相同旋律相仿;二、四樂(lè)句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放�！穼⒅袊�(guó)的神話傳說(shuō)編進(jìn)一問(wèn)一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚(yáng)了趙州橋工藝設(shè)計(jì)之新穎精湛，贊揚(yáng)了勞動(dòng)人民的智慧和才能。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確把握歌曲中切分節(jié)奏，前半拍休止，一字多音的地方

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、師生問(wèn)好

　　同學(xué)們好，我們初次見(jiàn)面首先讓我自我介紹一下。不過(guò)老師有個(gè)要求，請(qǐng)按照我念的節(jié)奏來(lái)回答我的問(wèn)題好嗎?我走到你的面前就請(qǐng)你站起來(lái)響亮的回答我哦!(練習(xí)切分音節(jié)奏)。

　　然后你再按照我的節(jié)奏方式，幫我問(wèn)一問(wèn)你左邊的同學(xué)叫什么名字。接龍

　　我叫査老師，同學(xué)你好?我叫XXX，老師你好?(點(diǎn)出課件)

　　“査”這一拍上打響指，如果是兩個(gè)字的名字，就在打響指這拍空下，如果學(xué)生的節(jié)奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說(shuō)了哪個(gè)字。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、童謠教學(xué)(節(jié)奏教學(xué))

　　師：今天老師先給大家念一首河北地區(qū)的童謠，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)童謠里都說(shuō)到了什么?(師有表情動(dòng)作地邊念邊打雙響筒)

　　X X / X X X / X X X / X - ‖X X /X X X / X X X / X -‖

　　趙 州 打響指橋 來(lái) 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

　　(這個(gè)字要延長(zhǎng))

　　X X X / X X X / X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖

　　什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

　　(這個(gè)字要延長(zhǎng))

　　生：趙州橋……

　　師：對(duì)，趙州橋，你們見(jiàn)過(guò)嗎?(點(diǎn)擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說(shuō)到的趙州橋。

　　趙州橋在河北省，是我們國(guó)家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經(jīng)經(jīng)歷了十次水災(zāi)，八次戰(zhàn)亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

　　那么這座堅(jiān)固的大橋到底是誰(shuí)修建的呢?誰(shuí)在上面騎驢、推車呢?接著聽(tīng)査老師說(shuō)童謠的第二段。你聽(tīng)到答案了嗎?

　　X X/ X X X / X X / X - ‖X X / X X X / X X -/ X -‖

　　趙 州 打響指橋 來(lái) 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

　　X X X / X X X /X X / X - ‖X X X / X X X / X X X X / X X X X ‖ X -‖

　　張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

　　師：你聽(tīng)到答案了嗎?(生回答)我們來(lái)看看大家聽(tīng)的對(duì)不對(duì)。(生邊說(shuō)師點(diǎn)出課件內(nèi)容)。

　　師：你們?cè)敢飧�著我一起�?lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)童謠嗎?(點(diǎn)擊童謠內(nèi)容課件)

　　邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節(jié)奏的地方，我是敲了一下以后說(shuō)的橋和驢這兩個(gè)字�？梢苑磸�(fù)多練習(xí)幾遍。(點(diǎn)擊課件中提醒切分節(jié)奏的部分)

　　師：說(shuō)的真好，就像兩個(gè)人在對(duì)話。嗯，你要回答出我的問(wèn)題來(lái)，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

　　那下面査老師就來(lái)問(wèn)問(wèn)你們，看看你們能不能回答出我的問(wèn)題，好嗎?

　　師生共同表演一遍童謠內(nèi)容

　　師：有哪位同學(xué)想來(lái)扮演我剛想才的角色問(wèn)一問(wèn)，考一考大家的?記住要有表情和動(dòng)作。

　　2、歌曲教學(xué)

　　師：同學(xué)們說(shuō)得的真棒!你們聽(tīng)有兩個(gè)小朋友忍不住唱起來(lái)了。(聽(tīng)范唱1)

　　一邊聽(tīng)一邊跟著老師做動(dòng)作(拍手、拍腿)

　　師：對(duì)了!這樣一個(gè)童謠還能用歌曲唱出來(lái)呢，這就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌詞課件)

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動(dòng)作，看看我們的動(dòng)作變化了沒(méi)有。(聽(tīng)范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫(huà)圈)

　　師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

　　師：注意在“橋”和“驢”前面都出現(xiàn)了八分休止符(課件點(diǎn)出切分節(jié)奏)多唱幾遍

　　師：這里這兩小節(jié)的地方也要注意唱準(zhǔn)(課件點(diǎn)出第二種切分節(jié)奏)�？梢越Y(jié)合二拍子拍手練習(xí)

　　師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因?yàn)檫@里出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)(課件上點(diǎn)出反復(fù)記號(hào))

　　跟琴唱第一段歌詞

　　跟琴唱第二段歌詞

　　師：其實(shí)啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說(shuō)中的人物，那是怎么樣一個(gè)傳說(shuō)呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(課件點(diǎn)擊趙州橋傳說(shuō))

　　師：在這個(gè)傳說(shuō)里的張果老騎著毛驢拎著個(gè)大袋子在橋上走，還有柴王爺也推著車要來(lái)瞧一瞧趙州橋呢。那我們能給這兩個(gè)人物設(shè)計(jì)動(dòng)作嗎!騎驢的動(dòng)作，還有推車的動(dòng)作

　　表演：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演張果老，一個(gè)同學(xué)扮演柴王爺。我還要請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)扮演提問(wèn)的人，其余同學(xué)就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學(xué)生相關(guān)的示范動(dòng)作)

　　根據(jù)時(shí)間可以請(qǐng)一組或者兩組進(jìn)行表演，加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　小結(jié)：

　　今天査老師這節(jié)課上的很開(kāi)心快樂(lè)，同學(xué)們你們開(kāi)心嗎?今天我們學(xué)了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實(shí)不管是說(shuō)童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現(xiàn)形式都是來(lái)贊揚(yáng)了我們的趙州橋工藝設(shè)計(jì)的新穎精湛，贊揚(yáng)我們勞動(dòng)人民的智慧和才能。以后有機(jī)會(huì)希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放�！�!

　　最后讓我們?cè)诳鞓?lè)的《小放�！返母柚薪Y(jié)束今天的音樂(lè)課吧!

　　《小放�！贩此�

　　《小放�！肥且皇酌耖g歌舞劇,以牧童和鄉(xiāng)村小姑娘相互對(duì)答的方式,逗趣玩樂(lè)。歌中小姑娘向小牧童問(wèn)路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問(wèn)題,才告訴他。于是兩個(gè)人就一問(wèn)一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對(duì)歌來(lái)。歌曲音調(diào)明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動(dòng)、活潑風(fēng)趣,充分表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的聰明才智和開(kāi)朗樂(lè)觀的性格。歌曲的開(kāi)始部分是以戲曲的形式出現(xiàn)的,學(xué)生剛開(kāi)始聽(tīng)的時(shí)候總笑,不好控制課堂紀(jì)律，但學(xué)生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當(dāng)學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏后,就放手讓學(xué)生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點(diǎn),大膽的去創(chuàng)編歌詞.學(xué)生能夠發(fā)散思維,將自己平時(shí)所見(jiàn)到的事物編進(jìn)歌詞里來(lái)。在展示環(huán)節(jié)中，可能由于教師的評(píng)價(jià)手段較單一，沒(méi)能夠激發(fā)學(xué)生的表演欲望。給學(xué)生展示的時(shí)間也不夠充分發(fā)，在時(shí)間上稍顯倉(cāng)促。在這一節(jié)課中我的導(dǎo)入可能有點(diǎn)多了，也發(fā)現(xiàn)自己的言語(yǔ)顯得很空洞，詞語(yǔ)不豐富。不能運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生。只有親身練過(guò)的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點(diǎn)的地方，我只是讓學(xué)生隨著我的節(jié)奏一起練習(xí)，并沒(méi)有讓他們進(jìn)行自我實(shí)踐，這是我疏忽的地方，在這個(gè)過(guò)程中讓我更加深刻的體驗(yàn)到上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，而且要面向全體學(xué)生，不要以老師個(gè)人的感受代替學(xué)生的感受�？傊�，這節(jié)課的效果總體還不錯(cuò),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高。

　　《小放�！方贪� 篇8

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　讓幼兒了解山東快板說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，感受快板獨(dú)特的節(jié)奏韻律，學(xué)習(xí)竹板簡(jiǎn)單的使用方法，孩子們對(duì)此產(chǎn)生了興趣�！缎》排！肥谴蟀嘞聦W(xué)期語(yǔ)言領(lǐng)域中的一節(jié)活動(dòng)。《綱要》提出：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書(shū)就是山東悠久的一種民間藝術(shù)形式。我特別選擇了《小放牛》這節(jié)活動(dòng)。通過(guò)欣賞山東快書(shū)并嘗試模仿其中的語(yǔ)言，讓幼兒感受山東快板的說(shuō)唱藝術(shù)特點(diǎn)；同時(shí)鼓勵(lì)幼兒將兒歌用說(shuō)快板的形式表現(xiàn)出來(lái)，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及綱要中的指示精神，我設(shè)計(jì)了一下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)：

　　1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

　　2、嘗試學(xué)說(shuō)小快板。

　　3、體驗(yàn)說(shuō)快板的樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解什么是小快板，嘗試學(xué)說(shuō)小快板

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、快板用具一個(gè)

　　2、快板書(shū)《小放�！返匿浻百Y料

　　3、ppt課件

　　四、說(shuō)教法學(xué)法

　　直觀法、提問(wèn)法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　為了有效的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)以及更好的突破教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的：

　　一、教師打竹板，幼兒拍手說(shuō)節(jié)奏兒歌進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來(lái)來(lái)來(lái)，大大的眼睛看過(guò)來(lái)，輕輕坐到椅子上，我來(lái)和你一起玩。

　　二、認(rèn)識(shí)快板，知道快板的作用。

　　1、你來(lái)看老師手里拿的什么?用什么做的?有幾片竹板?除了竹板還有什么?

　　2、你在什么地方見(jiàn)過(guò)打竹板的?他們都用竹板來(lái)做什么?(跳舞、打節(jié)奏、表演節(jié)目)

　　三、欣賞快板書(shū)《小放牛》錄影資料，感知小快板的說(shuō)唱特點(diǎn)。

　　1、師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的快板書(shū)《小放牛》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

　　2、知識(shí)滲透：像這樣打著竹板，用說(shuō)唱表演的'節(jié)目，叫快板。

　　四、學(xué)習(xí)小快板《小放�！�

　　1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說(shuō)出圖片上的內(nèi)容。

　　2、模仿感受。

　　“咱們也來(lái)學(xué)幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領(lǐng)幼兒集體學(xué)說(shuō)“小放�！�，并拍手掌握節(jié)奏。

　　3、幼兒分成四組，每組說(shuō)小快板的其中一句，可以先慢速說(shuō)，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

　　4、逐步提升語(yǔ)速，分組合作說(shuō)快板。

　　《小放牛》教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，積累詞匯。

　　3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

　　教學(xué)建議：

　　這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū)，對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說(shuō)，由于年代久遠(yuǎn)，“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”、“解放區(qū)”、“掃蕩”、“埋伏圈”、“后方機(jī)關(guān)”、等都是生疏的事物，這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過(guò)看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為，再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事，形式新穎，讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開(kāi)頭是悲劇性的，以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多，而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆，和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義之舉，這就是英雄。

　　在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力�？梢圆捎脤W(xué)生間的互幫互學(xué)，采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

　　在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)著重指導(dǎo)：“�！薄ⅰ凹薄�、“昏”�！八！睂懽謺r(shí)注意要和“要”區(qū)別開(kāi)來(lái)，下邊的“女”字橫要拉長(zhǎng)，托住上邊的“而”字才好看�！凹薄敝械摹板妗睂懺谥虚g，里邊的橫要壓橫中線�！盎琛钡谌�筆橫稍向上翹，第四筆“”要拉長(zhǎng)，拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

　　拓展練習(xí)：

　　一、比一比，組詞語(yǔ)。

　　耍（）坡（）揚(yáng)（）

　　要（）披（）場(chǎng)（）

　　二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn)，再照樣子寫幾個(gè)。

　　昏頭昏腦

　　三、照樣子連一連，先組字再組詞。

　　皮而氏扌今

　　爪日口女土

　　（）（）（）（）（坡）

　�。ǎ�（）（）（）（山坡）

　　精品教案：

　　歌唱二小放牛郎（一）

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲？

　　2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，師板書(shū)課題：王二小放牛郞。

　　二、初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

　　2.聽(tīng)老師讀課文，注意生字詞。

　　3.同位之間合作識(shí)記生字。

　　4.檢查識(shí)字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)，掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

　　三、品讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.指名讀課文，其它學(xué)生思考：課文主要講了一件什么事？

　　2.自由讀課文，小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

　　3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況，相機(jī)引導(dǎo)。理解：殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷�小面�?duì)敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的？

　　4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　1.王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢？在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

　　2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

　　3.課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　1.電腦出示要求會(huì)寫的10個(gè)漢字，學(xué)生書(shū)空，找出自己不會(huì)寫的字。

　　2.老師及時(shí)指導(dǎo)。

　　六、課外拓展：

　　1.你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

　　2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

　　《小放�！方贪� 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2．學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3．能正確，流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1．今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗�是一首歌。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

　　2．生邊聽(tīng)邊想。

　　3．師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4．揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1．自讀課文，勾畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2．復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3．獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫(huà)出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　�。ㄒ唬�

　　1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　�。ǘ�）

　　1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　　（三）

　　1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。

　�。ㄋ模�

　　1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。

　�。ㄎ澹�

　　1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。

　�。�六）師：看看最后一個(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)��？

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

　　小結(jié)男女生比賽情況。

　　四、總結(jié)

　　1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2．出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3．齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4．書(shū)寫生字。

　　在生字條中你想寫哪一個(gè)就寫哪一個(gè)，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個(gè)字請(qǐng)同桌給你提提意見(jiàn)。抽1至2名上臺(tái)寫，其余在下面寫。

　　《小放�！方贪� 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生理解敘事歌曲及其特點(diǎn);并能完整歌唱歌曲。

　　能力目標(biāo)：能將力度、速度、情感的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲的歌唱過(guò)程中，并能根據(jù)故事情節(jié)，實(shí)現(xiàn)音美的完美結(jié)合。提高自己的藝術(shù)素質(zhì)。

　　情感目標(biāo)：通過(guò)完善歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)和熱愛(ài)生活的思想教育。<

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　將力度、速度的變化體現(xiàn)在樂(lè)曲中，將情感融于樂(lè)曲，全身心投入感受樂(lè)曲。<

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，將學(xué)生帶入情境

　　1、同學(xué)們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個(gè)故事，愿意聽(tīng)嗎?

　　2、結(jié)合圖片，聽(tīng)錄音，引導(dǎo)學(xué)生歸納敘事歌曲及其特點(diǎn)。

　　二、對(duì)比教學(xué)，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)

　　1、彈奏兩首對(duì)比曲：第一首哼唱以突出旋律;第二首突出節(jié)奏。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：首先教師范打節(jié)奏，接著讓學(xué)生根據(jù)節(jié)奏說(shuō)故事。

　　三、強(qiáng)化重點(diǎn)，學(xué)唱歌曲，完善歌曲

　　1、口琴吹奏旋律，要求學(xué)生猜一猜是哪一首歌曲。

　　2、出示歌曲題目。

　　3、結(jié)合歌詞復(fù)習(xí)第一課時(shí)，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

　　4、視唱樂(lè)譜：首先教師教唱學(xué)生，再由學(xué)生律動(dòng)一遍。

　　5、完善歌曲：分領(lǐng)唱和齊唱帶有表演性歌唱。

　　四、課堂拓展

　　將情節(jié)畫(huà)成連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自己上黑板根據(jù)自己的理解完善畫(huà)面。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的教育，是全課的一個(gè)升華。

　　教學(xué)反思：

　　課堂中學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的突破不到位，他們的律動(dòng)沒(méi)能很好的體現(xiàn)出力度與速度的變化。但是我能感受到學(xué)生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過(guò)與強(qiáng)求，但學(xué)生能從欣賞過(guò)程中感受出來(lái)事件的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我已經(jīng)倍感欣慰。從學(xué)生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說(shuō)明他們是真正領(lǐng)悟了歌曲的內(nèi)涵。所以說(shuō)，一堂欣賞課學(xué)生能感悟到，就是成功的。

　　《小放牛》教案 篇12

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2．學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

　�。ǘ�）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)……

　�。ㄈ�）播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱。

　�。ㄋ模�會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍。

　�。ㄎ澹�師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。

　�。�六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

　　（七）同桌互相檢查讀書(shū)情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教。

　�。ò耍�測(cè)讀生字卡片：（認(rèn)讀）

　　1．不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2．再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　�。ň牛┬∮螒�:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

　�。ㄊ�）多音字組詞：

　�。ㄊ�一）再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)。

　�。ㄊ�二）指導(dǎo)寫字：

　　1．生觀察指出易錯(cuò)字。

　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折鉤。

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

　　急：中間的橫不出頭。

　　染：右上“九”的寫法。

　　3．學(xué)生讀讀、寫寫。

　　（十三）作業(yè)：

　　1．生字、詞。

　　2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3．讀課文。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

　　2．啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．理解英雄的含義。

　　2．想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

　�。ǘ�）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

　　（三）誰(shuí)想讀讀這篇課文（指名七個(gè)學(xué)生）。

　�。ㄋ模┳x了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題？（分組交流解決）

　�。ㄎ澹┙M內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流。

　�。�六）可隨機(jī)出示以下句子：

　　1．放牛的不知哪兒去了

　　2．就在那十分危急的時(shí)候

　　3．二小順從的走在前面

　　4．?dāng)橙税讯�小挑在槍�?/p>

　　5．英勇地犧牲在山間

　　6．他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　�。ㄆ撸┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1．邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法。

　　2．分組交流。

　　3．指名生匯報(bào)。

　　（八）再讀課文

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

　�。ň牛�齊讀課文

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么？

　�。ㄊ�）師小結(jié)：（略）

　�。ㄊ�一）作業(yè)：

　　1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)。

　　2．積累介紹二小的圖片或資料。

　　3．預(yù)習(xí)《歌聲》。

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