《龍宮借寶》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累詞匯；
2、初步了解《西游記》及作者簡(jiǎn)介；
3、正確流利有感情地朗讀課文；
4、讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過(guò)程；分析孫悟空這一人物形象；
5、學(xué)習(xí)這篇課文對(duì)比和側(cè)面描寫(xiě)的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、抓住人物的言行，體會(huì)人物的特點(diǎn)；
2、對(duì)比及側(cè)面描寫(xiě)的運(yùn)用。
教學(xué)方法:欣賞、討論
課時(shí)安排：兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
預(yù)習(xí)、導(dǎo)學(xué)（這一部分知識(shí)由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，教師點(diǎn)查每一組中2號(hào)同學(xué)預(yù)習(xí)情況）
1、作者簡(jiǎn)介：
吳承恩(約1504年-約1582年)，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，江蘇淮安人。明代小說(shuō)家。出生于一個(gè)由下級(jí)官吏淪落為小商人家庭，他的父親吳銳性格樂(lè)觀曠達(dá)，奉行常樂(lè)哲學(xué)，為他取名承恩，字汝忠，意思希望他能讀書(shū)做官，上承皇恩，下澤黎民，做一個(gè)青史留名的忠臣。吳承恩小時(shí)候勤奮好學(xué)，一目十行，過(guò)目成誦。他精于繪畫(huà)，擅長(zhǎng)書(shū)法，愛(ài)好填詞度曲，對(duì)圍棋也很精通，還喜歡收藏名人的書(shū)畫(huà)法貼。少年時(shí)代他就因?yàn)槲牟懦霰姸诠枢l(xiāng)出了名，受到人們的賞識(shí)，認(rèn)為他科舉及第，“如拾一芥”�！痘窗哺尽份d他“性敏而多慧，博極群書(shū)，為詩(shī)文下筆立成�！彼龏^好學(xué)外，特別喜歡搜奇獵怪，愛(ài)看神仙鬼怪，狐妖猴精之類(lèi)的書(shū)籍。如《百怪錄》之類(lèi)的小說(shuō)野史，這類(lèi)五光十色的神話世界，潛默化中養(yǎng)成了搜奇獵怪的嗜好，隨著年齡的增大，這種愛(ài)好有增無(wú)減。這對(duì)他創(chuàng)作《西游記》有著重大的影響。30歲后，他搜求的奇聞已“貯滿胸中”了，并且有了創(chuàng)作的打算。50歲左右，他寫(xiě)了《西游記》的前十幾回，后來(lái)因故中斷了多年，直到晚年辭官離任回到故里，他才得以最后完成《西游記》的創(chuàng)作。
2、作品介紹
長(zhǎng)篇神魔小說(shuō)《西游記》以唐代玄奘和尚赴西天取經(jīng)的經(jīng)歷為藍(lán)本，在《大唐西域記》、《大唐慈恩寺三藏法師傳》等作品的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)整理、構(gòu)思最終寫(xiě)定。作品借助神話人物抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和改變現(xiàn)實(shí)的愿望，折射出作者渴望建立“君賢神明”的王道之國(guó)的政治理想。小說(shuō)借助唐僧師徒在取經(jīng)路上經(jīng)歷的八十一難折射出人間現(xiàn)實(shí)社會(huì)的種種情況。
3、生字預(yù)習(xí)（你認(rèn)識(shí)這些字嗎？讀一讀，看誰(shuí)最先沖過(guò)起跑線）
點(diǎn)卯解數(shù)賒欠舍弟誅殺聒噪鐫刻熟諳戟
瑤宮貝闕黿鼉金箍棒榔槺云履忒須臾撾鱖鳊
還有需要大家注意的讀音字形嗎？寫(xiě)在下面，大家一起探討。
4、回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)，爭(zhēng)做“文學(xué)智囊星”
（1）、本文是一篇（體裁），小說(shuō)三要素是、和。故事情節(jié)又分為、、、。
�。�2）、你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《西游記》嗎？你知道《西游記》中的哪些故事？你認(rèn)識(shí)《西游記》中的哪些人物？請(qǐng)寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）、你印象中的孫悟空具有哪些超凡本領(lǐng)？同組同學(xué)交流一下。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課文（5分鐘）
�、僦该麗�(ài)好唱歌的同學(xué)唱《西游記》主題曲
�、趯W(xué)生唱完后教師引言：常言道“春光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，憨厚老實(shí)沙和尚，阿彌陀佛是唐僧”看過(guò)《西游記》的同學(xué)對(duì)這四個(gè)人一定相當(dāng)熟悉吧？你喜歡其中那個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。（大家暢所欲言，教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)并隨機(jī)引入）今天就讓我們隨《龍宮“借”寶》來(lái)看一看孫悟空是怎樣借得如意金箍棒的。
三、整體感知，研讀課文（15分鐘）
朗讀練習(xí)（小組同學(xué)分別扮演文中人物朗讀課文）
（1）、誰(shuí)到龍宮借寶？
�。�2、）他為什么到龍宮借寶？
�。�3）、借到什么寶？
（4）、課文第四段“龍王、龍婆、龍女”的對(duì)話，交代定海神珍的哪三個(gè)情況
a神奇b來(lái)歷c送給猴王用意
四、內(nèi)容研討（15分鐘）
1、分角色朗讀課文，研讀以下問(wèn)題，揣摩各個(gè)人物的心理：
�。�1）、龍王怎樣接待悟空的？他對(duì)悟空的要求是什么態(tài)度？
�。�2）、悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺(jué)得悟空的行為有沒(méi)有不當(dāng)之處？為什么？
�。�3、）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的？他又做了什么？
2、學(xué)生劃分文章的故事情節(jié)，并說(shuō)明劃分理由。
五、當(dāng)堂練習(xí)（基礎(chǔ)知識(shí)積累與掌握）（10分鐘）
1．下列劃線字注音有誤的一組是( )
A．點(diǎn)卯(mǎo) 榔揾(kāng) 解數(shù)（xiè） 鱖（guì）
B．舍弟(shè) 賒欠(shē) 誅殺(zhū) 轥(bó)
C．聒噪(guō) 委的(wēi) 忒粗(nèn) 鼉(tuó)
D．敖閏(rùn) 披掛(pī) 蟹將(xiè) 鳊(biān)
2．下列劃線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是( )
A．悟空會(huì)聚群猴。(召集)
B．悟空見(jiàn)了，跑近前接在手中，丟幾個(gè)架子，撒兩個(gè)解數(shù)。(武術(shù)的套路)
C．龍王道：“委的再無(wú)�！�(真的，確實(shí))
D．他盡力兩手撾過(guò)道：“忒粗忒長(zhǎng)些！……(再)
3．選出詞語(yǔ)填空準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
好猴王，_______至橋頭，_______一個(gè)閉水法，_______著訣，撲的_______入波中，分開(kāi)水路，徑人東洋海底。
A．跳 使 捻 鉆 B．飛 用 念 跳
C．跳 用 捻 跳 D．飛 使 念 鉆
第二課時(shí)
一、引入（5分鐘）
上節(jié)課我們對(duì)文章進(jìn)行了研讀分析，誰(shuí)能給大家講講這個(gè)故事？（學(xué)生講）這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)“孫悟空這一人物的描寫(xiě)以及對(duì)比與側(cè)面描寫(xiě)的作用”
二、能力提高（學(xué)生討論分析，重點(diǎn)研討文章高潮部分）（25分鐘）
1、各小組在組內(nèi)朗讀這一部分，討論：
�。�、文章對(duì)“孫悟空借寶”重點(diǎn)使用了那些描寫(xiě)？通過(guò)這些描寫(xiě)你對(duì)孫悟空有了哪些認(rèn)識(shí)？
�。▌�(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)神通廣大、武藝高強(qiáng)、力大無(wú)比、機(jī)智勇敢）
ｂ、孫悟空在龍宮一共試了幾件兵器？這在行文上起了什么作用？
（通過(guò)與其他兵器的對(duì)比，襯托金箍棒的神奇，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文孫悟空見(jiàn)到金箍棒而一見(jiàn)鐘情作鋪墊）
ｃ、老龍王對(duì)金箍棒的描述起什么作用？
�。ㄍㄟ^(guò)老龍王的話對(duì)金箍棒進(jìn)行側(cè)面描寫(xiě)，再一次渲染金箍棒的神奇，也從側(cè)面烘托孫悟空的威力。）
�。�、集體評(píng)議，把握人物特點(diǎn)。重點(diǎn)分析龍王和悟空。
三、當(dāng)堂練習(xí)（能力提高）（10分鐘）
1．《西游記》中有許多膾炙人口的故事，如三打__、大鬧______、真假_____、三借____
2．古典文學(xué)名著《西游記》中，孫悟空最具有反抗精神的故事情節(jié)是：______
3．《西游記》的作者是_________，字________，號(hào)__________，________代人。
4．在護(hù)送唐僧去西天取經(jīng)途中，機(jī)智靈活、嫉惡如仇的是______；憨態(tài)可掬、好耍小聰明
的是______，法名是______；忠誠(chéng)老實(shí)、勤勤懇懇的是______。
�。担粕畮熗剿娜酥�，你最喜歡和最不喜歡的人物是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)理由？
�。叮畬W(xué)生討論處理課后練習(xí)題
四、拓展延伸（本課作業(yè)）（5分鐘）
寫(xiě)作攻略＜張開(kāi)想象的翅膀＞
《西游記》雖是神話小說(shuō)，但其內(nèi)容豐富，有很明顯的現(xiàn)實(shí)批判意義。聯(lián)系當(dāng)今社會(huì)續(xù)寫(xiě)一篇《西游記后傳》。提示：面對(duì)20xx年西游記人物發(fā)生什么變化？
五、學(xué)教反思
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