鳥(niǎo)鳴澗王維賞析
《鳥(niǎo)鳴澗》全詩(shī)主要寫了山間春夜中幽靜而美麗的景色，側(cè)重于表現(xiàn)夜間春山的寧?kù)o幽美。以下是小編收集整理的鳥(niǎo)鳴澗王維賞析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
鳥(niǎo)鳴澗
人閑桂花落，夜靜春山空。
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。
【注釋】
�、砒B(niǎo)鳴澗：鳥(niǎo)兒在山澗中鳴叫。
⑵人閑：指沒(méi)有人事活動(dòng)相擾。閑：安靜、悠閑，含有人聲寂靜的意思。桂花：此指木樨，有春花、秋花等不同品種，這里寫的是春天開(kāi)花的一種。
�、谴荷剑捍喝盏纳�。亦指春日山中�？眨嚎占拧⒖湛帐幨��？仗�。這時(shí)形容山中寂靜，無(wú)聲，好像空無(wú)所有。
⑷月出：月亮升起。驚：驚動(dòng)，擾亂。山鳥(niǎo)：山中的鳥(niǎo)。
�、蓵r(shí)鳴：偶爾(時(shí)而)啼叫。時(shí)：時(shí)而，偶爾。
【白話譯文】
很少有人活動(dòng)只有桂花無(wú)聲地飄落，夜里一片靜謐春日的山谷寂寂空空。
明月升起光輝照耀驚動(dòng)了山中棲鳥(niǎo)，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。
【創(chuàng)作背景】
王維的《鳥(niǎo)鳴澗》當(dāng)作于開(kāi)元(唐玄宗年號(hào)，713—741)年間游歷江南之時(shí)，其背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會(huì)。此詩(shī)是王維題友人皇甫岳所居的云溪?jiǎng)e墅所寫的組詩(shī)《皇甫岳云溪雜題五首》的第一首，是詩(shī)人寓居在今紹興縣東南五云溪(即若耶溪)的作品。
據(jù)《新唐書·王維傳》記載，王維于開(kāi)元初進(jìn)士及第后授太樂(lè)丞，因坐伶人舞黃獅事被貶為濟(jì)州同倉(cāng)參軍，直到開(kāi)元二十三年(735)張九齡執(zhí)政才返京任右拾遺。對(duì)于王維的這段履歷，紹籍越文化研究者竺岳兵在其《王維在越中事跡考》中認(rèn)為：“唐開(kāi)元八年至開(kāi)元二十一年將近十五年間的王維原來(lái)在吳越漫游�！谐浞值睦碛烧f(shuō)他的《鳥(niǎo)鳴澗》、《山居秋暝》、《相思》等名篇作于越中�！蓖蹙S漫游若耶，觸景生情，聯(lián)想到前人描寫若耶溪的名句，欲與古人爭(zhēng)勝厘毫，“出藍(lán)”而“勝藍(lán)”，于是有了“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”這一聯(lián)以動(dòng)寫靜的精彩詩(shī)句。從《鳥(niǎo)鳴澗》詩(shī)體現(xiàn)的風(fēng)格和意境分析，此詩(shī)應(yīng)作于唐玄宗“開(kāi)元盛世”時(shí)期，為王維青年時(shí)代的作品。
【賞析】
關(guān)于這首詩(shī)中的桂花，頗有些分歧意見(jiàn)。一種解釋是桂花有春花、秋花、四季花等不同種類，此處所寫的當(dāng)是春日開(kāi)花的一種。另一種意見(jiàn)認(rèn)為文藝創(chuàng)作不一定要照搬生活，傳說(shuō)王維畫的《袁安臥雪圖》，在雪中還有碧綠的芭蕉，現(xiàn)實(shí)生活中不可能同時(shí)出現(xiàn)的事物，在文藝創(chuàng)作中是允許的。不過(guò)，這首詩(shī)是王維題友人所居的《皇甫岳云溪雜題五首》之一。五首詩(shī)每一首寫一處風(fēng)景，接近于風(fēng)景寫生，而不同于一般的寫意畫，因此，以解釋為山中此時(shí)實(shí)有的春桂為妥。
桂樹(shù)枝葉繁茂，而花瓣細(xì)小�；�，尤其是在夜間，并不容易覺(jué)察。因此，開(kāi)頭“人閑”二字不能輕易看過(guò)。“人閑”說(shuō)明周圍沒(méi)有人事的煩擾，說(shuō)明詩(shī)人內(nèi)心的閑靜。有此作為前提，細(xì)微的桂花從枝上落下，才被覺(jué)察到了。詩(shī)人能發(fā)現(xiàn)這種“落”，或僅憑花落在衣襟上所引起的觸覺(jué)，或憑聲響，或憑花瓣飄墜時(shí)所發(fā)出的一絲絲芬芳�？傊�，“落”所能影響于人的因素是很細(xì)微的。而當(dāng)這種細(xì)微的因素，竟能被從周圍世界中明顯地感覺(jué)出來(lái)的時(shí)候，詩(shī)人則又不禁要為這夜晚的靜謐和由靜謐格外顯示出來(lái)的空寂而驚嘆了。這里，詩(shī)人的心境和春山的環(huán)境氣氛，是互相契合而又互相作用的。
在這春山中，萬(wàn)籟都陶醉在那種夜的色調(diào)、夜的寧?kù)o里了。因此，當(dāng)月亮升起，給這夜幕籠罩的空谷，帶來(lái)皎潔銀輝的時(shí)候，竟使山鳥(niǎo)驚覺(jué)起來(lái)。鳥(niǎo)驚，當(dāng)然是由于它們已習(xí)慣于山谷的靜默，似乎連月出也帶有新的刺激。但月光之明亮，使幽谷前后景象頓時(shí)發(fā)生變化，亦可想見(jiàn)。所謂“月明星稀，烏鵲南飛”(曹操《短歌行》)是可以供讀者聯(lián)想的。但王維所處的是盛唐時(shí)期，不同于建安時(shí)代的兵荒馬亂，連鳥(niǎo)獸也不免惶惶之感。王維的“月出驚山鳥(niǎo)”，大背景是安定統(tǒng)一的盛唐社會(huì)，鳥(niǎo)雖驚，但決不是“繞樹(shù)三匝，無(wú)枝可依”。它們并不飛離春澗，甚至根本沒(méi)有起飛，只是在林木間偶而發(fā)出叫聲�！皶r(shí)鳴春澗中”，它們與其說(shuō)是“驚”，不如說(shuō)是對(duì)月出感到新鮮。因而，如果對(duì)照曹操的《短歌行》，在王維這首詩(shī)中，倒不僅可以看到春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的那樣一種迷人的環(huán)境，而且還能感受到盛唐時(shí)代和平安定的社會(huì)氣氛。
王維在他的山水詩(shī)里，喜歡創(chuàng)造靜謐的意境，這首詩(shī)也是這樣。但詩(shī)中所寫的卻是花落、月出、鳥(niǎo)鳴，這些動(dòng)的景物，既使詩(shī)顯得富有生機(jī)而不枯寂，同時(shí)又通過(guò)動(dòng)，更加突出地顯示了春澗的幽靜。動(dòng)的景物反而能取得靜的效果，這是因?yàn)槭挛锩苤碾p方，總是互相依存的。在一定條件下，動(dòng)之所以能夠發(fā)生，或者能夠?yàn)槿藗兯⒁�，正是以靜為前提的�！傍B(niǎo)鳴山更幽”，這里面是包含著藝術(shù)辯證法的。
《鳥(niǎo)鳴澗》教學(xué)教案
一、教學(xué)導(dǎo)入
孩子們，你們喜歡月亮嗎？月亮明亮、美麗，很多詩(shī)人都喜歡把月亮寫進(jìn)自己的詩(shī)句當(dāng)中，今天我們所學(xué)的鳥(niǎo)鳴澗這首詩(shī)，就是其中非常優(yōu)秀的一篇。
二、板書課題
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師書寫課題，提出“鳴”、“澗”是生字。打開(kāi)作業(yè)本，寫一遍課題，并齊讀課題。
2、介紹詩(shī)人這首詩(shī)的作者王維是唐代著名山水田園詩(shī)人，其中《鹿柴》《竹里館》等就是描定山水景色的名篇，這首詩(shī)也是詩(shī)人給皇甫岳《皇甫岳云溪雜談五首》中的第一首。
三、指導(dǎo)看圖，初步感受詩(shī)文大意
我想同學(xué)們一定是對(duì)山澗中的鳥(niǎo)叫聲充滿了期待，我想先帶同學(xué)去詩(shī)人去過(guò)的地方看看。
指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察課文插圖
1、山谷之中什么景物？人花山月鳥(niǎo)
2、這是什么時(shí)間的景色？（春季深夜）
3、你會(huì)聽(tīng)到什么聲音？
出示原詩(shī)，初讀感受
1、聽(tīng)錄音
2、通過(guò)聽(tīng)你感受到什么？（靜）你覺(jué)得怎樣讀就可以讓人感受到靜？（輕、慢）
3、嘗試自由讀
4、點(diǎn)名讀（2個(gè)）
5、齊讀
劃出作者選取哪些景物，來(lái)抒發(fā)他內(nèi)心的感受？
教師板書：人花山鳥(niǎo)月
四、品讀詩(shī)歌
第一句
1、詩(shī)中哪個(gè)詞表現(xiàn)出他的狀態(tài)？（閑）板書人閑就是人沒(méi)事可干，這里詩(shī)人的閑怎么理解？（閑靜、心靜）心靜到什么程度？（聽(tīng)，看到桂花落的聲音、樣子）
2、誰(shuí)能讀得讓我們聽(tīng)得見(jiàn)花落的聲音？（先指名，后齊讀）
3、提示“人閑”二字拖長(zhǎng)
第二句
1、詩(shī)人深夜來(lái)到山澗之中，感受周圍特別“安靜”，太靜了，就讓人覺(jué)得怎么樣？
2、誰(shuí)能讀出“山空”的感覺(jué)來(lái)？
3、指讀、評(píng)價(jià)，再指讀，再評(píng)價(jià)，齊讀深化
一、二行詩(shī)連起來(lái)讀
用心體會(huì)“夜靜山空”的感覺(jué)
小結(jié)
同學(xué)們讀得真好聲情并，高水平的朗讀就是這樣，自己先進(jìn)入的情景中，再把自己的感受通過(guò)讀傳遞給大家，讓聽(tīng)的人也好像置身其中，這就是有感情地朗讀。
用這種方法，嘗試?yán)首x三四行詩(shī)。
提問(wèn)：你知道了什么？你感受到了什么？
1、詩(shī)人似乎并沒(méi)怎樣寫“月亮”只說(shuō)是它“驚醒”了熟睡的山鳥(niǎo)。
A、月出月落無(wú)聲無(wú)息它是如何能驚醒熟睡的山鳥(niǎo)呢？
B、那么是怎樣一輪月亮讓鳥(niǎo)兒們都誤認(rèn)為是天亮了？（突出月光的明亮、皎潔）
2、小結(jié)：詩(shī)人雖沒(méi)有正面寫月亮，但從驚醒的鳥(niǎo)兒反襯出月光的皎潔明亮
齊讀三、四行
讀的時(shí)候能不能讓我們感受月光再明亮一點(diǎn)、鳥(niǎo)叫輕脆
4、齊讀全詩(shī)。
五、課堂擴(kuò)展
1、小結(jié)：本首詩(shī)，詩(shī)人選取了他看到的四種景物花山月鳥(niǎo)由花落、山空、月出、鳥(niǎo)鳴的描，寫，夜靜山空，我們深切地感受到他內(nèi)心的閑靜他描寫美麗的景色，是在歌頌美麗的大自然，美好的生活，我們可以感受到他熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的感情。
在作者選取的這中種景物中，哪種景物的聲響最大？
�。B(niǎo)叫）
深夜山澗中的鳥(niǎo)叫，讓你感受到什么？（深山的寂靜）幾聲鳥(niǎo)叫反襯出山澗中的寂靜以動(dòng)寫靜就如同我們上課初，有同學(xué)說(shuō)的，他們靜得聽(tīng)得到一根針掉的聲音，心跳的聲音。
以動(dòng)寫靜的詩(shī)歌，我們知道的有哪些？（《鹿柴》）
2.名句欣賞本單元：我們學(xué)習(xí)的是明月題，月亮由于他高高掛在空中，又是傳說(shuō)嫦娥玉免居住的地方，所以月亮一直是高潔、明亮的形象，你知道描寫明月的詩(shī)句有哪些。
☆出示寫明月的詩(shī)句
☆學(xué)生齊讀，教師簡(jiǎn)單講解
六、總結(jié)下課
本節(jié)課，我們和詩(shī)人一同佇立在山澗中，感受了大自然的這種神來(lái)之美，同時(shí)受到作者對(duì)生活的贊美和熱愛(ài)的感情所感染，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，讓我們通過(guò)讀書積累更多的知識(shí)，做一個(gè)有知識(shí)有修養(yǎng)的人，因?yàn)椤案褂性?shī)書氣自華”，讓我們一起讀書吧！
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