托物言志作文教案
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的托物言志作文教案，歡迎大家分享。
一、教學目標
1、教學目的與要求
�。�1）通過引導學生品析材料，感受“托物言志”的特點，領略“托物言志”的妙處。
�。�2）注重培養(yǎng)學生掌握托物言志作文的技法。
2、教學重點
探究鑒賞、掌握“托物言志”作文的技法。
2、
注重訓練學生寫出“托物言志”的美文。
教學過程：
一、復習引出課題：
1、郭沫若從石榴身上看到了解脫束縛，努力向上的激情；鄭振鐸看到了海上的小燕子而產(chǎn)生了淡淡的鄉(xiāng)愁；豐子愷從白鵝身上看到了高傲的品格，白鵝慰藉了作者的寂寥；江口渙目睹鶴群戰(zhàn)蒼鷹，深感團隊精神的偉大。
2、作者所托之“物”是什么？所言之“志”什么？所抒之情是什么？
石榴——解脫束縛、努力向上——中國共產(chǎn)黨
白鵝----喜愛之情
蓮-----不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度
3.示例：出示蠟燭
在這里出來了三組詞。蠟炬、無私奉獻、老師。
蠟炬，就是“托物言志”中的——物。 “無私奉獻”就是“托物言志”中的——志。
教師小結(jié)：現(xiàn)在我們已經(jīng)明白了托物言志的內(nèi)涵：
二、指導：如果要寫這一類的文章，我們該如何著手呢？
出示蠟燭1、
你想到了什么？（一支奉獻，一支沒有奉獻。）
你要贊美哪一支？為什么？（奉獻的那一支。因它燃燒了自己，給人帶來了光明。）
那兩支蠟燭可以象征世上哪兩種人？（奉獻者和不奉獻者。一個發(fā)光發(fā)熱，無私奉獻，一個耗費青春，擁有才能卻不利用。）
2、
在黑暗的時候。白天呢？就保存起來。
這可以象征哪一類人？（在危難時刻挺身而出的人。黑暗中發(fā)光，正上英雄們危難時刻顯身手。）
3、
蠟燭燃燒的時候，火勢很小，很容易受到外界的影響。要保持不滅，光靠一根不行。要火勢旺，就要團結(jié)起來。對，要團結(jié)起來，團結(jié)就是力量。一個人是一根蠟燭，我們整個班團結(jié)起來，就能形成熊熊大火。
4、
已經(jīng)沒有形狀，仍然堅持燃燒。這可以象征那些意志特別頑強的人，即使身殘，依然發(fā)光。象……。它的“志”就是自強不息。
5、
一個人的價值，不在于外表，應該在于他給人奉獻了沒有。
教師小結(jié)：我們可以給蠟燭設置了無數(shù)個情景，也因此體會到了無數(shù)的“志”，如果我們的作文能寫出常人所未寫出來的“志”，我們的文章就別具一格了。
小結(jié)：物為志設，首要立意。
出示《白楊禮贊》選段
A描寫了白楊的哪些方面？
小結(jié)：物狀描繪，抓住特征。
將司空見慣的自然景物加以生動形象的描繪，使作者所要表達的志趣和感情有一個實在具體的依托。
A．運用了什么修辭手法？
小結(jié)：分析內(nèi)在，暗合立意。
繼續(xù)出示《白楊禮贊》選段
精神揭示之后，聯(lián)想到了誰？這些人和白楊有哪些相似之處？
小結(jié)：物人合一，渾然一體。
三、小結(jié)：通過剛才的探討，我們掌握了寫好“托物言志”的作文的一般步驟：
物為志設，首要立意
分析內(nèi)在，暗合呼應
四、寫作訓練：
請你根據(jù)所學知識，選一個你熟悉的事物，寫一篇“托物言志”的文章，注意“物”和“志”要和諧統(tǒng)一。字數(shù)600字左右。
作者所借之物是表情傳理的外殼，所言之志是表情傳理的精神內(nèi)核。內(nèi)外之間的聯(lián)系紐帶常常是比喻、擬人、象征、對比等手法。
【托物言志作文教案】相關文章：
托物言志作文08-31
托物言志的作文05-29
托物言志的作文07-05
托物言志作文(精選)01-13
托物言志的文章11-24
08-27
06-26
托物言志的散文10-03
托物言志的經(jīng)典散文09-26