小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié) 1

　　詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運(yùn)用。能按要求給詞語進(jìn)生歸類。

　　一、辨析詞義

　　辨析詞義的方法：

　　1、要搞清詞語的感情色彩。例：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思�！皥F(tuán)結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒佣�暗中結(jié)合”。

　　2、注意運(yùn)用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

　　3、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

　　4、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

　　5、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進(jìn)方法”，“改善生活”等。

　　二、用詞造句

　　用詞造句要做到：

　　1、正確理解詞語的`意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

　　2、把意思表達(dá)完整。

　　三、詞語的歸類或排列

　　常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

　　小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié) 2

　　用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的`分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的。

　　【常見的幾種關(guān)系】

　　并列關(guān)系：既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果關(guān)系：因為……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因為……

　　條件關(guān)系：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……

　　轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……;盡管……還是

　　假設(shè)關(guān)系：如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　選擇關(guān)系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……

　　遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……;不僅……還……

　　以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運(yùn)用時有一些是比較容易混淆的，如;盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達(dá)分句之間關(guān)系的作用。

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　　復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1、認(rèn)識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。

　　2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。

　　5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

　　知識平臺

　　1、認(rèn)識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。

　　2、掌握漢字的音、形、義。

　　3、注意把字寫正確。

　　漢字筆順

　　一個字先寫哪一筆，后寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規(guī)律，一般是：

　　先橫后豎十一十

　　先后捺人丿人

　　從上到下主亠

　　從左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中間后兩邊山

　　從外到里向

　　此外，還要注意下列比較特殊的'書寫規(guī)則：

　　1、關(guān)于寫點(diǎn)的順序，應(yīng)注意：

　　點(diǎn)在左上先寫，如：斗、為、頭

　　點(diǎn)在右上后寫，如：戈、發(fā)、我

　　點(diǎn)在里面后寫，如：瓦、丹、叉

　　2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結(jié)構(gòu)里，一般光寫，如：戰(zhàn)、岡、圈。

　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結(jié)構(gòu)，一般先內(nèi)后外，如：過、延、畫。

　　漢字結(jié)構(gòu)

　　獨(dú)體字：天、木

　　左右結(jié)構(gòu)：說、你

　　上下結(jié)構(gòu)：忠、秀

　　左中右結(jié)構(gòu)：謝、做

　　上中下結(jié)構(gòu)：意、喜

　　全包圍結(jié)構(gòu)：國、園

　　半包圍結(jié)構(gòu)：同、兇

　　品安結(jié)構(gòu)：森、晶

　　小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié) 4

　�。ㄒ唬┑谝粏卧�

　　1、多音字

　�。�1）假：假裝、假日

　�。�2）好：問好、好奇

　�。�3）發(fā)：發(fā)現(xiàn)、白發(fā)

　�。�4）晃：晃眼、搖晃

　�。�5）朝：朝向、朝霞

　　2、學(xué)寫讀后感

　　讀后感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。

　　3、閱讀：找出文中描寫的字句或段落

　�。�描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方法。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動的環(huán)境具象化。）

　　如：《我們的民族小學(xué)》一文，找出描寫窗外安靜的句子；《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

　　4、體會句中詞語的妙用，以及傳達(dá)的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……終于都爬上了”（終于：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山后的喜悅）

　　5、 寫作：記敘課余活動

　　所謂記敘文，是以敘述為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。

　　6、古詩積累

　　《小兒垂釣》

　�。ㄔ姷暮髢删鋵懗隽诵『⒆哟贯灂r的專注神態(tài)，繪形繪神，躍然紙上）

　�。ǘ�）第二單元

　　1、引用人物語言的幾種方式。

　�。�1）平鋪直敘式

　　小男孩擺弄了很久很久，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)�！�

　　（2）語言在動作之前

　　“一定會飛回來！”男孩肯定地說。（強(qiáng)調(diào)話語）

　　（3）話語分隔式

　　“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進(jìn)去吧！”

　�。ㄗ⒁獠煌�方式里，標(biāo)點(diǎn)符號的不同使用方法）

　　2、積累、講述名人故事（表達(dá)的完整性）

　　3、積累名人名言、成語故事

　　4、寫人記事作文訓(xùn)練

　�。ㄍㄟ^事情反映人物性格）

　　5、找出文中描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格

　�。ㄈ�）第三單元

　　1、古詩積累與翻譯

　�。�1）知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

　�。�2）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

　　2、古詩理解

　　《夜書所見》

　　（1）詩中描寫了哪幾種景物？我們可以看出是什么時節(jié)？

　�、傥嗳~、江、籬落

　�、谇锶~

　�。�2）詩中籠罩著一種什么樣的氛圍？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

　�、凫o寂、凄冷

　　②思鄉(xiāng)之情；客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞；童年的留戀、懷想

　�。�3）表現(xiàn)手法

　　①借景抒情，情景交融

　�、趧屿o結(jié)合，以動襯靜

　�、郾瘹g對比，以歡襯悲

　�、芴搶嵔Y(jié)合，以實映虛

　�、輦髑檫_(dá)意，暗用典故

　�、迶M人、通感，增輝添彩

　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

　�。�4）舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

　　3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》

　�。�1）把握《風(fēng)箏》一文里感情的變化過程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡要?dú)w納

　　（2）積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語、字句

　　（3）寫作：寫作一篇內(nèi)容充實的記敘文，表現(xiàn)人物（或字句）的情感、心理變化過程

　　4、理解文中的字詞句

　　依據(jù)課文里的描寫或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

　　例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

　　6、描寫：多角度、多方面的描寫

　�。�1）閱讀

　　如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個方面描寫秋天的雨

　�。�2） 寫作

　　多角度、多方面描寫，如描寫四季

　　7、修辭方法——比擬

　　（1）概念

　　比擬就是把一個事物當(dāng)作另外一個事物來描述、說明。

　　（2）作用

　　能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。

　�。�3）舉例

　　①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。（《秋天的雨》）

　�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。（《秋天的雨》）

　�。ㄋ模┑谒膯卧�

　　1、辨別不同的修辭手法；在文中找出各自相關(guān)的字句，體會其用法的好處

　　例：《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

　　2、寫作

　�。�1）以生活里自己的感想、啟發(fā)、收獲為素材寫作，做到情理明了通達(dá)

　�。�2）觀察生活里的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細(xì)致、全面，文筆通暢

　　3、積累諺語——農(nóng)諺

　　（五）第五單元

　　1、文學(xué)常識

　　（1）老子

　　老子，春秋時期（楚）國人，是我國古代偉大的哲學(xué)家和思想家，（道）家學(xué)派創(chuàng)始人。存世有（《道德經(jīng)》），又稱（《老子》）。

　�。�2）孔子

　　孔子，名（丘），字（仲尼）。（春秋）時期（魯）國人�？鬃邮俏覈�古代偉大的思想家和教育家。他也是（儒）家學(xué)派創(chuàng)始人，世界最的文化名人之一�？鬃泳幾�了我國第一部編年體史書（《春秋》）�？鬃拥难孕兴枷胫饕�載于語錄體散文集（《論語》）及（《史記·孔子世家》）。據(jù)說他有三千弟子，其中（七十二）人名氣很大。

　�。�3）神話

　　①概念

　　關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的向往。

　�、� 中國傳統(tǒng)神話舉例

　　嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衛(wèi)填海、盤古開天、女媧補(bǔ)天、大禹治水、夸父追日……

　�。�4）春聯(lián)

　�、俑拍�

　　春聯(lián)屬于楹聯(lián)的一種，是一種獨(dú)特的文學(xué)形式。

　　②概念

　　它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是中國的文學(xué)形式。

　�、勖�聯(lián)舉例

　　一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春

　　春滿人間百花吐艷——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節(jié)

　　百世歲月當(dāng)代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新

　　喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

　　（5）名句

　�、贉毓识�知新

　�、谌�人行，必有我?guī)熝?/p>

　　③學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎

　�、苤�之為知之，不知為不知，是知也

　　2、口語交際

　　（1）用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容

　　例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

　�。�2）說說自己家鄉(xiāng)的古建筑

　　3、四字詞語積累

　�。�1）“AB”式（A與B為反義詞）

　　遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置

　�。�2）“XAXB”式（A與B為反義詞）

　　舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多

　�。�3） “AXBX”式（A與B為反義詞）

　　異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合

　　4、寫作

　　收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風(fēng)景

　　（六）第六單元

　　1、詞語積累

　　（1）“AABB”式

　　嚴(yán)嚴(yán)實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

　�。�2）“又A又B”式

　　又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說又笑

　�。�3）“不A不B”式

　　不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

　　2、句子積累

　　（1）諺語——祖國風(fēng)光

　�、偕嫌刑焯�，下有蘇杭

　�、诙朊继煜滦�，三峽天下雄

　�、芪逶罋w來不看山，黃山歸來不看岳

　�、莨鹆稚剿�甲天下，陽朔山水甲桂林

　�。�2）詩句——自然風(fēng)景

　�、賰砂肚嗌较鄬Τ�，孤帆一片日邊來�！�—李白《望天門山》

　�、谒�光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇�！�—蘇軾《飲湖上初晴后雨》

　�、勖髟滤砷g照，清泉石上流。——王維

　�、芙�碧鳥逾白，山青花欲燃�！�—杜甫

　　⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)�！�—杜牧

　�、奚街厮畯�(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�—陸游

　�、匏�南水北重重柳，山后山前處處梅�！�—王安石

　　3、修辭——夸張

　�。�1）概念

　　夸張是運(yùn)用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上有目的地放大或縮小事物的`形象特征，以增強(qiáng)表達(dá)效果的修辭手法

　　（2）作用

　　夸張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯(lián)想。

　�、倏鋸埬芤�起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈共鳴。

　�、谠谖膶W(xué)中，夸張是運(yùn)用想象與變形，夸大事物的某些特征，寫出不尋常之語。

　　4、理清文中結(jié)構(gòu)層次，找出文章的中心句和中心段

　　5、體會某些字詞句使用的好處

　　例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

　　6、體會文中的思想感情

　　例如《美麗的小興安嶺》一文表達(dá)了作者對小興安嶺的喜愛之情。

　　7、 作文：寫家鄉(xiāng)的或自己熟悉的一處景物

　�。ㄆ撸┑谄邌卧�

　　1、用不同的例子說理

　　2、聯(lián)系上下文，理解字詞句的意思

　�。�1）《科利亞的木匣》里，理解“果然”的意思

　　（2）《陶罐和鐵罐》里，理解“奚落”的意思

　　3、了解動作描寫和神態(tài)描寫

　　4、積累童話故事和成語故事；試著編童話

　　5、反義詞

　　傲慢——謙虛；懦弱——勇敢；丑陋——美麗；愚蠢——聰明

　　6、名句積累

　　千里之行，始于足下

　　百尺竿頭，更進(jìn)一步

　　耳聽為虛，眼見為實

　　人無完人，金無足赤

　�。ò耍┑诎藛卧�

　　1、詞句積累

　�。�1）三字句“ABB式”

　　圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花

　�。�2）四字詞語

　　風(fēng)餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如愿以償、沒精打采、沉默不語、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應(yīng)有盡有

　�。�3）《三字經(jīng)》三字句

　　人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

　　子不學(xué)，非所宜。幼不學(xué)，老何為。

　　玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

　　為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。

　　2、猜字謎

　　3、作文：寫人、記事、寫景，表達(dá)自己的想法

　　小學(xué)語文重點(diǎn)知識提綱總結(jié) 5

　　第1課的古詩分析總匯

　　1、古詩——《獨(dú)坐敬亭山》(唐 李白)————抒發(fā)了詩人懷才不遇而產(chǎn)生的孤獨(dú)寂寞之情。

　�、僭娋洌罕婙B高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

　　②詩意：許多鳥都高飛遠(yuǎn)去，看不見了，一片白云悠閑的獨(dú)自飄遠(yuǎn)。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

　　2、古詩——《望洞庭》(唐 劉禹錫)————表達(dá)了詩人熱愛和贊美洞庭美景之情。

　�、僭娋洌汉�光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

　　②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點(diǎn)風(fēng)也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子托著青青的田螺。

　　3、詞——《憶江南》(唐 白居易)————表達(dá)了詩人贊美和懷念江南美景之情。

　�、僭娋洌航�南好, 風(fēng)景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?

　�、谠~意：江南的風(fēng)景多么美好，如畫的風(fēng)景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍(lán)的藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?

　　4、古詩名句總匯

　�、傧嗫磧刹粎挘�只有敬亭山。

　�、谶b望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

　�、廴粘鼋�花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。

　　5、古詩修辭手法

　�、贁M人：相看兩不厭，只有敬亭山。

　�、趯Ρ龋喝粘鼋�花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。

　�、郾扔鳎�

　　潭面無風(fēng)鏡未磨——把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

　　遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

　　6、古詩異同

　　同：

　　1、作者朝代同(都是唐朝詩人寫的)

　　2、景物地點(diǎn)同(都屬于江南)

　　3、詩詞內(nèi)容同(都寫景，都是寫景抒情的)

　　異：

　　1、體裁形式不同(前兩首是詩，后一首是詞)

　　2、詩人情感不同(前一首冷調(diào)寫景言意，后兩首熱情頌景抒情。)

　　3、表現(xiàn)手法不同(第一首主要運(yùn)用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強(qiáng)烈。)

　　7、古詩想象

　　我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

　　秋天的一個月明星稀的.夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩著一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤里的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。

　　春回大地的時候，百花盛開，江南的風(fēng)景多么美好啊，如畫的風(fēng)景我久已熟悉。每當(dāng)太陽從江面升起時，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清凈明澈碧如藍(lán)草。怎能叫人不懷念江南?

　　第23課的古詩分析總匯

　　1、古詩——《鄉(xiāng)村四月》(宋 翁卷)————表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛與贊美，也表現(xiàn)出他對勞動人民、勞動生活的贊美之情。

　�、僭娋洌壕G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

　　②詩意：山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。四月到了，農(nóng)民都開始忙農(nóng)活，沒有人閑著，剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

　　2.古詩——《四時田園雜興》(宋 范成大)————詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)大人樣子勞動的情景，贊頌了農(nóng)村勞動人民的勤勞，表達(dá)作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。

　�、僭娋洌簳兂鲈盘镆箍兟�，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

　�、谠娨猓喊滋熹z地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。

　　3.詞——《漁歌子》(唐 張志和)————表現(xiàn)了漁夫悠閑自得的生活情趣。

　�、僭娋洌� 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

　　②詩意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。

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