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在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的我的牛“魔王”老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的牛“魔王”老師作文 1
我升初中了，當然老師也換了，這位老師叫牛老師（因為如果我們老師看到了，非把我PK掉）。因為他很厲害，所以大家才給他起了一個外號——“牛魔王”。在軍訓時我們就嘗到了他的厲害。
第一天軍訓，他就給我們來了一個下馬威。稍息時，我旁邊的'同學因為左右腿與標準相差3厘米被“牛魔王”PK了。而且罰寫3遍中小學生日常行為規(guī)范守則。
第二天軍訓，這下可得罪不少同學（我也包括在內(nèi)）。教官在教我們軍體拳時，大家做的不規(guī)范，教官還沒來及糾正�！芭Ｄ酢熬烷_始咆哮起來，女同學還好，我們男同學可就慘了，每人罰做20個俯臥撐。
最后一天會操，我們大家可以說是倒了八輩子血霉了，10個班級會操完畢后，開始評獎，我們班只得了一個優(yōu)秀獎。這一下我們就差點回不來家了。
大家講一講，我們老師愧對不愧對“牛魔王”這個外號。
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開學第一天，三班教室的氣氛像結(jié)了冰 —— 傳說中的 “牛魔王” 老師要來了！這個外號，是上屆學長偷偷傳的：據(jù)說他眼神像雷達，作業(yè)里的錯字休想逃過；講課像連珠炮，走神一秒就會被點名。
鈴聲剛響，一個高瘦的身影邁進門，黑框眼鏡后的眼睛掃過全班，教室里瞬間連呼吸都輕了�！拔倚张＃酉聛韼銈冋Z文�！� 他聲音不高，卻帶著不容置疑的力量，“我的課有三條規(guī)矩：字要寫工整，背書不拖延，提問要敢答。”
第一節(jié)課講《春》，他突然指向發(fā)呆的我：“你來說，朱自清為什么寫‘小草偷偷地從土里鉆出來’？” 我腦子一片空白，臉瞬間發(fā)燙。就在我以為要被批評時，他卻放緩了語氣：“別急，想想春天的小草，是不是像調(diào)皮的孩子，想出來又怕被發(fā)現(xiàn)？” 我順著他的話往下說，竟慢慢找到了感覺。
下課前，他拿起我的作業(yè)本，指著歪歪扭扭的'字：“字是人的第二張臉，下次作業(yè)，我要看到‘干凈的臉’�！� 那天晚上，我一筆一畫地重寫了作業(yè)。后來我才知道，“牛魔王” 的 “兇”，從來不是為了嚇我們，而是想幫我們養(yǎng)成最好的習慣。
我的牛“魔王”老師作文 3
“把錯題本拿出來，今天抽查！” 牛老師的聲音剛落，教室里立刻響起翻本子的沙沙聲。他的 “錯題本制度”，是我們班的 “噩夢”—— 每道錯題不僅要抄題、訂正，還要寫清錯誤原因，每周還要抽查講解。
我最頭疼的就是文言文，錯題本上總是密密麻麻。那次抽查，我不幸被點名，站起來時手心全是汗�！斑@道題，你錯在‘之’的用法�！� 他走到我身邊，沒有批評，反而拿起筆在本子上畫了個表格，“‘之’有三種常見用法，我標出來，你回去把學過的課文里的‘之’都歸類，下次我檢查。”
我抱著試一試的心態(tài)做了歸類，沒想到再遇到 “之” 的題目，竟不再混淆。后來我發(fā)現(xiàn)，班里好多同學都和我一樣，在 “錯題本魔法” 下，薄弱的.知識點慢慢變扎實了。一次班會，牛老師笑著說：“我知道你們嫌麻煩，但錯題是寶藏，挖透了，知識才真正是自己的�！� 原來 “魔王” 老師的嚴格，都是為了讓我們在學習路上少走彎路。
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在我們班，最讓人又期待又緊張的，就是牛老師的 “特殊獎勵”。不是獎狀，不是零食，而是 “額外作業(yè)”—— 誰要是在考試中進步，或者課堂表現(xiàn)好，就能得到他手寫的拓展閱讀材料，還要寫讀后感。
上次期中考試，我的語文從八十多分漲到九十多分，放學后被他叫到辦公室。我以為會得到表揚，沒想到他遞來一張紙，上面是朱自清《背影》的節(jié)選，還有他寫的閱讀提示�！斑@篇文章里的'父愛很動人，回去讀三遍，寫五百字感想。” 他說。
我?guī)е?“獎勵” 回家，起初有些不情愿，可讀著文章里父親爬月臺買橘子的場景，突然想起爸爸送我上學時幫我扛書包的樣子。那晚，我寫讀后感時，眼淚好幾次打濕了作業(yè)本。第二天，牛老師看完我的感想，在末尾畫了個笑臉：“能讀懂文字里的情感，比考高分更重要�！� 那一刻，我終于明白，他的 “特殊獎勵”，是想讓我們在課本之外，讀懂更多人生的溫度。
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那天下著傾盆大雨，放學時校門口擠滿了接孩子的家長，我卻沒看到媽媽的身影 —— 她臨時加班，讓我自己打車回家。我站在屋檐下，看著瓢潑的.雨水，心里又急又怕。
“怎么還不回家？” 熟悉的聲音傳來，是牛老師。我小聲說：“媽媽加班，我打不到車�！� 他看了看天，把傘遞給我：“這把傘你用，我辦公室還有一把。” 我連忙搖頭：“老師，您也需要傘�！� 他卻笑著把傘塞到我手里：“我家離學校近，跑回去就行�！�
說著，他沖進雨里，黑色的身影很快被雨水模糊。我撐著傘，看著他的背影，心里暖暖的。第二天，我把傘還給他，發(fā)現(xiàn)他的衣服肩膀處還帶著濕痕�！袄蠋�，您是不是感冒了？” 我問。他擺了擺手：“沒事，你們安全回家，比什么都重要。” 原來 “魔王” 老師看似嚴厲的外表下，藏著這么柔軟的心思。
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“明天抽查《岳陽樓記》，背不下來的，課間留下來接著背！” 牛老師的話讓班里一片哀嚎 —— 這篇課文又長又難，好多同學都愁眉苦臉。
我對著課文，背了半天還是記不住，急得直跺腳。課間，牛老師看到我對著課本發(fā)呆，走過來問：“是不是背不下來？” 我點點頭。他拿起課本，指著 “銜遠山，吞長江” 說：“你想象一下，洞庭湖像一張大嘴，含著遠山，吞著長江，多有畫面感？” 接著，他又把難記的句子編成短句，幫我梳理脈絡(luò)。
按照他的方法，我試著在腦海里 “畫” 出岳陽樓的景色，沒想到背得快多了。第二天抽查，我順利背完了全文。后來，他還在班里分享了好多背書小妙招：有的適合聯(lián)想畫面，有的.適合拆分段落，有的適合邊讀邊寫。慢慢的，班里怕背書的同學越來越少，大家都說：“‘魔王’老師總有辦法讓難記的知識變簡單�！�
我的牛“魔王”老師作文 7
我第一次被牛老師批評，是因為抄作業(yè)。那次數(shù)學作業(yè)太難，我偷偷抄了同桌的答案，被他一眼看穿。放學后，我忐忑地走進辦公室，準備迎接一頓嚴厲的責罵。
他卻沒有發(fā)火，只是把我的作業(yè)本和同桌的放在一起，指著相同的錯誤：“這道題的解題思路，你平時不是這么想的�！� 我低著頭，不敢說話�！俺鳂I(yè)看似省了時間，卻騙了自己。” 他語氣平靜，“學習就像蓋房子，基礎(chǔ)不牢，房子早晚會塌。明天把這道題重新做，用自己的方法，不會的.可以問我�！�
那天晚上，我花了一個多小時，查資料、列算式，終于算出了答案。第二天，我把作業(yè)本交給牛老師，他看完后點了點頭：“這才是你真正的水平。記住，誠實比分數(shù)更重要。” 他的批評沒有指責，卻讓我明白自己錯在哪里，也讓我從此再也不敢投機取巧。
我的牛“魔王”老師作文 8
班里的角落，有一個特別的 “讀書角”—— 書架上擺滿了書，有經(jīng)典名著，有兒童文學，還有牛老師自己捐贈的書。這個讀書角，是他提議建立的，還定了規(guī)矩：每人每周至少讀一本書，寫一句讀后感貼在書架旁。
起初，大家只是應(yīng)付了事，可牛老師每天都會抽時間看我們的讀后感，還會在下面留言。我讀《小王子》時，寫了一句 “原來重要的東西，要用心靈去看”，第二天看到他的留言：“沒錯，就像友誼和愛，都需要用心感受�！�
慢慢的，讀書角成了班里最熱鬧的地方。課間，大家會圍在書架旁選書，討論書中的'故事。牛老師還會定期組織讀書分享會，讓我們上臺講自己喜歡的書。在他的帶動下，班里愛讀書的同學越來越多，語文成績也悄悄提高了。原來 “魔王” 老師不僅教我們課本知識，還想讓我們在書里找到更廣闊的世界。
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學校運動會上，我報名參加了八百米賽跑。站在起跑線上，我看著身邊比我高一頭的對手，心里打起了退堂鼓。
“別緊張，跟著自己的節(jié)奏跑！” 熟悉的聲音傳來，是牛老師。他站在跑道邊，手里拿著加油牌，上面寫著我的名字�！澳闫綍r練得很認真，一定可以的！” 他的眼神里滿是信任。
發(fā)令槍響，我沖了出去，可跑到一半，體力就跟不上了，腳步越來越慢。就在我想放棄時，又聽到他的聲音：“加油！堅持�。∧汶x終點不遠了！” 我抬頭看到他在跑道邊跟著我跑，手里的'加油牌揮得高高的。
不知哪里來的力氣，我加快了腳步，一步步向終點沖去。雖然最后只得了第三名，但沖過終點時，牛老師一把扶住我，遞來水：“你真棒，堅持下來就是勝利！” 他的鼓勵，比任何獎品都讓我開心。原來 “魔王” 老師不僅在學習上對我們嚴格，在我們追逐夢想時，也會成為最堅定的后盾。
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畢業(yè)那天，班里彌漫著離別的傷感。牛老師走進教室，手里抱著一摞筆記本，分給我們每人一本�！斑@是我給你們的畢業(yè)禮物。” 他說。
我翻開筆記本，第一頁是他手寫的寄語，上面寫著我的名字：“你總是能在文字里找到細膩的情感，希望未來的你，能一直保持這份對生活的感知，勇敢去追自己的夢想�！� 后面的 pages，還貼著我每次進步時他給我的拓展閱讀材料，還有他批改作業(yè)時畫的笑臉和鼓勵的話。
看著筆記本里的點點滴滴，我的眼淚忍不住掉了下來。原來那些我們以為的 “嚴厲” 和 “麻煩”，都被他小心翼翼地收藏著�！澳銈兛偨形摇酢�，其實我只是想讓你們多學一點，多懂一點�！� 他的`聲音有些沙啞，“以后不管走多遠，都要記得認真做事，真誠待人。”
那天，我們沒有再叫他 “魔王”，而是齊聲喊：“謝謝牛老師！” 他站在講臺上，笑著揮了揮手，可我分明看到他眼角的淚光。原來最好的老師，就是這樣 —— 用嚴厲幫我們成長，用真心陪我們走過一段難忘的時光，讓我們想起時，心里滿是溫暖和感激。
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