合作的作文（必備8篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的合作的作文8篇，歡迎大家分享。
合作的作文 篇1
“加油” ！“加油” 一陣陣吶喊聲從教室里傳出來(lái)，咦？在干嘛呢？哦！原來(lái)是我們?cè)谕嬉粋�(gè)有趣的游戲，合作添畫(huà)呀！
一上課，任老師就滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，微笑著對(duì)大家說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要玩一個(gè)有趣的游戲——合作添畫(huà)，要考驗(yàn)大家的團(tuán)結(jié)合作能力。”話音剛落，任老師讓我看大屏幕上，央入我眼簾的是一棵栩栩如生的圣誕樹(shù)。給我們圣誕樹(shù)干嘛？真不知道任老師葫蘆里賣(mài)的什么藥，同學(xué)們也丈二和尚摸不著頭腦。這時(shí)任老師神秘一笑，給我們宣布了游戲規(guī)則：每組五個(gè)人，一共四組，每人畫(huà)一筆，要以速度來(lái)爭(zhēng)奪。第一組和第三組比拼，第二組和第四組比拼。大家聽(tīng)了后，個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已！我是第三組，我站在隊(duì)伍里，目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師。
“戰(zhàn)斗”很快打響了，我們組帶頭的是壽科任，他臉上露著笑容，將左腳跨在前面，右手舉著粉筆，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)，一股順利在望的樣子�！伴_(kāi)始！”在任老師的一身令下，比賽開(kāi)始了壽科任沖到黑板前，畫(huà)了一個(gè)出頭兒的三角形。接著趙振鑫畫(huà)了一個(gè)梯形，我是第三個(gè)可在黑板上畫(huà)的時(shí)候，想了一下，速度慢了一點(diǎn)。最有趣的是樓舒悅，她畫(huà)的星星不掛在樹(shù)上，而是漂浮在空中，教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋。
游戲還在繼續(xù)，歡笑聲也在繼續(xù)，可是不知不覺(jué)，已經(jīng)接近尾聲，我們組榮獲第三名，但是名次不是最重要的'，要團(tuán)結(jié)合作才是重要的，繼續(xù)努力吧！期待下次的成績(jī)！
合作的作文 篇2
我曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)許多次野炊，可是，哪一次都沒(méi)有這次熱鬧、愉快!
那是去年，學(xué)校組織我們實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)去73142部隊(duì)野炊。一路上我們歡歌笑語(yǔ)。
野炊時(shí)的間終于讓我們熬到了�？墒枪馍鹁碗y倒了一大片，好在我冰雪聰明，用報(bào)紙生火總算把火引來(lái)了，令同學(xué)們對(duì)我刮目相看，在“同志們”七手八腳地放木材下，總算有點(diǎn)起色了，大家像完成什么光榮的使命，深深地松了一口氣。陳月明趕緊把鍋熱了熱，再放了一點(diǎn)油，等到油“劈劈啪啪“響時(shí)，就把菠菜倒進(jìn)鍋里，左手開(kāi)始不停地?cái)嚢�。看她那熟練的姿�?shì)，想必在家肯定是媽媽的好幫手嘍!這時(shí)，只見(jiàn)月明快速地往菠菜里放了一點(diǎn)兒鹽，拿鏟子翻了翻，又加了點(diǎn)味精，就把菠菜盛進(jìn)碗里。 “哇，菜終于燒好啦!“在一片歡呼聲中，一道“綠鳳凰“燒好了!我們開(kāi)心極了!我們組的成員都嘗了我們做的第一道菜。
我是負(fù)責(zé)帶雞蛋的，這可是一個(gè)艱巨的任務(wù)。可憐我一路上不跑也不跳，小心翼翼地保護(hù)著這幾個(gè)“寶貝”�？偹愦蠊Ω娉闪�，一個(gè)也沒(méi)弄破。
輪到我上場(chǎng)了，我從袋子里掏出三個(gè)雞蛋，放在石頭上，正當(dāng)我去拿碗時(shí)，天啊，滾下了一個(gè)雞蛋，我彎下腰去收拾時(shí)，完了!第二個(gè)蛋又掉下來(lái)了，說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，我趕緊抓住了另一個(gè)蛋，這時(shí)我終于明白了媽媽說(shuō)的`帶幾個(gè)備用蛋是什么意思了。一旁的同學(xué)目睹了這精彩的一瞬間，都哈哈大笑起來(lái)。攝影師把我這一“丑態(tài)”拍攝了下來(lái)，成為了永恒。
我攪拌好了雞蛋，意婷開(kāi)火了，月明放油了，油冒煙了，我連忙把攪拌好的雞蛋倒入鍋里，旁邊的月明拿起鏟子三下五除二就鏟開(kāi)了。一明也把先前切好的西紅柿放進(jìn)鍋里。接著，廚師月明又在鍋里放了點(diǎn)糖和醬油。哇!總算大功告成了，我們的第二道菜勝利出爐了!
接下來(lái)，我們又做了幾樣小菜，大家吃得津津有味。
野炊結(jié)束了，我們帶著收獲的喜悅回家了，但那愉快的合作深深地印在我的腦海里。
合作的作文 篇3
每當(dāng)路過(guò)我家門(mén)前院子的時(shí)候，看到車輛井然有序地停放在我和小伙伴們畫(huà)好的停車位里。心里就有一種成就感。就會(huì)想起那次合作。
那是去年暑假里的一天，我和小伙伴們約好到院子里打羽毛球。當(dāng)我們興沖沖地拿著球和球拍來(lái)到羽毛球場(chǎng)的時(shí)候，見(jiàn)到球場(chǎng)里停放著幾輛車。哎，真掃興。
因?yàn)槲覀冏〉脑鹤邮菬o(wú)人看管的。很多車主就把我們?cè)鹤赢?dāng)作了免費(fèi)停車場(chǎng)。給居住在這里的人們帶來(lái)很多不便。比如：有的司機(jī)把車停在了晾衣線的下面，導(dǎo)致長(zhǎng)點(diǎn)的衣物就無(wú)法晾曬了。有的司機(jī)不了解情況還把車停放在雜物間的.門(mén)口。以為這樣靠邊停車是方便了大家。其實(shí)這樣做是妨礙了大家的出行。因?yàn)槊考胰硕际前涯ν熊囃７旁陔s物間里。這樣就導(dǎo)致了摩托車推不出來(lái)。過(guò)住的車多了，院子里就顯得很臟，很亂。針對(duì)這種情況，我和小伙伴們決定想個(gè)辦法改變一下這種現(xiàn)象。
當(dāng)天我和小伙伴們根據(jù)院子的布局制訂出了一套方案，并設(shè)計(jì)好了停車位的地點(diǎn)。還進(jìn)行了分工。第二天，我們都拿著各自準(zhǔn)備好的工具早早地來(lái)到院子里。陽(yáng)陽(yáng)負(fù)責(zé)到大門(mén)口攔截進(jìn)來(lái)的車輛。紅紅、芳芳和雨雨負(fù)責(zé)把院子清掃一遍。我和文文分別拿著筆和紙，還有卷尺，一起到街上對(duì)停車位進(jìn)行了測(cè)量。文文負(fù)責(zé)記錄。我們依照量得的數(shù)據(jù)開(kāi)始畫(huà)停車位了。首先我把白油漆和松節(jié)油按一定的比例配好，叫紅紅和芳芳攪拌。我拿尺子擺放著，用攪拌好的油漆勾出輪廓。叫雨雨、明明把長(zhǎng)木板沿著我畫(huà)好的輪廓擺放好。然好用大刷涂成白線條。文文呢，不停地提醒我這畫(huà)多少，那畫(huà)多長(zhǎng)。
紅紅和芳芳呢，也找來(lái)了筆和紙，寫(xiě)上了醒目的標(biāo)語(yǔ)：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。請(qǐng)把車停放在停車位里——貼在了顯眼的地方。
經(jīng)過(guò)大家的努力，院子里煥然一新。呈現(xiàn)在眼前的是醒目的八個(gè)停車位。過(guò)往的人都夸我們做得好。我們聽(tīng)了心里甜滋滋的。我們這樣做，不但方便了自己，也方便了大家。
合作的作文 篇4
在我家里曾經(jīng)珍藏著一張手抄報(bào)，雖然這張手抄報(bào)已經(jīng)被不小心丟掉了，但那次和表妹一起做手抄報(bào)的事到現(xiàn)在我還忘不了。
記得那是四年級(jí)寒假的時(shí)候，我表妹來(lái)我家玩。可玩了一會(huì)便覺(jué)得沒(méi)意思了。這時(shí)，我看到了墻角的一堆報(bào)紙，忽然眼睛一轉(zhuǎn)，想到了辦一份屬于自己的手抄報(bào)。于是我馬上找來(lái)了表妹。表妹聽(tīng)了我的建議之后，馬上同意了。
我找來(lái)一張較大的白紙，找來(lái)了一盒彩色筆，把編輯部定在了書(shū)房。到了書(shū)房，我們馬上忙開(kāi)了。不過(guò)，剛開(kāi)始，我和表妹就為命名這個(gè)問(wèn)題難住了。到底給這個(gè)報(bào)紙起什么名呢？表妹說(shuō)的全是些女孩子喜歡的，什么“公主小報(bào)”啊，什么“灰姑娘晚報(bào)”呀等不適合男孩子的'名字。這時(shí)，我從我的名字里得到了啟發(fā)，不如就叫它“白云日?qǐng)?bào)”吧！這個(gè)名字既不失女孩的文雅，又比較合男生的口味，真是個(gè)好名字！表妹和我都十分滿意。
剛畫(huà)完題目，我們又因排版問(wèn)題而爭(zhēng)執(zhí)不休。表妹說(shuō)把內(nèi)容直接寫(xiě)在題目下面，而我認(rèn)為把內(nèi)容圍繞題目一周比較好看。于是我們用“石頭剪刀布”來(lái)看看用誰(shuí)的方法，結(jié)果我贏了，表妹不得不采用我的方法。
就這樣，我和表妹改了寫(xiě)，寫(xiě)了又改，一個(gè)內(nèi)容我們有時(shí)就要花好久才能討論出來(lái)，真不愧為是“字字皆辛苦”啊。一直從中午2點(diǎn)忙到下午5點(diǎn)，這張報(bào)紙才完工，雖然不是很完美，但這畢竟是我和表妹一起合作的結(jié)果，我一定要好好保存。
眾人拾柴火焰高，一個(gè)人在那里盲目地工作還不如好多人在一起快樂(lè)地一邊商量，一邊干活，那是一種什么樣的享受�。�
合作的作文 篇5
一、實(shí)施過(guò)程（利用下午兩節(jié)作文課進(jìn)行，兩課相連，教學(xué)比較完整）
（一）早讀促合作
周一是語(yǔ)文早讀，黑板上列出早讀任務(wù)：小組讀文，交流解釋，三訓(xùn)討論。二十分鐘的時(shí)間，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，各組書(shū)聲朗朗，討論氣氛熱烈。于我，只有微笑的份了。
（二）資料對(duì)對(duì)碰
提出要求：每組一人匯報(bào)，最多說(shuō)三句話，聽(tīng)清他人發(fā)言，內(nèi)容不得重復(fù)，視情況給提出有效的信息每條2分。
要求一提出，孩子們信心滿滿，很多都拿出課前準(zhǔn)備的資料，成竹在胸。我怎么會(huì)讓他們那么輕易就得分呢？調(diào)整策略：人員由我定，理由是小組已經(jīng)討論過(guò)，資料信息和詞語(yǔ)解釋屬于通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。而每組，我都叫了平時(shí)不發(fā)言的孩子！
那是幾家歡喜幾家愁啊！
組織得好的小組，基本都能應(yīng)戰(zhàn)，還有幾組，由于沒(méi)有普及，一分未得的也有，那幾個(gè)小組長(zhǎng)唉聲嘆氣，好不后悔。
通過(guò)此輪交流，詹天佑的生平、學(xué)習(xí)情況、事業(yè)成就、歷史地位，基本都講清了，但對(duì)于坎坷的修筑過(guò)程還沒(méi)有涉及，想著要將相關(guān)資料在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)道出。
�。ㄈ┬〗M共朗讀
朗讀課文是檢驗(yàn)預(yù)習(xí)的良好途徑，而由小組同讀一小節(jié)，是有一定難度的，聲音必須都放開(kāi)，字詞必須都讀對(duì)，有明顯錯(cuò)誤或斷句不清或朗讀不齊都得扣分。
8組內(nèi)容派發(fā)好，按序朗讀。2組讀下來(lái)，發(fā)現(xiàn)其余小組有人不在傾聽(tīng)，而在練習(xí)自己所讀的內(nèi)容，馬上調(diào)整：不認(rèn)真傾聽(tīng)者，有一個(gè)扣一分；準(zhǔn)備自己段落者，有一個(gè)扣一分。收斂了，安靜了，死心了，也認(rèn)真聽(tīng)、評(píng)了，有兩組得了滿分，有一組扣了4分，其余扣1~3分不等，顯示了課前準(zhǔn)備的成果，適當(dāng)拉開(kāi)了分?jǐn)?shù)差距。
�。ㄋ模┰~義大匯總
原定的對(duì)答被我臨時(shí)改成讀哪節(jié)就由我提問(wèn)相關(guān)段落中的詞語(yǔ)，每個(gè)2分，一般一段提問(wèn)3個(gè)，人員也是由我選擇的平時(shí)默默無(wú)聞的學(xué)生。
差異總是存在，但可以補(bǔ)充，補(bǔ)充者可為小組加1分，本組優(yōu)先。
所謂集思廣益，孩子們使出渾身解數(shù)來(lái)應(yīng)對(duì)我的提問(wèn)，或用近義詞，或用拆詞合并，或用字典原話，字詞關(guān)就在屢屢得分中過(guò)去了。
第一節(jié)課的`下課鈴，在熱烈交流中響起了，一下課，孩子們就迫不及待跑到我身邊查看小組得分，為便于他們了解情況，將第一節(jié)課所得分?jǐn)?shù)做一小結(jié)，排名在前的興奮不已，排名在后的誓要反超。勢(shì)頭很好！
（五）設(shè)計(jì)小標(biāo)題
下午第二節(jié)課有眼保健操，每組選一人板演小標(biāo)題，結(jié)合三訓(xùn)練習(xí)，進(jìn)入課文內(nèi)容。
不過(guò)，小標(biāo)題情況不容樂(lè)觀，對(duì)“典型事例”的概括有失偏頗，很多孩子將此題做成了分段，概括段落標(biāo)題。有錯(cuò)必糾，且有錯(cuò)糾后印象更為深刻，如果孩子們都懂了，那要我這個(gè)老師干啥？
于是，眼操過(guò)后，第二課時(shí)就從梳理文章脈絡(luò)開(kāi)始，點(diǎn)出“典型事例”為著重描寫(xiě)的內(nèi)容，討論得出了最后的小標(biāo)題，我沒(méi)有板書(shū)，孩子們反饋的更為精妙，原有“開(kāi)鑿隧道”被孩子們定為“巧開(kāi)隧道”，多妙？！一個(gè)“巧”字，就將詹天佑的杰出才能表露無(wú)遺。
孩子的能量，不可小覷�。�
（六）尋文明中心
本課時(shí)的主要任務(wù)是從文中找到能反映詹天佑“杰出”“愛(ài)國(guó)”的語(yǔ)句，加上自己的理解或搜集的材料加以說(shuō)明，談看法，也是本文探究的重點(diǎn)。
首先，要找準(zhǔn)中心句。方法：用手指表示，左右代表段落，右手代表句序，全員參與，一目了然。全班僅兩位學(xué)生選錯(cuò)，其余都翹起了雙手食指，意為第一節(jié)第一句。6組滿分，2組被扣掉1分。喜悅的情緒彌漫在整個(gè)教室，為下階段的課文研讀奠定了活躍的思維基礎(chǔ)。
四個(gè)典型事例，學(xué)生或找詞或摘句，或引用資料事例，都談出了自己的理解，談到了詹天佑的品質(zhì)。相比而言，第一部分“接受任務(wù)”花時(shí)最多，因?yàn)樵谖暮笠骄康膬?nèi)容太多，言下之意要理解的太多。孩子們?cè)谡业搅恕暗蹏?guó)主義的狼子野心”和“地理環(huán)境十分惡劣”之后，認(rèn)為對(duì)詹天佑所面對(duì)的困難已經(jīng)分析透徹了，我繼續(xù)追問(wèn)“還有嗎？”稍做思考，個(gè)別學(xué)生找到了來(lái)自國(guó)人給他的壓力。困難越多，人物形象就越高大，壓力越大，人物愛(ài)國(guó)心就越突出。感謝徐可同學(xué)，在所遇困難中補(bǔ)充了我想補(bǔ)充的內(nèi)容——關(guān)于穿越祖墳的困難，資料運(yùn)用恰到好處，為理解課文中心又增加了一針催化劑。
語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)的分析，孩子們駕輕就熟，朗讀也比較到位。
演示開(kāi)鑿法和人字形路線行駛，給了有一項(xiàng)得分為空白的小組，由于課文描寫(xiě)清晰，演示明了，這部分內(nèi)容就沒(méi)有細(xì)究。
重難點(diǎn)也在孩子們自我探究中解決了！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)定勝負(fù)
分?jǐn)?shù)就此定格？不！還有作業(yè)反饋呢。作業(yè)情況也可加分，滿分十分，有一個(gè)錯(cuò)處扣一分，扣完為止，以小組累計(jì)獲得作業(yè)分，加上課堂得分作最后總得分。
課堂的最后幾分鐘是完成三訓(xùn)作業(yè)，但不得交流，下課鈴響全收，沒(méi)有及時(shí)交的不加分。
有逆轉(zhuǎn)嗎？有！
上課結(jié)束，第一小組分?jǐn)?shù)領(lǐng)先，孩子們沾沾自喜，以為今天的免做券已定心收入囊中，誰(shuí)知第八組憑借作業(yè)加分反超他們2分，奪得冠軍！
看著第八組孩子上臺(tái)領(lǐng)免做券，其余孩子只有羨慕嫉妒恨了！
�。ò耍┤沼浲滦穆�
這天的家庭作業(yè)，是自由日記，凡有免做券的都可使用。
第二天反饋，有四分之一學(xué)生寫(xiě)的是語(yǔ)文課，但都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的，因?yàn)榈谝幻男〗M都用了免做券！
日記中，小組落后的焦急，同伴得分的喜悅，自己錯(cuò)失分?jǐn)?shù)的遺憾，小組總體情況的反思等，寫(xiě)得有深度，有細(xì)節(jié)，又為我的“行動(dòng)作文”研究提供了寶貴資料。
二、理性反思：
（一）收獲
1、小組學(xué)習(xí)促進(jìn)樂(lè)學(xué)
傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主導(dǎo)，課上單向問(wèn)答式較多，學(xué)生自由爭(zhēng)論較少，循著教師的教學(xué)思路一步一步達(dá)到所預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。本案例中，教師提出任務(wù)，小組經(jīng)過(guò)合作探究，課堂反饋，達(dá)到思維碰撞、新知鞏固、探究重難點(diǎn)的初級(jí)目標(biāo)。小組成員在討論交流中分享所得，提高了學(xué)生對(duì)新知的探求欲望，后進(jìn)生在小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到初步知識(shí)普及，受惠良多。體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
2、激勵(lì)教育永不過(guò)時(shí)
案例中，無(wú)論是積分方式，還是各環(huán)節(jié)的點(diǎn)評(píng)，都有激勵(lì)教育的痕跡，學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習(xí)熱情。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞�！眲偨Y(jié)題的腦科學(xué)課題也告訴我們，激勵(lì)和賞識(shí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。此時(shí)的分?jǐn)?shù)，不僅僅是分?jǐn)?shù)本身，而是小組集體智慧的積累，讓分?jǐn)?shù)擁有了溫度，學(xué)習(xí)就有了更大動(dòng)力。
3、歷史人必有歷史感
本單元的教學(xué)，彰顯了課文相關(guān)資料的強(qiáng)大作用，一則可以豐滿人物形象，二則可以了解當(dāng)時(shí)社會(huì)狀態(tài)，三則可以對(duì)課文中心理解更為透徹。透過(guò)文字背后探究歷史，是學(xué)習(xí)歷史名人的必要環(huán)節(jié)，且歷史感的恰當(dāng)運(yùn)用也會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)國(guó)情愫和勵(lì)志情愫，對(duì)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀起著不可忽視的作用。本案例中，詹天佑的事例凸顯了中國(guó)人經(jīng)過(guò)奮斗而獲得了成功，學(xué)生為之歡欣鼓舞，作為中國(guó)人感到驕傲自豪，又一次經(jīng)歷了愛(ài)國(guó)主義教育。
�。ǘ┤焙�
1、備課的全面性、針對(duì)性需提高
了解學(xué)情很重要，在早讀課小組交流時(shí)，應(yīng)該深入各組了解情況，指導(dǎo)組內(nèi)有效討論，否則，小組間的差異在一開(kāi)始就產(chǎn)生了。作為教師來(lái)講，小組間的差異越小越好，這是今后準(zhǔn)備工作中需要注意的環(huán)節(jié)，以提高教學(xué)的有效性。
2、半扶半放必須注意時(shí)間把控
課中學(xué)生自由交流，踴躍熱烈是好事，但課堂教學(xué)需要講究實(shí)效性，要注意學(xué)生對(duì)于信息提取能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生明確有限時(shí)間內(nèi)做精事情的道理，本案例中，朗讀課文時(shí)間相對(duì)少了些。
3、設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng)要人性化、全員化
全體學(xué)生都參與了課堂，最終只有一組勝出，面較小，雖然競(jìng)爭(zhēng)性利于激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，但收獲成果的面太小會(huì)給學(xué)生以挫敗感，以致在上課的最后環(huán)節(jié)有學(xué)生出現(xiàn)消極情緒：“反正得不到第一了，無(wú)所謂了！”激勵(lì)措施如何使用才能更加有效需要進(jìn)一步研究。
學(xué)生自主合作探究的課堂是靈動(dòng)豐富的課堂，是受學(xué)生喜愛(ài)的課堂，是考驗(yàn)教師教學(xué)機(jī)智的課堂，是能獲得師生共贏的課堂。在今后的教學(xué)中，只要有適合的教學(xué)內(nèi)容，不妨多開(kāi)展一些語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，將活動(dòng)移入課堂，讓課堂煥發(fā)生命、人文光華！
合作的作文 篇6
今天早上，我剛起床，閑著無(wú)聊，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小魚(yú)缸，便把目標(biāo)瞄準(zhǔn)了魚(yú)網(wǎng)，對(duì)立面的魚(yú)“下手”
我拿了一根撈魚(yú)用的小魚(yú)網(wǎng)，在浴缸里亂轉(zhuǎn)，當(dāng)我停下來(lái)時(shí)驚奇地發(fā)現(xiàn)一只小魚(yú)的魚(yú)鰭被勾在了細(xì)網(wǎng)中，小魚(yú)在痛苦的掙扎，想擺脫魚(yú)網(wǎng)的魔爪。我企圖把小魚(yú)從魚(yú)網(wǎng)上弄下來(lái)，卻無(wú)濟(jì)于事�？粗◆~(yú)痛苦掙扎的`樣子，我心中十分的焦急，可卻愛(ài)莫能助。
小魚(yú)放棄了，它知道再怎么掙扎也沒(méi)用，他把嘴一張一張的，我想：他可能永遠(yuǎn)也出不來(lái)了�？蛇@是，魚(yú)缸里別的魚(yú)都向他游來(lái)，它們用嘴一點(diǎn)一點(diǎn)把魚(yú)網(wǎng)從大魚(yú)身上咬下，它們配合默契，幫助小魚(yú)擺脫了魚(yú)網(wǎng)的魔爪。
合作的力量是多大��！小魚(yú)都懂得合作，但我們?cè)谏钪泻芏嗳硕疾欢煤献�，都是“一山不容二虎”，都是唯我�?dú)尊的，瞧不起別人。
如果人們能夠合作默契，就大大增加成功的可能。比如說(shuō)一個(gè)NBA球隊(duì)，球員之間的默契合作是非常重要的，如果團(tuán)隊(duì)中的你認(rèn)為自己很了不起，總是搶先一個(gè)人拿著球跑到籃下，不知道與別的球員合作，即使你球技再好，最后的結(jié)果也必然是失敗。球隊(duì)球員的默契合作、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是一支球隊(duì)的制勝法寶。
現(xiàn)在，我逐漸認(rèn)識(shí)到合作的重要。在學(xué)校的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在生活中，往往都要有合作意識(shí)。比如我們學(xué)習(xí)小組中，要是有同學(xué)忘記帶齊手工用品，我們應(yīng)該互相幫助，小組活動(dòng)就不會(huì)因?yàn)槟膫�(gè)沒(méi)有工具的而完不成任務(wù)，以至最后是整個(gè)小組成績(jī)落后�？梢�(jiàn)，合作是多么的重要啊！所以，大家從今天開(kāi)始，都要學(xué)會(huì)與別人合作，讓我們彼此團(tuán)結(jié)互助；讓世界變得美好、和諧！
合作的作文 篇7
傳說(shuō)天堂和地獄的區(qū)別并不大。這兩個(gè)地方，都有豐盛的佳肴擺在人們面前，每個(gè)人都有一把長(zhǎng)長(zhǎng)的卻不能將食物送到自己嘴里的勺子。天堂里的人個(gè)個(gè)快樂(lè)幸福，因?yàn)樗麄兠總�(gè)人都能用長(zhǎng)勺子將食物送到別人的嘴里，最終人人都能享受到美味；而地獄里的人卻個(gè)個(gè)餓得奄奄一息，因?yàn)樗麄冎活欀约鹤炖锼褪澄铮Y(jié)果只是徒勞。
虔誠(chéng)的教徒也許從天堂里看到了博愛(ài)，從地獄里看到了自私。然而，在我看來(lái)，天堂與地獄的差別，只不過(guò)在于有沒(méi)有一點(diǎn)合作精神，一點(diǎn)不帶任何偏見(jiàn)的合作精神！
為了自己，也為了別人，面對(duì)共同的困難，面對(duì)共同的窘境，先別管他是信上帝還是信真主，也別管他的膚色是白的還是黑的，放棄歧視，放棄私念，將自己手中長(zhǎng)長(zhǎng)的勺子裝滿食物給別人送過(guò)去吧！具備“我為人人，人人為我”的合作精神，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單的'行為，但在現(xiàn)實(shí)生活中，又有多少人愿意為他人付出？為他人奉獻(xiàn)呢？
合作，源于信任。在現(xiàn)今諸多的國(guó)際組織與團(tuán)體中，其實(shí)都是以合作為基礎(chǔ)的，而這樣的合作正是建立在各國(guó)間相互信任的基礎(chǔ)上的。合作需要不同的個(gè)體共同攜手完成，而且合作是需要默契的，因?yàn)闆](méi)有默契是很難合作好的。
如果個(gè)體間缺乏充分的信任，就不會(huì)有默契，合作也就不可能成功。如果世界貿(mào)易組織中關(guān)于定期匯報(bào)簽約國(guó)財(cái)政狀況的規(guī)則，倘若簽約一方為了保留實(shí)力而虛報(bào)少報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，那么，這種不信任的行為必然會(huì)導(dǎo)致合作的失敗。因此，不難看出，缺少誠(chéng)意和信任是無(wú)法進(jìn)行合作的。
合作作為一種形式，它無(wú)處不在，因?yàn)楹献鞯牧α渴请y以估量的。合作作為一種精神，在今天的生活中，處處可以看到它的身影，因?yàn)槿祟惖陌l(fā)展正是有了這種重要的精神。
在人類生活的現(xiàn)實(shí)世界里，合作的例子比比皆是。比如世界著名飛機(jī)品牌——協(xié)和客機(jī)的生產(chǎn)，正是通過(guò)許多人合作分工完成的。它的每一個(gè)部件，大到機(jī)翼，小到起落架上的一顆螺絲，都是由不同國(guó)家的專業(yè)部門(mén)分別制造的。最后再將不同的部件組裝，一架協(xié)和機(jī)才能組裝成功，飛機(jī)才有可能上天。真誠(chéng)的合作在今天已經(jīng)融入了世界的每一個(gè)角落。
即使是在客觀的自然界中，人們也不難發(fā)現(xiàn)合作的身影。在不大的蜜蜂家族中，有著復(fù)雜而又嚴(yán)格的分工。工蜂負(fù)責(zé)探路和尋找食物，母蜂肩負(fù)蜂巢的安全保障，蜂后則生育后代，哺養(yǎng)后代。每一個(gè)成員既不多做也不少做，缺了其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不行。蜜蜂家族正是憑借每一個(gè)成員的合作精神，才能生存下去。由此可見(jiàn)合作的重要性。
面對(duì)合作，至高無(wú)上的神只說(shuō)了一句話：“只有你們共同努力，才能撐起一片美好的天空�！�
放眼世界，我們生活的這個(gè)時(shí)代呼喚合作精神，而合作精神將永遠(yuǎn)是推動(dòng)時(shí)代前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
合作的作文 篇8
各位同學(xué)，覺(jué)得學(xué)校的營(yíng)養(yǎng)午餐不好吃嗎？太油、太膩、太咸，還是太淡？如果要自己做午餐，你會(huì)怎么配呢？以下是我的理想午餐組合：
我認(rèn)為五谷根莖類以米飯為主﹝糙米更好﹞，肉要是上好的.豬排，再加上深海的鱈魚(yú)、青菜、咖哩，如果還有飯后水果，嗯！那就更棒了！我敢說(shuō)那一定是最棒的午餐﹝在寫(xiě)此文時(shí)，我邊寫(xiě)邊流口水咧！﹞，光想到就令人垂涎三尺呢！
不過(guò)吃就是要吃得營(yíng)養(yǎng)，吃出健康，營(yíng)養(yǎng)午餐有時(shí)雖然不美味，但“良藥苦口，忠言逆耳”，午餐卻包含了每天要攝取的養(yǎng)分。英國(guó)人認(rèn)為早餐和晚餐就應(yīng)該吃得豐盛，而午餐不用太挑剔；又說(shuō)：早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少�？梢�(jiàn)，午餐并沒(méi)有十分重要，完全只是為了填飽肚子而已，但午餐卻能讓我們?cè)谙挛缛曰畋膩y跳，所以午餐仍不能草草解決。
我認(rèn)為爺爺、奶奶為我準(zhǔn)備的便當(dāng)最美味，因?yàn)樗葼I(yíng)養(yǎng)又好吃，而且在便當(dāng)里也多了一種秘方——爺爺、奶奶實(shí)實(shí)在在的愛(ài)心，各位同學(xué)，你認(rèn)為什么午餐最美味呢？
【合作的作文】相關(guān)文章：
合作的作文,關(guān)于合作的作文07-06
合作的作文04-29
合作作文09-11
(精選)合作的作文11-06
合作的作文【精選】11-14
[經(jīng)典]合作的作文10-11
合作的作文（經(jīng)典）10-12
合作的作文[精選]10-05
合作的作文[經(jīng)典]11-28
合作的作文(經(jīng)典)01-17