【必備】語文教案三篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的語文教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文教案 篇1

　　【教學目標】

　�。薄�學會十二個生字，讀準字音識記字形。

　�。�、了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。

　�。�、感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。

　　４、能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。

　　【教學時間】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入，發(fā)散思維

　�。�、當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和

　　同學交談的時候，當你登錄網站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。

　�。病⒛氵�知道哪些科學技術給人們帶來方便？

　�。场⒏鶕�(jù)學生回答，教師小結，出示課題：

　　呼風喚雨的世紀

　　二、自主學習，點撥指導

　�。薄⒗斫庠~語：

　　“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？

　�。�、分組討論：

　　區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。

　�。场⒆灾鲗W習生字：

　　你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。

　　寫字的.時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。

　�。�、檢查自學情況：

　　抽生認讀，開火車組詞。

　�。怠⑹熳x課文，勾出不懂的詞句。

語文教案 篇2

　　教學目標：

　　1、認識8個字，認識8個生字。查字典聯(lián)系上下文理解生詞與關鍵詞語。

　　2、默讀課文，能完整地講述這個故事。

　　3、理解課文內容，了解雷鳥太太在夏天和秋天各穿上了怎樣的服裝。繼續(xù)激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　教學重點：

　　了解雷鳥太太在夏季和秋季服裝的特點。

　　教學難點：

　　是體會雷鳥服裝變化與季節(jié)的關系，感受自然界的奧秘。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　上篇課文我們認識了可愛的跳跳和快樂的雷鳥太太，她們的對話讓我們了解了不少知識，接下來的'故事更精彩，更吸引人，讓我們一起來看看吧。

　　二、初讀課文，檢查生字的認讀情況。

　　1、學生自由小聲讀課文，注意把生字字音讀準，把句子讀通順。

　　2、指名學生分段讀課文。

　　3、學生互相評議，正音，注意“催、搜”是平舌音，“空”是多音字。

　　三、學習課文。

　　1、指名讀第一自然段，夏天到來了，森林變成了什么樣子？

　　2、閉眼想象森林的美景。

　　3、小松鼠在干什么呢？

　　第二課時

　　一、學習課文第一部分（夏季部分）。

　　1、創(chuàng)設情境，師口述第二段：小松鼠正在玩得起勁，忽然他聽到了一陣“咕、咕、咕”的聲音，那聲音又低沉又溫柔，讓人想起媽媽的催眠曲。咦？是誰在樹下輕輕地唱歌？趕緊讀讀課文的4—6自然段吧！

　　2、反饋。

　　3、師生合作讀5、6自然段。

　　4、師貼圖（一只沒涂顏色的雷鳥在樹叢中孵蛋），師：這時雷鳥又會穿上什么樣的時裝呢？請你們讀讀課文的7—8自然段！

　　5、指名上臺給圖上的雷鳥涂上顏色。師問：你是從哪知道的呢？

　　6、出示“背部是……”，指名讀。

　　7、如果你是雷鳥太太，你會怎么給咱們介紹你的夏裝呢？（生自由說）

　　8、雷鳥太太是怎么說的呢？（指名讀第8段，引導學生讀出雷鳥太太的語氣。）

　　二、學習課文第二部分（秋季部分）

　　自讀第二部分，思考：秋季來臨，雷鳥太太的時裝又發(fā)生了什么變化？你從哪里知道的？

　　反饋，指名讀17段。

　　過渡：哦，原來她的秋裝和地上的落葉一個顏色了！可這新衣服究竟是什么顏色呢？誰能看圖來描述一下？（指導學生觀察插圖，模仿前文描述）

　　小組活動：配合讀14—18段或試演此情景。

　　匯報：學生讀（或演）完后，師隨機采訪幾位讀（或演）雷鳥太太的學生：雷鳥太太，為什么你一年四季總要換衣服呢？采訪完后：同學們，你想對雷鳥太太說點什么嗎？

　　三、生字書寫。

　　1、學生觀察生字。

　　2、選出你覺得難寫的字。

　　3、教師指導。

　　4、學生練寫。

　　四、拓展交流。

　　還有哪些的動植物也會變換“衣服”的顏色？

　　板書設計：

　　雷鳥太太的時裝（二）

　　夏天————像濃濃的樹影

　　避開敵害 適應生存

　　秋天————像秋天的落葉

語文教案 篇3

　　教學內容：《練習6》

　　第一課時

　　第三課時

　　課時目標：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。

　　一、口語交際：介紹我的小制作

　　1審題

　　指名學生讀題

　　分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。

　　2指導

　�。�1）學生開始動手制作。教師巡視。

　�。�2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。

　�。�3）我的十分鐘：

　　a組內介紹自己作品的`制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。

　　b小組內評選出優(yōu)秀作品。

　�。�4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。

　�。�5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。

　　3、教師小結。

　　二、書法指導

　　1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。

　　2、指導

　�。�1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折

　�。�2）練寫“橫折”

　　A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

　　B、教師范寫，講清運筆：這是橫豎連寫的復合筆畫，宜用左尖橫起筆，行筆至折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內收

　　C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

　�。�3）練寫“豎折”。

　　A、學生觀察筆畫，并說說注意點。

　　B、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。

　　C、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

　　3、學生練習寫“口、巨”

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