小學(xué)英語教案集錦15篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學(xué)英語教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語教案1
4月27日小學(xué)英語組在小教處的指導(dǎo)下,進(jìn)行了教案、作業(yè)的檢查,F(xiàn)總結(jié)如下:
英語教案優(yōu)點:
1、整體情況良好。項目全,內(nèi)容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚,目標(biāo)明確,重難點突出,反思仔細(xì)、認(rèn)真。
2、作業(yè)形式豐富,有實效,作業(yè)量適中。
3、課前準(zhǔn)備充分。注重運(yùn)用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
存在的問題:
1、個別老師的教案略顯簡單,對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語言并運(yùn)用、內(nèi)化語言缺乏具體活動安排。
2、板書設(shè)計相對簡單?梢愿侠淼卦O(shè)計板書,明確各節(jié)課的重點、難點,這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握,便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。
3、個別教師沒有附上復(fù)習(xí)教案和試卷。
英語作業(yè)優(yōu)點:
1、作業(yè)次數(shù)充足,全批全改。
2、大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,教師批閱規(guī)范,且細(xì)致、及時。
3、中、低段學(xué)生以單詞、句子書寫為主,作業(yè)上有教師對學(xué)生書寫的示范和指導(dǎo)。教師批改規(guī)范,學(xué)生書寫習(xí)慣較好。
4、高段學(xué)生以習(xí)題練習(xí)為主,學(xué)生有糾錯、有教師講解的批注,大部分高段學(xué)生的'作業(yè)干凈,書寫美觀。
英語作業(yè)存在問題:
1、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
2、部分學(xué)生的書寫習(xí)慣有待提高,需要教師更加嚴(yán)格的要求。
教案書寫工整:徐靜、晏瑜、熊佳、林敏
作業(yè)批改仔細(xì)、認(rèn)真的:徐靜、陳愛玲、林敏
副課教案檢查
教師的備課量充足,書寫工整,教具準(zhǔn)備充分,并附有參考資料。
表揚(yáng)徐靜:書寫工整,課前準(zhǔn)備充分,并附有參考資料。
拓展閱讀:教案評價用語
1、該節(jié)課教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)清楚明白、具體,易激發(fā)興趣,引導(dǎo)自主探究、合作交流、練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)知識的綜合運(yùn)用,形式多樣,分量與難度適中,學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng),是一節(jié)很不錯的課
2、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,情感態(tài)度與價值觀三個維度,符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際,是一節(jié)成熟的課
3、該節(jié)課能以舊引新,尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,能找到教材特點及本課的疑點,并恰當(dāng)處理,在課堂上設(shè)疑問難,引導(dǎo)點撥,是一節(jié)很有個性特點的課
4、本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體、充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),因材施教,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學(xué)生的差異和特點,從具體到抽象對教材進(jìn)行處理,是一節(jié)很成功的課
5、該節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計完整有序,既體現(xiàn)知識結(jié)構(gòu),知識點,又注意突出學(xué)生活動設(shè)計,體現(xiàn)教學(xué)民主、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整,密度恰當(dāng)。
6、該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙,在教學(xué)過程中能運(yùn)用上新穎獨特教學(xué)方法、言簡意胲,引導(dǎo)點撥學(xué)生,學(xué)生動口、動手、動腦,主動參與教學(xué)過程,使學(xué)生做出的作品圖文并貌,有美感,整節(jié)課很完美。
7、該節(jié)課很有藝術(shù),教學(xué)安排清晰有序,科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主,探究,創(chuàng)新能力的發(fā)展。
8、本節(jié)課非常成功,設(shè)計突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài),能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表揚(yáng)手段,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂。
9、該節(jié)課教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確,教學(xué)內(nèi)容主次分明,抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理,銜接自然緊湊,組織嚴(yán)密,采用有效的教學(xué)手段,引導(dǎo)自主探究、合作交流,成功地教學(xué)生“會學(xué)”。
10、該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維、解決重點、突出難點。精心設(shè)計練習(xí),并在整個教學(xué)過程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是一節(jié)優(yōu)秀的課
小學(xué)英語教案2
一、教材分析
1、教材的地位和作用:
本課是小學(xué)英語五年級WaterT課文的教學(xué)。這篇課文是一篇較長的閱讀文章。在教學(xué)中,本課也有針對性地對學(xué)生的聽,說,讀,寫進(jìn)行了一定的操練,以便提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。本課課文所涉及的內(nèi)容為水的用途,聯(lián)系了生活實際,是學(xué)生較為熟知的話題;
2、教學(xué)目標(biāo)的確立
1)能在語境中正確運(yùn)用本單元的核心詞匯
2)通過聽錄音、小組討論掌握重點句型
讓學(xué)生了解水的用途,節(jié)約用水。
二、學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo):
學(xué)情分析:小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng),抽象思維能力較弱,上課注意力容易分散。五年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ),好奇心強(qiáng),求知欲旺盛,本課將采用靈活多樣的教學(xué)方法,并配以趣味圖片及動漫,從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。學(xué)法指導(dǎo):1、在課前設(shè)定閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行閱讀,增強(qiáng)閱讀的目的,對文本有一個整體把握2、在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的步驟和方法,加強(qiáng)泛讀與精讀的訓(xùn)練。3、在教學(xué)中,注意啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題。4、在教學(xué)中,指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握閱讀的基本技巧,比如教給學(xué)生圈點、劃線﹑改寫等方法。
三、教學(xué)設(shè)計與步驟
課堂的設(shè)計遵循了課文整體教學(xué)的思路,結(jié)合聽、說、讀、寫訓(xùn)練,加強(qiáng)了同學(xué)們對文本的.理解以及對重要語言知識點的掌握,最終達(dá)到提升學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
Pre-task
1、利用謎語引出主題Water,教師說謎語,讓學(xué)生猜教師描述的是什么。
2、提問wherecanwefindwater?并出示一些有關(guān)水的照片。
While-task
1、與學(xué)生討論水的用途,導(dǎo)入核心句型及單詞use和useful
2、出示Lookandlearn的圖片,并提問學(xué)生水的用途,并提問學(xué)生水的用途。
3、學(xué)生結(jié)對討論Howdoweusewater?將學(xué)生討論的答案出示在黑板上。
Usewater:washclothes,cleanourteeth,cookfood,washdishes等
4、播放課文Listenandsay錄音,學(xué)生先跟讀,然后分角色朗讀課文,并完成課本第75頁的后續(xù)練習(xí)。
Post-task
1、收集一些關(guān)于水的圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
2、出示Culturecorner的圖片,引導(dǎo)學(xué)生討論內(nèi)容。
小學(xué)英語教案3
準(zhǔn)備導(dǎo)入:
I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例:
老師: Five。
學(xué)生:(指向5)
2.讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
舉例:
老師:(在學(xué)生背上寫一個2)
學(xué)生:Three。
老師:No。
老師:(在學(xué)生背上寫一個5)
學(xué)生:Five。
老師:Yes.
3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
活動I:聽音指圖
I.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例:
老師:ten
學(xué)生:(手中拿著“I0”的'學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
老師: Six。
學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)
3.多做一些示范。
教學(xué)技巧:
I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
2.讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?
3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
活動2:從一數(shù)到十
I.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
2.在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說: “Change。”
5.告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“One!敝赶虻诙䝼學(xué)生,他/她說:“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
補(bǔ)充活動:
I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
2.學(xué)生A說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
課堂活動用書:
I.聽音指圖
讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
2.聽錄音并舉起手指
讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)
讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
小學(xué)英語教案4
本學(xué)期開學(xué)以來,為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為,優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管,提高教學(xué)質(zhì)量,教導(dǎo)處對教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第一階段的檢查,F(xiàn)將檢查情況反饋如下:
一、檢查內(nèi)容:
本次檢查重點是:教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進(jìn)度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄。
二、教師工作檢查情況:
1、計劃、進(jìn)度檢查
開學(xué)初,全體教師都能按照學(xué)校要求按時上交計劃、進(jìn)度。老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時,都是認(rèn)真的,仔細(xì)的,不僅對班級里的學(xué)情進(jìn)行科學(xué)細(xì)致的分析,而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點,也進(jìn)行了深入細(xì)致的分析。特別是教學(xué)目標(biāo)的確定老師更是慎重,基本上比較全面地對一學(xué)期來的.教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了有機(jī)梳理,在教學(xué)措施的列舉上,老師們也是煞費(fèi)苦心,千方百計地想辦法,產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。有兩個老師教學(xué)計劃沒有按時上交,請補(bǔ)好上交。三個教研組的教研計劃都已制定上交。
2、備課(教案檢查):
在教案的檢查過程中,我們驚喜的發(fā)現(xiàn)老師們備課認(rèn)真,體現(xiàn)在認(rèn)真研究教材、鉆研教法、分析學(xué)生,合理制定好教學(xué)目標(biāo)。對于教材中重點、難點問題把握比較準(zhǔn)確。在電子備課資源共享過程中,能正確處理好獨立備課與集體備課的關(guān)系;旧夏芴崆皽(zhǔn)備好一到三個課時。但是還有個別教師的教案執(zhí)行進(jìn)度和教后反思不夠及時,有人缺板書設(shè)計。經(jīng)過與出錯教師的溝通,已經(jīng)及時整改。
3、上課:
開學(xué)后,領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了隨堂聽課,通過檢查發(fā)現(xiàn),教師能夠按照備課、上課,可課堂學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后,針對聽課情況及時進(jìn)行了反饋。
4、作業(yè)批改:
作業(yè)檢查中,我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量,學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn):大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改,并評出等級。學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的學(xué)生字跡較差、作業(yè)書寫不夠規(guī)范,沒有很好地指導(dǎo);有的作業(yè)本不整潔。
三、具體措施及改進(jìn)方法
1、活動檢查,都有記錄,發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改,教導(dǎo)處及時復(fù)查,并在下次隨機(jī)抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會,反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。經(jīng)常隨機(jī)抽查,督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
小學(xué)英語教案5
小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀是周課時較少,授課班級較多,學(xué)生數(shù)量較大,每學(xué)期教學(xué)容量較多,在此情況下,要想讓英語課堂像磁石一般牢牢地吸引學(xué)生,就必須充分設(shè)計好每一節(jié)課的教案。
一、教案的定義
關(guān)于教案,這是個老生常談的問題。對于我們每個人來說,并不陌生。教案,也稱課時計劃,是教師經(jīng)過備課,以課時為單位設(shè)計的具體教學(xué)方案,教案是上課的重要依據(jù),通常包括:教學(xué)目的、重難點、教法和學(xué)法、教學(xué)過程、小結(jié)、反思等。
教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動。教案是教師的教學(xué)設(shè)計和設(shè)想,寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。
二、小學(xué)英語教案應(yīng)遵循的原則
針對小學(xué)英語學(xué)科,我認(rèn)為在寫教案時,應(yīng)遵循以下原則:
1、科學(xué)性
就是要認(rèn)真貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)》,按教材內(nèi)在規(guī)律,結(jié)合學(xué)生實際來確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點。在設(shè)計教學(xué)過程,避免出現(xiàn)知識性錯誤。
2、創(chuàng)新性
從課本內(nèi)容變成胸中有案,再落到紙上,形成書面教案,繼而到課堂實際講授,關(guān)鍵在于要能”學(xué)百家,樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎(chǔ)上,廣泛地涉獵多種教參,向有經(jīng)驗的老師請教.要汲取精華,要經(jīng)過一番思考——消化,吸收,然后結(jié)合個人教學(xué)體會,巧妙構(gòu)思,精心安排,寫出屬于自己的教案。
3、可操作性
在寫教案時,一定從實際出發(fā),因為教學(xué)工作是一項創(chuàng)造性的工作,寫教案不能千篇一律,所以老師的教案要結(jié)合自己所執(zhí)教班級特點,因材施教,做到真正意義上的可操作。
4、差異性
由于我們教學(xué)面對的是一個個活生生的有思維能力的學(xué)生,又由于每個人的思維能力不同,對問題的理解程度不同,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維積極性壓下去。要根據(jù)學(xué)生的實際改變原先的教學(xué)計劃和方法,針對出現(xiàn)的疑點積極引導(dǎo)。
當(dāng)在教學(xué)過程中,出現(xiàn)打亂教案現(xiàn)象時,也不用緊張。因為事實上,英語教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)的一定過程中逐步完成的,一旦出現(xiàn)偏離現(xiàn)象,可以在整個教學(xué)進(jìn)度中去調(diào)整。
三、小學(xué)英語教案設(shè)計的主要步驟
下面,說一下有關(guān)小學(xué)英語教案設(shè)計的`主要步驟
·教學(xué)開始前:分析教學(xué)因素;確定教學(xué)目標(biāo);設(shè)計教學(xué)過程;通讀調(diào)整完善
·教學(xué)過程中:及時動態(tài)應(yīng)變
·教學(xué)結(jié)束后:審總結(jié)修訂
四、小學(xué)英語教案模式具體包括以下十項:
1.課題(說明本課名稱)
2.教學(xué)目的(說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))
3.課型(說明屬新授課,還是復(fù)習(xí)課)
4.課時(說明屬第幾課時)
5.教具(說明輔助教學(xué)手段使用的工具)
6.教學(xué)重點(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)
7.教學(xué)難點(說明本課的學(xué)習(xí)時易產(chǎn)生困難和障礙的知識點)
8.教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu),說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)
9.作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))
10.板書設(shè)計(說明上課時準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)
在教案書寫過程中,教學(xué)過程是關(guān)鍵,它包括以下幾個步驟:
(一)導(dǎo)入新課
1.設(shè)計要新穎活潑,精當(dāng)概括。
2.怎樣進(jìn)行導(dǎo)入,復(fù)習(xí)那些內(nèi)容?
3.提問哪些學(xué)生,需用多少時間等。
。ǘ┲v授新課
1.針對不同教學(xué)內(nèi)容,選擇不同的教學(xué)方法。
2.怎樣提出問題,如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?
3.教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排,需用時間。
。ㄈ╈柟叹毩(xí)
1.練習(xí)設(shè)計精巧,有層次、有坡度、有密度。
2.怎樣進(jìn)行練習(xí),需要多少時間?
(四)歸納小結(jié)
1.怎樣進(jìn)行,是教師還是學(xué)生歸納?
2.需用多少時間?
。ㄎ澹┳鳂I(yè)安排
1.布置那些內(nèi)容,要考慮知識拓展性、能力性。
2.需不需要提示或解釋?
。┱n后反思
·教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?
·教學(xué)過程是否合理?
·教學(xué)效果是否理想?
·教案中有哪些成功之處?
·教案還存在哪些不足?
·以后的教案如何設(shè)計?
如果按照模式來寫教案并不難,可是“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法!庇械慕處煆慕淘S多年,教案也寫得詳細(xì)認(rèn)真,但教學(xué)成績卻不盡人意。有的教師教案書寫較簡單,教學(xué)環(huán)節(jié)也體現(xiàn)得不齊,但教學(xué)效果卻很優(yōu)秀。
是不是這些教師就沒有重難點,沒有教學(xué)方法,沒有情感目標(biāo)呢?答案是否定的。因為教案已寫在了心里,非常清楚這節(jié)課要達(dá)到什么目的,要讓學(xué)生學(xué)到什么、體驗到什么。所以,我認(rèn)為教學(xué)效果好,受學(xué)生歡迎的教師未必要苛刻其教案寫得怎樣,而教學(xué)效果不理想的教師,就一定要寫祥案,特別是上沒有執(zhí)教過年級的英語課,一定要寫出祥案。
五、小學(xué)英語教案備課模式
接下來,具體談?wù)勑W(xué)英語教案備課模式:
備學(xué)情━━備教材━━備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)━━備展示、鞏固環(huán)節(jié)━━備反饋環(huán)節(jié)━━備時間分配━━教學(xué)反思
下面,一一展開來說:
1、備學(xué)情
課堂教學(xué)總是面對具體的學(xué)生進(jìn)行,只有真正了解學(xué)生,了解學(xué)生之間存在的共性與異性,我們才能有的放矢的進(jìn)行備課、上課。
2、備教材
。1).備學(xué)習(xí)內(nèi)容:在通讀教材的基礎(chǔ)上根據(jù)教學(xué)大綱的要求對教材進(jìn)行深入的思考,仔細(xì)的推敲,把握本課的知識點、提煉出重難點,同時,將要延伸的知識和拓展的內(nèi)容要做到心中有數(shù)。
(2).備學(xué)習(xí)目標(biāo):根據(jù)教學(xué)大綱的要求及學(xué)生特點確定出本節(jié)課學(xué)習(xí)要完成的任務(wù),如基礎(chǔ)知識、重點難點、拓展的內(nèi)容、學(xué)生個人的能力的生成等。
。3).備教具:做好充分的課前準(zhǔn)備工作,如教具的準(zhǔn)備、多媒體課件的制作和教室學(xué)習(xí)情境的布置。
3、備預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
小學(xué)英語的預(yù)習(xí)主要是課內(nèi)預(yù)習(xí),教師把本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過形象生動的方式,如:設(shè)置情景、編造對話、觀看圖片、影像資料等巧設(shè)懸念給學(xué)生一啟發(fā),把思考的空間留給學(xué)生,同時把預(yù)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生,可以通過小組討論、翻閱資料等形式學(xué)習(xí)逐漸培養(yǎng)學(xué)生的獨立與合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、備展示、鞏固環(huán)節(jié)、
小學(xué)英語課的重點就是“詞”的“讀法、用法、寫法”。備課時要具體體現(xiàn)出活動內(nèi)容的具體安排、及每個活動所用的時間,以免學(xué)生一盤散沙。
比如在“單詞”的用法方面,運(yùn)用“任務(wù)型“教學(xué)法可以這樣組織教學(xué):
A組任務(wù),寫出或說出與其字母組合相同的詞,越多越好。
B組任務(wù),用這個詞造句、編對話。
C組任務(wù),通過添減字母將這個單詞變形。
這樣把任務(wù)分配到各小組,一定時間后,各小組來互評。然后小組交換任務(wù)。在活動過程中可能會出現(xiàn)各種問題,如發(fā)音錯誤,中國式英語,句子出現(xiàn)語法錯誤等。對此我們要及時給予關(guān)注,起到指導(dǎo)作用。
5、備反饋環(huán)節(jié)
。1)學(xué)生活動過程中老師巡視的時候可以解決反饋中差生的問題。
。2)檢測形式可多樣:書面檢測;口頭檢測等。方法要靈活:老師測試學(xué)生,學(xué)生之間相互測試等。
。3)檢測內(nèi)容要有層次性,目的讓不同層次的學(xué)生都有收獲。
6、備時間的安排根據(jù)知識結(jié)構(gòu)合理分配時間。
7、教學(xué)反思
教師的反思應(yīng)貫穿備課的始終,隨時對出現(xiàn)的問題反思、修正
小學(xué)英語教案6
【教學(xué)過程】
熱身:
1) 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語打招呼Hello!Hi!Nice to meet you。 What’s your name?
How old are you? What is it?
2) 學(xué)生之間用日常用語打招呼。
導(dǎo)入新知識:
1) 教師呈現(xiàn)小鴨子圖的一部分(一只小鴨子的頭),問:What’s this?多數(shù)學(xué)生可以答出:It’s a duck。
2) 呈現(xiàn)圖的整體 :四只鴨子, 教師自問自答: What are they? They are ducks。教師帶讀“What are they?” 強(qiáng)調(diào)they的發(fā)音要咬舌頭。
3) 引導(dǎo)學(xué)生看圖用What are they?提問,教師回答:They are ducks。強(qiáng)調(diào)ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問答練習(xí)。
4) 教師將幾本書卷起來拿在手中引導(dǎo)學(xué)生用What are they?提問,然后找學(xué)生回答,教師要適時提醒book—books的演變。
5) 教師出示圖片:4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they? They are…進(jìn)行問答練習(xí)。
6) 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示,教師要及時糾正學(xué)生對話中關(guān)于名詞復(fù)數(shù)變化的'發(fā)音。
3、 會話教學(xué)
1) 教師出示Learn to say部分的視頻課件, 學(xué)生觀看,了解對話情景。
2) 教師提問:Are they ducks? Are they geese? Are they swans?學(xué)生回答:Yes,they are。或No, they aren’t。
3) 播放對話跟讀課件,學(xué)生逐句重復(fù)聽到的句子。教師適時強(qiáng)調(diào)Are they…?讀升調(diào)。
4) 學(xué)生之間進(jìn)行對話練習(xí):一個人扮演兒子,一個人扮演爸爸。
5) 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練:
1)學(xué)生將課前準(zhǔn)備的Let’s practise部分的圖片排列在桌子上,問:What are they?教師說:They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內(nèi)容的圖片并舉起, 比比看, 誰的反應(yīng)快。
2)小組進(jìn)行以上活動。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面,不讓其他同學(xué)看到圖片內(nèi)容,提問:What are they?班內(nèi)其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內(nèi)容。猜對的同學(xué)可以到前面來請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書設(shè)計】
Lesson 1
What are they? They’re (Let’s practise部分的圖片,下方標(biāo)有相應(yīng)的單詞, 復(fù)數(shù)變化)
duck + s = ducks cake + s = cakes
小學(xué)英語教案7
一.檢測聯(lián)系階段
I.詞形變換
1.lie(現(xiàn)在分詞)____________2.study(現(xiàn)在分詞)_____________
3.run(現(xiàn)在分詞)___________4.sell(名詞)___________
5.drive(名詞)______________
II..翻譯下列單詞或短語。
1.做不同的事情________________2.下班回家__________________
3.下公共汽車______________4.看電影________________
5.喝下午荼___________________6.此時_________
7.吃晚飯_____________8.拍許多照片_________
9.曬太陽_________________10.下班_____________________
11.許多孩子___________________12.感謝你的賀卡_______________
二.激趣導(dǎo)入階段
通過復(fù)習(xí)上節(jié)課重點所學(xué)的時態(tài)現(xiàn)在進(jìn)行時,進(jìn)一步鞏固進(jìn)行時態(tài)。
標(biāo)志詞?(1)時間狀語now、atthemoment
(2)句前有提示詞look、listen、lookat…
(3).謂語動詞的構(gòu)成?be+動詞-ing
三.聯(lián)動探討階段
運(yùn)用進(jìn)行時態(tài)。
1.Look.they________fprthebus.They______forabuseveryday.(wait)
2.It’slate,butsomepeoplearestill______.Theyenjoy_____.(work)
3.Thanksfor_____methebeautifulcard.
4.It’s10:00now,mostpeople________(sleep).
5.Tomlikes____football,he_____itafterschooleveryday.Butheisn’t____now.
6.She______________(go)toschoolateighto’clock.
7.It’ssixo’clock.Theyare_____________supper.(eat)
8.Heusually___________upat17:00.(get)Xkb1.co
9.She___________(live)inBeijing.
10.Sally_________(be)herejustnow.(剛才)
11._______(be)thereafly(蒼蠅)onthetablejustnow?
12.Theyare__________(dig)ahole(洞).
13.Myfather_______________(mend)hismodel(模型)planethesedays.
14.Look!Theboy(read)books.
15.Thegirls(have)breakfastnow.
16.—he(clean)theblackboard?—No,heisn’t.
17.Tom(play)footballontheplaygroundatthemoment.
18.Listen!They(sing)inthemuiscroom.
四.競爭展示階段
小組活動:每個小組分別派名代表到黑板上做出一道現(xiàn)在進(jìn)行時的.練習(xí),并進(jìn)行小組加分環(huán)節(jié)。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)
1.現(xiàn)在9:00,孩子們開始上課了。
2.此時,不同的地方,人們在做不同的事情。
3.每天下午兩點鐘,我曬太陽。
4.他們在公園里拍照。
5.感謝你給我寄來賀卡。
五、升華總結(jié)階段
運(yùn)用進(jìn)行時態(tài)寫作。
描述一下公園某個場景,人們所從事的活動,運(yùn)用進(jìn)行時態(tài)。
小學(xué)英語教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀26個大小寫字母,會背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點
【教學(xué)重點】相似字母的.區(qū)分和變化較大的大寫字母的記憶。
【教學(xué)難點】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
ppt
教學(xué)過程
(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1.師生做日?谡Z練習(xí):
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復(fù)習(xí)文具詞匯 ,,
Find and match,看圖連線,舉手搶答,帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.課堂導(dǎo)入:以問題開始,如小朋友們以前有沒有聽說過26個英文字母啊?有沒有哪些朋友會讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀看26個字母的書寫發(fā)音視頻,認(rèn)真聽并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來,老師逐個教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書,并用課件出示大小寫字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開火車按字母表順序認(rèn)讀。
2. 課件單個出示字母,點名認(rèn)讀。
3. 連線:將大小寫字母連起來(回答問題時要求先大聲念出大寫字母,再和哪一個小寫字母相連)。
4.find out完成課本上在畫中找字母任務(wù)。
(四)擴(kuò)展性活動(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂學(xué)生聽
第二遍全體齊唱,可以拍手唱。給與表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來帶著大家唱,課件出示26個字母,包括大小寫,可以點唱。
3.回家復(fù)習(xí)鞏固26個字母的認(rèn)讀。
小學(xué)英語教案9
教材分析
本套教材采用比較先進(jìn)的TPR教學(xué)法,從小學(xué)生的認(rèn)知特點出發(fā),設(shè)計情景和活動,引導(dǎo)小學(xué)生在唱歌和做游戲等實踐中反復(fù)不斷的感知英語并應(yīng)用英語。本單元四年級上冊教材共九個單元,每個單元圍繞一個話題展開,本單元是有關(guān)運(yùn)動的主題,本課主要學(xué)習(xí)一些活動的名稱。以及如何詢問會做哪些活動。
學(xué)情分析
我班四年級學(xué)生活潑好動,學(xué)習(xí)英語的積極性很高,能掌握一些
基本的單詞,會使用簡單句型來進(jìn)行言語交際,部分學(xué)生英語水平較高,有連續(xù)說話的.能力,但我班個別學(xué)生注意力持續(xù)時間較短,易開小差,相應(yīng)的模仿力也較弱。大部分學(xué)生能并樂于開口講英語。運(yùn)動活動對學(xué)生來說是一個比較感興趣的話題。
教學(xué)目標(biāo)
語言目標(biāo):
1.能聽說認(rèn)讀一些運(yùn)動的名稱:run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip
2.能聽說認(rèn)讀句型“What can you do?”并用此句型與他人交流,了解別人會干什么。
技能目標(biāo):能用特殊疑問句型詢問別人會干什么,了解對方的能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積極主動的情感,和連續(xù)說話的能力。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:單詞run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip,fast,easy
句型:What can you do?
教學(xué)難點:使用句型What can you do?與他人交流。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)What can you see?以便導(dǎo)入新課What can you do?
(二)新授單詞run,swim,play football,Play ping-pong,play basketball,skip,fast,easy以及句型What can you do?
。ㄈ╈柟滩倬毑捎瞄_火車的方式練習(xí)句型。并讓學(xué)生用調(diào)查問卷的方式相互練習(xí)。
。ㄋ模┳鳂I(yè)布置
小學(xué)英語教案10
一、主要內(nèi)容(Main contents)
Revision
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)
1、學(xué)生能夠理解Red light. Stop! Yellow light. Wait! Green light.Go!的含義且能夠根據(jù)這些指令做出相應(yīng)的反應(yīng)。
2、學(xué)生能結(jié)合前一單元所學(xué)習(xí)的交通工具名稱用Look at … It’s…等句型熟練表達(dá)指令和事物的一些特性。
3、學(xué)生能熟練運(yùn)用簡單的祈使句Go! Stop! Wait!表達(dá)指令。
4、學(xué)生能運(yùn)用形容詞fast, slow來對事物的.速度進(jìn)行簡單的描述。 5、學(xué)生能夠使用句型The …isfast/slow.更完整地表述事物的速度,并能用祈使句Look!來引起對方的注意。
6、學(xué)生能夠朗誦本單元中的英語兒歌。
三、教學(xué)建議( Teaching suggestion )
Activity 1 ( Rhyme )
1.學(xué)生跟著錄音機(jī)念兒歌。
2.學(xué)生隨著節(jié)奏,一邊念兒歌一邊配以動作。
Activity 2 (Game)
Playing the drum
Go! Stop! Wait!
1.教師將Go! Stop! Wait!這三句話寫在紙上,攤開在桌上,學(xué)生根據(jù)教師手中表示Go! Stop!Wait!的指示牌,請一位學(xué)生根據(jù)看到的指示牌用手在Go! Stop! Wait!這些紙上邊說邊拍打,如擊鼓般。
2.學(xué)生在小組中進(jìn)行游戲。
用游戲讓學(xué)生動腦動手,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓他們在會說句子的基礎(chǔ)上,進(jìn)行認(rèn)讀句子的操練。
Activity 3 (Quick response )
Red light. Stop!
Yellow light. Wait!
Green light. Go!
1.教師說口令,學(xué)生根據(jù)口令做出相應(yīng)的動作。
2.個別學(xué)生學(xué)做小老師,說出交通燈的顏色,全體學(xué)生說出并做出相應(yīng)動作。
2. 3.以競賽的形式,男女學(xué)生倆倆組合。先由男同學(xué)發(fā)指令,女同學(xué)做出相應(yīng)的動作,然后由女同學(xué)發(fā)指令,男同學(xué)做出相應(yīng)的動作?纯茨信瑢W(xué)誰的反應(yīng)快。
小學(xué)英語教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,讓學(xué)生學(xué)會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于開口,敢于開口講英語的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。
教材分析:
在本課時主要學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。為此,教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景,使學(xué)生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學(xué)中,除讓學(xué)生聽懂以上日常用語以外,還應(yīng)讓學(xué)生敢說、會說。學(xué)生對于打招呼和道別用語hello./hi . goodbye./bye-bye. 的發(fā)音比較熟悉,而對于自我介紹用語i"m ...的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重點:
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會說 hello./hi . goodbye./bye-bye. i"m ...。
教學(xué)難點:
自我介紹用語i"m …的發(fā)音不容易到位,學(xué)習(xí)起來較難,教師要適時糾正,切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備:
1. 教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2. 為擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3. 教材相配套的錄音帶
教學(xué)過程:
1.熱身
1)讓學(xué)生看書上的圖,看圖中人物,想他們在說什么。
2)讓學(xué)生聽錄音試跟讀。
2.?dāng)U展性活動(add-activities)
。1)將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色,將面具剪下并粘在小木棍上。
。2)學(xué)生帶上面具,互相打招呼并介紹自己,復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。
。3)提示學(xué)生,注意保留面具,以后教學(xué)活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計
unit 1 hello
[將"清晨,兩個小朋友在校門口相遇"的`圖貼在黑板上,圖旁寫上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上,并寫 hello, i"m…]
[將放學(xué)時,師生互道再見的情景圖貼于黑板,并寫 goodbye. ]
教后反思
學(xué)生第一次上英語課,熱情很高,個個都很專注地聽著。他們對英語的好奇心非常有利于以后的英語學(xué)習(xí),我要從多多方面下功夫,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課后學(xué)生基本能用英語進(jìn)行自我介紹,但i’m的發(fā)音,學(xué)生不到位。另外,書中各個人物的介紹可以弱化,以免增加課堂容量,挫傷學(xué)生積極性。
小學(xué)英語教案12
如何使兒童在課堂上保持較集中的注意力?我在課堂中做了幾項嘗試,最后發(fā)現(xiàn),根據(jù)小孩愛動的天性,讓幼兒盡量地活動起來,并注意一些細(xì)節(jié)上的處理,就能使幼兒的注意力得到
較好的保持。
在教授ThetearTree第二課時,學(xué)生剛上完體育課,比較興奮,一時間不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),如果這時候叫他們保持安靜,恐怕效果不佳。因此我安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming--upexercises。比如開火車數(shù)數(shù),拍掌數(shù)數(shù),手指操等等,這些方法都能很有效地把幼學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來,PrimaryColors很多歌曲和繞口令都是這方面很好的素材。有些歌詞還可配上動作和表情呢,我和幼兒們一起做一起唱,有
時候還比賽一下,幼兒們每次都做得津津有味,很快就拉近了幼兒和老師的距離。
在學(xué)習(xí)單詞中,我采用了單詞變身的游戲,讓學(xué)生通過所學(xué)的`單詞學(xué)習(xí)新詞,如:bear–pear/eat–tea,自編了有趣的繞口令:Abearhasapear,abearhasapear,abearhasabig,big,bigpear!再配上滑稽夸張的動作,學(xué)生們很快就把pear/bear這兩個詞的音、意分辨清楚啦。在句型教學(xué)中,如果總讓學(xué)生坐著聽說,坐著讀寫,很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)的死角,也會有一部分,而且越來越多的幼兒會覺得枯燥而開始走神。要讓幼兒們動起來,就要及時調(diào)整教學(xué)手段,
這樣才能讓課堂質(zhì)量有所提高。
小學(xué)英語教案13
一、教材內(nèi)容分析
本課時是第一節(jié)課,SectionA1a呈現(xiàn)了幾個有趣的地方,在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的同時,也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1b是一個聽力活動,初步呈現(xiàn)了本單元的目標(biāo)語言,即現(xiàn)在完成時。要求學(xué)生聽錄音對話,判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個口頭練習(xí),學(xué)生將結(jié)對用目標(biāo)語言對圖片中的幾個地方進(jìn)行會話練習(xí)。2a和2b是兩個聽力活動,學(xué)生將聽到三個對話,要求學(xué)生能將聽到的地名圈出來,并根據(jù)所聽內(nèi)容判斷一些句子的正誤。2c是會話活動,要求學(xué)生根據(jù)聽力活動中的對話做角色扮演,談?wù)撊ミ^哪些地方,引出新句型,并且對次進(jìn)行訓(xùn)練
二、教學(xué)目標(biāo)(知識,技能,情感態(tài)度與價值觀)
Teachingaims
1.KnowledgeandAbilityObjects
(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.
(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?
Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.
Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.
Let’sgotoWaterCitytomorrow.
AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.
Aimsofemotionandevaluation
1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass
2Toraisess’interestoflearningEnglish
三、重點難點
(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:
。4)listeningandmakeaconversationfreely
Functions:Talkaboutpastexperiences.
四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課,以學(xué)生的`個人親身經(jīng)歷為話題,并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、flash動畫、聲音媒體等手段進(jìn)行教學(xué),設(shè)置練習(xí)和實踐所需的真實情景,營造良好的語言學(xué)習(xí)情景。實現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與英語學(xué)科知識的整合;采用情景視聽法,小組合作學(xué)習(xí),任務(wù)型教學(xué)法,為學(xué)生設(shè)置真實的情景、語境,使學(xué)生在思考、交流、合作探究中學(xué)習(xí)和使用語言。
五、資源準(zhǔn)備多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
Step1
1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords
2.Newlanguage
HaveyoueverbeentoEurope?
Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.
3、havesspractice
4asksstoshowtheirsentences
lookatthepicturesandlearnthenewwords
learntotalkaboutpastexperiences
practicethenewsentences
givethesentences
通過圖片來學(xué)習(xí)新單詞,感知新句式
Step21a
1.readeachofthewordsandpharases
2.Readtheinstructions.
3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.
pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright
put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers
引入并學(xué)習(xí)新的語言知識
Step31b
Listening
1.Readtheinstructions.
2.Pointoutthesampleanswer.
3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers
listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer
通過聽力進(jìn)一步感知一般現(xiàn)在完成時
Step41c
1.Readtheinstructionsfortheactivity.
2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
3.ThenhaveSsworkinpairs.
4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.
studentsreadtheconversation
andthenmakeanewconversationlikeit.
thensomesstoact
讓學(xué)生根據(jù)所給話題進(jìn)行情景交際,合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力
Step52a2b
Playthetapeforsstoli
stenandfinishoff2a2b
Listento2a2b
指導(dǎo)學(xué)生聽
Step6practice2c
Showatopictodiscuss
Ssmakeheirownconversation
通過談?wù)撟约旱慕?jīng)歷來進(jìn)一步鞏固重點語言知識
Step7summaryandexcercise
Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise
readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise
總結(jié)歸納本節(jié)課語法知識并完成課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固
Step8
Homework:
Makeaconversation.
Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation
Getsstofinishhomeworkafterclass.
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力
七、板書設(shè)計
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark
Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.
IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.
小學(xué)英語教案14
第1教時教學(xué)內(nèi)容:
Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)
教學(xué)目標(biāo):
1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.
3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.
教學(xué)重點、難點:
1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’
2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.
教學(xué)方法:
Multi-mediaandcards
Step1.Preparation
1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。
2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個相同的句型讓學(xué)生介紹自己。
Step2.Presentation
1.T出示課文圖片,并讓學(xué)生們觀看光盤。
2.T和學(xué)生們談?wù)?/p>
T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey
meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?
T:Wherearethey?Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?
T:Whoarethey?Wherearethey?HowdoesMissLigreether
students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?
3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說:‘Goodevening’
4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.
5.T總結(jié)不同的.場合使用不同的打招呼的辦法
inthemorning:Goodmorning.(-12:00)
intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)
intheevening:Goodevening.(18:00-)
小學(xué)英語教案15
一向以來,人們中學(xué)英語教師的語言知識潛力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語簡單,不需要太好的語言功底,只要有良好的教學(xué)技能就能夠了。其實時代在進(jìn)步,社會在發(fā)展,同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自我的'語言知識很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會被時代所淘汰。
“Changing English in the changing world”,F(xiàn)代英語的變化,個性是口語方面的變化可從以下幾個方面體現(xiàn)出來:
1、隨著人們生活節(jié)奏的不斷加快,更因為國際互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成,人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷,是現(xiàn)代人生活的一大特征,F(xiàn)代英語在這方面的變化表現(xiàn)為“一字多用”。
2、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,現(xiàn)代英語詞匯急劇增加,并且我們發(fā)現(xiàn),現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞,如,“input”(輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù)),“store”(電子計算機(jī)的儲存器),“drive”(計算機(jī)驅(qū)動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因,美國英語的影響也越來越大,個性是對青少年的影響越來越大,他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學(xué)過英語的人都明白,英語有正式、非正式、書面語,口語,方言,俚語之分,然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐,不堅持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物,不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,那么,我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。
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