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中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”1
教材分析
《青蛙賣(mài)泥塘》向孩子們傳達(dá)了保護(hù)環(huán)境,用雙手改造環(huán)境的綠色思想,主要講述的就是青蛙如何聽(tīng)取小動(dòng)物們的建議在泥塘周?chē)粤藰?shù),種了花,還在泥塘周?chē)w了房子,在不知不覺(jué)中,爛泥塘變成了美好舒適的住所。
設(shè)計(jì)思路(結(jié)合《綱要》)
1.喜歡聽(tīng)故事,愿意與人交談
2.能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)的事情
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)知道和了解青蛙的居住環(huán)境
動(dòng)作技能目標(biāo)能夠說(shuō)出老牛、野鴨、小鳥(niǎo)、蝴蝶等小動(dòng)物的喜好
情感態(tài)度目標(biāo)愿意參與故事的猜測(cè),體驗(yàn)把泥塘建成美好家園的積極情感
通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
了解青蛙不再賣(mài)泥塘的原因,感受泥塘發(fā)生的變化,感悟到通過(guò)雙手將環(huán)境變美好的過(guò)程
物質(zhì)準(zhǔn)備青蛙、老牛、野鴨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小猴子等圖片
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備知道各種動(dòng)物的喜好和居住環(huán)境
活動(dòng)方法多媒體演示法、提問(wèn)法、
活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
開(kāi)始部分通過(guò)復(fù)習(xí)兒歌《小青蛙回家》引出故事主人公—小青蛙,進(jìn)一步提問(wèn)小青蛙的居住環(huán)境(爛泥塘),猜想爛泥塘是什么樣子的跟隨教師一起歌唱《小青蛙回家》,聯(lián)想青蛙的居住環(huán)境,進(jìn)而推進(jìn)情節(jié)讓幼兒對(duì)小青蛙的居住環(huán)境產(chǎn)生好奇心
基本部分
1.出示圖片
老師:吆喝聲把誰(shuí)引來(lái)了?(老牛)老牛喜歡吃什么?(小草)可是周?chē)袉?(沒(méi)有)所以老牛不想買(mǎi)泥塘,走了。
小結(jié):于是青蛙在泥塘周?chē)N上了小草。
2.出示圖片(野鴨),老師:鴨子住在哪里?(池塘里)那它會(huì)買(mǎi)泥塘嗎?(不會(huì),池塘里全是泥巴,沒(méi)有水),于是它不想買(mǎi)泥塘,走了。
小結(jié):青蛙想,要是在泥塘里引一些水,就能賣(mài)出去了,于是它跑到周?chē)纳缴贤嗵晾锩嬉?/p>
3.接下來(lái)誰(shuí)來(lái)買(mǎi)了?(出示小鳥(niǎo)圖片)小鳥(niǎo)會(huì)怎么說(shuō)?它為什么沒(méi)有買(mǎi)泥塘?
小結(jié):小鳥(niǎo)喜歡在樹(shù)上,所以也沒(méi)有買(mǎi)泥塘。
剛開(kāi)始這是一個(gè)又臟又臭的爛泥塘,現(xiàn)在呢?都有什么呢?(有花有草,十分漂亮)青蛙還會(huì)把泥塘賣(mài)出去嗎?幼兒跟隨情境,想象陸陸續(xù)續(xù)來(lái)的小動(dòng)物到底會(huì)不會(huì)買(mǎi)下泥塘,并一起給青蛙提出整改建議為了達(dá)成目標(biāo),采用循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的流程:首先講青蛙的居住環(huán)境,引出青蛙想要賣(mài)掉泥塘的愿望,在這過(guò)程之中,陸續(xù)有小動(dòng)物提出整改建議,最后將泥塘改造成功
結(jié)束部分
角色扮演,為幼兒分配小青蛙、野鴨子、小鳥(niǎo)、小猴子、花蝴蝶的頭飾,完整敘述故事內(nèi)容根據(jù)角色來(lái)用肢體語(yǔ)言和動(dòng)作回憶故事內(nèi)容進(jìn)一步理解故事內(nèi)容
延伸活動(dòng)
美麗的地方人人愛(ài)!請(qǐng)小朋友們和老師一起動(dòng)手把幼兒園裝扮的`更加漂亮吧!
體驗(yàn)將幼兒園建成美好家園的積極情感
板書(shū)設(shè)計(jì)
活動(dòng)反思
首先我以引導(dǎo)性、有效性的提問(wèn),幫助幼兒獲取重要的信息。引導(dǎo)幼兒展開(kāi)一系列的問(wèn)題“動(dòng)物們會(huì)給青蛙提什么建議?最后青蛙賣(mài)不賣(mài)泥塘?為什么?”的辯論。加強(qiáng)幼兒之間的交流和思考。最后進(jìn)行分組表演,讓每一位幼兒都能感受《青蛙賣(mài)泥塘》的故事情境中,能夠激發(fā)幼兒的思維在不斷的運(yùn)轉(zhuǎn),調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲的熱情,也充分挖掘了幼兒的思維潛力和很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子們?cè)诨顒?dòng)中能力方面得到了充分的發(fā)揮并獲得了發(fā)展。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備
商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題,激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:老師帶來(lái)一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)
2、師:小朋友真棒,剛才說(shuō)了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《小猴賣(mài)“〇”》(幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
1、看PPT猜測(cè)
師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)他的東西?他們買(mǎi)“O”干什么用?
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來(lái)了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫(huà)著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?
提問(wèn):小猴的百貨商店來(lái)了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
銜接語(yǔ):小猴賣(mài)給大家到底是什么?我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
(1)解決第一個(gè)“O”:
師:小猴問(wèn)了小鴨什么問(wèn)題?小鴨是怎么回答的?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”(說(shuō)一說(shuō),大家一起說(shuō)“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。
師:小鴨買(mǎi)的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。
(2)解決第二個(gè)“O”:
師:小貓買(mǎi)的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)
小貓拿到鏡子后,照了照,滿(mǎn)意地笑了。滿(mǎn)意是什么意思?(請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)
。3)解決第三個(gè)“O”:
師:小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
。4)解決第四個(gè)“O”:
師:小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說(shuō)的?新球鞋和比賽跟小老虎買(mǎi)的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:足球)。
。5)解決第五個(gè)“O”:
師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:餅干或蛋糕)。
4、教師配樂(lè)完整講述故事。
師:小動(dòng)物明明買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?請(qǐng)大家再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)故事?
師:小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的`小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣(mài)圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買(mǎi)東西一樣,不能說(shuō)出要買(mǎi)東西的名字,只能說(shuō)我要用圓圈干什么。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn),貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”3
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,并學(xué)說(shuō)句式“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我要用它……”
2、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
商場(chǎng)背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。
1、出示“〇”卡片,導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
師:老師帶來(lái)一張卡片,小朋友們看,上面有什么呀(圓圈)?這個(gè)“〇”像什么?(幼兒猜想)
2、師小結(jié):小朋友真棒,剛才說(shuō)了很多。有一只小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛(ài)動(dòng)腦筋,開(kāi)了一個(gè)圓圈百貨商店,你們想知道他的店里有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的.故事《小猴賣(mài)“〇”》(幼兒學(xué)說(shuō)故事名稱(chēng)),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
二、理解故事、學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
1、看PPT猜測(cè)
師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)他的東西?他們買(mǎi)“O”干什么用?
2、教師分段講述
小猴是百貨商店的售貨員。一天,店里來(lái)了五位顧客,每人手里都拿著一張紙片,每張紙片上畫(huà)著一個(gè)“O”(圓圈)。咦!這個(gè)“O”是什么意思呢?
提問(wèn):小猴的百貨商店來(lái)了哪幾位客人?他們手里都拿著什么?那你們覺(jué)得這個(gè)“O”是什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
銜接語(yǔ):小猴賣(mài)給大家到底是什么?我們接著往下看。
3、幼兒猜想根據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
1)解決第一個(gè)“○”:
師:小猴問(wèn)了小鴨什么問(wèn)題?小鴨是怎么回答的?
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),誰(shuí)能用“我要用圓圈學(xué)……”(說(shuō)一說(shuō),大家一起說(shuō)“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我要用它學(xué)游泳”)。
師:小鴨買(mǎi)的“〇”是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:游泳圈)。
2)解決第二個(gè)“○”:
師:小貓買(mǎi)的“〇”是什么?小貓要用圓圈干什么?你怎么知道?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō):“我想買(mǎi)個(gè)圓圈,我想用它照著洗臉、梳頭”幼兒說(shuō)出后,教師點(diǎn)擊PPT圓圈揭示正確答案:鏡子)
小貓拿到鏡子后,照了照,滿(mǎn)意地笑了。滿(mǎn)意是什么意思?(請(qǐng)小朋友也來(lái)學(xué)小貓照著鏡子洗洗臉、梳梳頭)
3)解決第三個(gè)“○”:
師:小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō)了什么?老師這里也有一個(gè)鐵鉤子。(出示鐵鉤子)用這個(gè)鐵鉤子和小熊一起玩什么。小狗買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。請(qǐng)一名幼兒學(xué)一學(xué)滾鐵環(huán)。
4)解決第四個(gè)“○”:
師:小老虎對(duì)怎么對(duì)小猴說(shuō)的?新球鞋和比賽跟小老虎買(mǎi)的圓圈有什么關(guān)系。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:足球)。
5)解決第五個(gè)“○”:
師:小兔要用圓圈當(dāng)什么?大家學(xué)一學(xué)。那小兔買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:餅干或蛋糕)。
4、教師配樂(lè)完整講述故事。
師:小動(dòng)物明明買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?請(qǐng)大家再來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)故事?
提升小結(jié):小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)
你喜歡這只小猴嗎,為什么?和邊上的小朋友討論一下。
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:除了故事里的游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?
四、玩商店的游戲。
今天小猴也給大家準(zhǔn)備了購(gòu)物卡。請(qǐng)你也來(lái)玩“小猴賣(mài)圈”的游戲。有個(gè)要求:要像小動(dòng)物買(mǎi)東西一樣,不能說(shuō)出要買(mǎi)東西的名字,只能說(shuō)我要用圓圈干什么。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”4
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“o”各表示什么。
2、喜歡故事,用完整的語(yǔ)言給別人講述故事。
3、感知故事中小猴的形象特點(diǎn),懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1、理解故事;
2、懂得做事要?jiǎng)幽X筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事《小猴賣(mài)圈》;ppt;
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
師:小朋友們好!看老師手里拿的是什么?
今天老師想帶著小朋友一起去小猴子的超市,猴子在它的超市里也發(fā)生了一件有趣的故事,到底是什么有趣的事情呢,你們想不想知道呢?(想)下面請(qǐng)小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣(mài)圈》。
二、基本部分
1、范讀:老師范讀故事(范讀前提出問(wèn)題:都有哪些小動(dòng)物來(lái)小猴子的超市買(mǎi)東西?);
2、幼兒自主回答(小兔、小貓……);
3、音頻指導(dǎo):小朋友們聽(tīng)得特別認(rèn)真,那你們有沒(méi)有聽(tīng)清這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么呢?(幼兒回答)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師再次欣賞故事。(音頻播放)
4、討論:老師請(qǐng)小朋友們分組討論這些小動(dòng)物要的這些圓圈是什么?(老師到各組指導(dǎo))
5、教師引導(dǎo)幼兒:請(qǐng)小朋友看著圖片把故事生動(dòng)的敘述一遍。
6、情景表演:小朋友們,故事我們學(xué)完了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)表演,誰(shuí)愿意當(dāng)小猴子、兔子、鴨子……(教師指導(dǎo)幼兒一起表演故事內(nèi)容,理解故事內(nèi)容)。
三、結(jié)束部分
小朋友們,小猴子為什么能想到這些小動(dòng)物要的圓圈是什么呢?(因?yàn)樗鼊?dòng)腦筋思考)對(duì),我們小朋友要像小猴子一樣做一個(gè)善于思考的聰明孩子。
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng),讓他們猜猜這些圓圈代表的是什么?
故事:小猴賣(mài)圈
小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了4個(gè)顧客每人手里拿著一張紙片,每張紙片紙片上畫(huà)著一個(gè)“ο”(圓圈)。咦!這個(gè)“ο”是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:噢,有辦法了。小猴問(wèn)小鴨:“你買(mǎi)這個(gè)圓圈去干什么呀?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳!毙『镎f(shuō)知道了,給了小鴨一個(gè)大紙包。小鴨付了錢(qián),高興地走了。小猴問(wèn)小貓:“你為什么買(mǎi)圓圈?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭。”小猴又拿一個(gè)紙袋裝上東西給小貓,小貓看看,滿(mǎn)意地笑了,付了錢(qián)。小猴問(wèn)小狗:“你為什么買(mǎi)圓圈?”小狗舉起手中的鐵鉤子說(shuō):“我的鐵鉤都有了,就差這個(gè)圈啦。”小猴很快把一個(gè)東西裝入紙袋,賣(mài)給了小狗。小猴問(wèn)小老虎:“你為什么買(mǎi)圓圈?”小老虎說(shuō):“瞧我腳上的新球鞋都有了,就等著它踢呢!毙『锖芸炷贸鲆粋(gè)紙袋裝上東西,丟給了小老虎,小老虎滿(mǎn)意的走了。最后輪到小兔,小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)讓我用它當(dāng)早點(diǎn)!毙『锬贸鲆粋(gè)食品袋,裝了三四樣?xùn)|西賣(mài)給小兔,小兔一蹦一跳回家了。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn),貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的`聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化。”為此,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”5
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道不挑食的孩子身體好。
2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、情景排練,一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
活動(dòng)過(guò)程
一、給“小兔”吃蔬菜。
1、一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃XX。
2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
二、欣賞故事。
1、提問(wèn):故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
3、露水蘑菇是什么?
三、看掛圖欣賞故事。
1、爸爸讓小兔做了哪些事?
2、做完了事,小兔感到怎么樣?
3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
四、談話(huà):不挑食的孩子身體好。
1、你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
2、通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
活動(dòng)延伸
向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,
使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
故事:露水蘑菇
吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽問(wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡!眿寢層謫(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃!卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃!卑职终f(shuō):“露水蘑菇
要到菜園子里去吃!
第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了。”說(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的'肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
活動(dòng)反思:
星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》,因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課,所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我覺(jué)得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后,肚子會(huì)餓,就想吃東西,其實(shí)是有一定難度的,因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜,他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端,露水有點(diǎn)甜甜的,不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思,她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎,讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度,便于孩子理解,我在請(qǐng)孩子們聽(tīng)第二遍之前,刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題(1、小兔幫兔爸爸做了什么事情?2、做好后,他感到怎么樣?)去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的效果來(lái)看,個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng),讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng),太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì),今后還需要多多努力。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”6
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
3.通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
活動(dòng)過(guò)程:
。1)出示教具小猴,并甩以下開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒興趣,
。2)演示教具,講述故事,并向幼兒提出下列問(wèn)題,事一開(kāi)始講了什么?了哪些伙伴?它們買(mǎi)“O”干什么用?要求幼兒思考:小猴的店里除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圈外,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)圖?它們買(mǎi)的圈是什么? 小猴的百貨店來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到了所需要的東西?
。3)第H遍講述故事,并用提問(wèn)方式開(kāi)啟幼兒思路:小猴賣(mài)給他們的“O”各是什么? 講述完畢后,出示小鴨,提問(wèn):“你知道小鴨買(mǎi)的‘O’是什么東西呢?”“你是怎么知道的?”幼兒說(shuō)出后,教師將小鴨手里的“O”換成游泳圈。
第二層次:理解、體驗(yàn)文學(xué)作品主要活動(dòng)1一物多玩——圈準(zhǔn)備每個(gè)人一個(gè)圈及一個(gè)貓的頭飾。教師以開(kāi)始語(yǔ)引起幼兒的興趣“今天,我到小猴開(kāi)的百貨店買(mǎi)了許多個(gè)圈,請(qǐng)小朋友用因做游戲,看誰(shuí)能開(kāi)動(dòng)腦筋,把手里的因玩出不同的玩法!苯又處焼l(fā)幼兒創(chuàng)造性的玩圈,如開(kāi)汽車(chē)、滾圈。套圖、轉(zhuǎn)圈、拼圈、跳圈等,并鼓勵(lì)幼兒合作玩圈。然后,請(qǐng)幼兒介紹自己是怎樣玩圈的,井表演給大家看。最后開(kāi)展游戲“老鼠和貓”。請(qǐng)一名幼兒扮老貓,戴上頭飾,其他幼兒扮老鼠,挎著籃子(圈)到處跑,作偷東西狀,并念兒歌:“小老鼠,上燈臺(tái),偷油吃,下不來(lái)。瞄瞄瞄,貓來(lái)了,跳進(jìn)洞里,把門(mén)關(guān)起來(lái)!碑(dāng)聽(tīng)見(jiàn)“瞄哨瞄,貓來(lái)了。”老鼠放下圖把它當(dāng)成洞,跳進(jìn)去,將圈從腳下套至頭頂,兩手舉好,關(guān)好門(mén)。貓來(lái)敲門(mén),把沒(méi)關(guān)好門(mén)或亂動(dòng)的老鼠抓起來(lái)。貓走了,老鼠出洞,游戲繼續(xù)進(jìn)行。游戲可玩數(shù)次。講講在家里見(jiàn)到哪些圓的伙伴,在別的地方見(jiàn)過(guò)哪些圓的伙伴,它們是什么?最后,玩“到小猴家買(mǎi)圖”的游戲,讓一名幼兒講講自己要買(mǎi)的“O”是干什么用的,讓另一名扮演小猴的幼兒猜出他要買(mǎi)什么。從(小猴賣(mài)“O”)這一系列教學(xué)活動(dòng)來(lái)看,教師將其分為“介紹作品”、“理解、體驗(yàn)文學(xué)作品”、“遷移作品的經(jīng)驗(yàn)”、“擴(kuò)展想象與用語(yǔ)言表達(dá)”四個(gè)教學(xué)層次。教師通過(guò)讓幼兒聽(tīng)“O”的故事,玩圈。找圈、貼圈,編關(guān)于圈的故事,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)散思維、創(chuàng)造思維能力和動(dòng)手能力。在這一系列的教學(xué)活動(dòng)中,主要體現(xiàn)了直觀(guān)性原則、主體性原則、實(shí)踐性原則、發(fā)展性原則。
活動(dòng)反思:
營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的`自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”7
教材分析:
故事《小猴賣(mài)“O”》內(nèi)容十分有趣,而且源于生活,是幼兒所熟悉的。與其他故事不同的是,這個(gè)故事中提出的問(wèn)題并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,給了幼兒充分發(fā)揮想象力、鍛煉創(chuàng)造力的空間。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒通過(guò)動(dòng)物的對(duì)話(huà),分析出它們所需要的“○”是什么東西,教師應(yīng)結(jié)合幼兒已有經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,為幼兒創(chuàng)設(shè)表達(dá)、交流機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒猜想多種答案,充分調(diào)動(dòng)幼兒交流興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事中動(dòng)物的描述分析它們所要的“O”是什么物品。
2.大膽講述自己的猜想并能說(shuō)出理由。
3.體驗(yàn)積極動(dòng)腦筋想辦法的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
畫(huà)有“O”的圖片,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?語(yǔ)言》CD,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一(《我的想象》。
活動(dòng)建議:
1.出示畫(huà)有“O”的圖片,引導(dǎo)幼兒大膽猜想“○”是什么,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的想法
2.完整講述故事,幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問(wèn):故事的名字叫什么?故事中有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)“"?5 個(gè)小伙伴都買(mǎi)到自己需要的
“○”了嗎?
3.分段播放故事,引導(dǎo)幼兒懂得遇到困難和問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋想辦法。
。ǎ┙Y(jié)合故事第 3 段提同:小鴨買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?鼓勵(lì)幼兒大膽猜想多種物品,如小鴨學(xué)游泳可以用救生圈、氣臂套、圓形的浮床。
(2)結(jié)合故事第 4 段提問(wèn):小貓買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的.?
。3)結(jié)合故事第 5 段提問(wèn):小狗買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
(4)結(jié)合故事第 6-8 段提問(wèn):小兔買(mǎi)的“O”是什么?小猴是怎么知道的?
4.請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24-25 頁(yè),師幼共同講故事。
。1)請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第 24 頁(yè),根據(jù)故事內(nèi)容和自己的猜想,在第 25 頁(yè)畫(huà)出 5 個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)到的商品。
。2)師幼共同講述故事,當(dāng)講到“知道了”時(shí),幼兒根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容說(shuō)出“小猴拿了個(gè) xx 給小鴨”。
5.引導(dǎo)幼兒討論:如果你也有一個(gè)“O”,你想讓它變成什么呢?鼓勵(lì)幼兒大膽想象,完整講述。
附:
小猴賣(mài)“O”(讀音:圈)
小猴是兒童百貨店的售貨員。一天,店里來(lái)了 5 個(gè)小伙伴,小鴨、小貓、小狗、小老虎和小兔。它們手里都拿著一張紙,上面都畫(huà)著一個(gè)“○”。咦,這“O”是什么意思?小猴摸摸腦袋,有辦法了!
它同小鴨:“你買(mǎi)“O'千什么呀?"小鴨說(shuō):“我要用它學(xué)游泳!毙『镎f(shuō)“知道了”拿了個(gè)“O”給小鴨。小鴨高興地走了。
“小貓,你為什么買(mǎi)“O'?”小貓說(shuō):“我想用它照著梳頭!薄爸懒。”小猴拿了個(gè)“○”小。小貓照了照,滿(mǎn)意地走了。
“小狗,你買(mǎi) O'有什么用?”小狗舉起鐵鉤子說(shuō):“喏,我就缺個(gè)‘○’啦!”小猴很快就把一個(gè)“O”給了小狗。
“小老虎,你也要 O'嗎?”小老虎抬起腳說(shuō):“是呀!你瞧,我新球鞋都有了,正等著○”踢呢!毙『锬贸鲆粋(gè)“O”丟給小老虎。小老虎高興地付了錢(qián)。
最后輪到小兔。小兔說(shuō):“媽媽說(shuō)明天早晨讓我用“O'當(dāng)早餐!薄芭叮沁@樣!毙『镉靡粋(gè)干凈的紙袋裝了幾塊“O”遞給小兔。小兔也高興地回家了。
5 個(gè)小伙伴都買(mǎi)到了自己需要的“O”。你知道它們的“O”分別是什么東西嗎?
無(wú)公開(kāi)課,小班語(yǔ)言?xún)焊琛缎?dòng)物吃什么》有聲PPT課件+教案+反思+微課視頻10分鐘中班美術(shù)活動(dòng)《海底世界》公開(kāi)課視頻+PPT課件+教案+反思
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”8
中班語(yǔ)言:吖小猴賣(mài)“○”
教學(xué)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,分析、判斷出各個(gè)小動(dòng)物的“○”表示什么。
2、對(duì)圓形食物產(chǎn)生濃厚的興趣。
環(huán)境材料
準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片、各種圈的圖片、故事、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞故事,初步理解故事的內(nèi)容。及哦啊是有感情地講述故事,提出問(wèn)題“小猴的.百貨店里來(lái)了哪幾位顧客?他們手里都拿著什么?他們想買(mǎi)什么東西?”
2、請(qǐng)幼兒再次欣賞故事,第1、2頁(yè),幫助幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出他們所要的是什么?
a、重點(diǎn)分析小鴨的話(huà)。提問(wèn):你知道小鴨買(mǎi)的是什么?那個(gè)東西是圓圓的,它可以讓鴨子學(xué)習(xí)游泳。
b、幼兒討論:小猴看到了○紙片,為什么就能想到小動(dòng)物想買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵圈、足球和面包呢?
c、教師總結(jié):原來(lái)這些東西和圈有一個(gè)共同的地方——都是圓的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)圓的想象。提問(wèn):還有哪些東西是圓的?除了這幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)○,還有哪些小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)○?他們買(mǎi)的是什么東西?
活動(dòng)反思:
1、幼兒參與性與興趣情況:幼兒能夠理解故事內(nèi)容,并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。參與性比較高。
2、幼兒的掌握情況:學(xué)習(xí)動(dòng)詞,發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、教學(xué)存在的問(wèn)題:幫助幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出他們所要的是什么?
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”9
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,能夠積極地參與活動(dòng)
2、理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的“○”各表示什么,
3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編故事。
重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣,能夠積極參與活動(dòng)
難點(diǎn):根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解十二生肖,小猴賣(mài)圈ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜謎導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。
1、師:小朋友都知道十二生肖吧?現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)你們來(lái)猜猜什么動(dòng)物
一物像人又象狗,爬竿上樹(shù)是能手,擅長(zhǎng)模仿人動(dòng)作,家里沒(méi)有山中有。
2、老師小結(jié):今天啊,有一只小猴的圓圈百貨商店開(kāi)張了,哎,會(huì)有誰(shuí)來(lái)買(mǎi)東西呢?他們買(mǎi)“○”干什么用?
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看一看,《小猴賣(mài)“○”》的故事
二、理解故事,猜想小動(dòng)物要的“○”各表示什么。
1)解決第一個(gè)“○”:
師:第一個(gè)顧客是誰(shuí)呀?哎,小鴨子拿著一個(gè)圈,她對(duì)小猴子說(shuō):想用圓圈來(lái)學(xué)游泳,小朋友說(shuō)說(shuō)小鴨子買(mǎi)的會(huì)是什么呢?
對(duì)了,是游泳圈!(幼兒說(shuō)出后,教師點(diǎn)擊ppt圓圈揭示正確答案:游泳圈)。
咦,你們是怎么知道的?
2)解決第二個(gè)“○”:
師:看,是一只很漂亮的小貓,她買(mǎi)“〇”來(lái)做什么呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么說(shuō)的,“我要用圓圈照著洗臉梳頭!毙∨笥褌儾鲁鰜(lái)了嗎?
3)解決第三個(gè)“○”:
師:這次是小狗來(lái)了,小狗舉起手中的鐵鉤子對(duì)小猴子說(shuō)“我就缺個(gè)圈了”?(出示鐵鉤子)。你們說(shuō)說(shuō)小狗買(mǎi)的`“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。
4)解決第四個(gè)“○”:
師:小老虎也來(lái)買(mǎi)圈了,小老虎有話(huà)對(duì)你們說(shuō),注意聽(tīng)了:“小朋友們,我對(duì)猴子說(shuō)我連新球鞋都有了,正等著圈踢呢,呵呵,你們猜出來(lái)了嗎?(老虎:你們說(shuō)的真不錯(cuò))
5)解決第五個(gè)“○”:
師:最后一個(gè)顧客是小兔,我們來(lái)看看,小兔子是怎么說(shuō)的,“媽媽說(shuō)講,明天早晨,讓我用圈當(dāng)早點(diǎn)”那小兔買(mǎi)的“〇”是什么?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:餅干或蛋糕)。
教師配樂(lè)完整講述故事。
師:現(xiàn)在老師給小朋友們來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事《小猴賣(mài)圈》
提升小結(jié):小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、鐵環(huán)、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢?(都有一個(gè)共同的地方,是圓的)
你喜歡這只小猴嗎,為什么?
三、拓展經(jīng)驗(yàn)。
師:你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?
四、玩游戲。
1、教師扮演顧客,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜
現(xiàn)在我想買(mǎi)個(gè)圈,我要用它來(lái)喝水,你們猜猜是什么。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”10
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,通過(guò)聆聽(tīng)、角色扮演等學(xué)習(xí)小動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),并能大膽表述。
2.結(jié)合故事中動(dòng)物的語(yǔ)言猜想出小動(dòng)物的“○”各表示什么,體驗(yàn)猜想的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:《小猴賣(mài)》PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、結(jié)合故事導(dǎo)入部分,猜測(cè)動(dòng)物的表示什么。
1.結(jié)合提問(wèn),回憶生活中圓形的物品。
。1)教師:看,這個(gè)是什么啊?(圓圈)生活中的哪些東西是圓的呢?
2.結(jié)合故事,大膽猜測(cè)表示什么。
。1)引入故事,激起幼兒興趣。
教師:小猴是圓圈商店的售貨員,他很聰明,肯動(dòng)腦筋。一天,店里來(lái)了三位客人,每人手里拿著一張紙片,每張紙片上畫(huà)著一個(gè)。咦,這個(gè)圓圈是什么意思呢?小猴摸摸腦袋想辦法:有了,我要問(wèn)清楚這個(gè)的用處。小猴問(wèn)小鴨:“你買(mǎi)圓圈干什么呀?”小鴨說(shuō):“我要學(xué)游泳。”小猴拿了個(gè)大紙包遞給小鴨,小鴨看了看高興地付錢(qián)走了。
(2)猜測(cè)小鴨的表示什么。
教師:小鴨高興地走了,肯定是小猴猜對(duì)了,你猜對(duì)了嗎?噓,不要告訴旁邊的小朋友,悄悄地告訴我。
教師:小朋友們真棒,都猜對(duì)了。
。3)猜測(cè)小貓的表示什么。
教師:小貓也來(lái)了小猴的圓圈商店,小猴問(wèn)小貓:“你買(mǎi)圓圈干什么呀?”小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭!毙『锬脗(gè)大紙包遞給小貓。小貓看了看,付了錢(qián),滿(mǎn)意地走了。
教師:小貓付了錢(qián)滿(mǎn)意地走了,小猴肯定又猜對(duì)了,你猜對(duì)了嗎?一起來(lái)告訴我。哇,大家猜的都一樣啊。
。4)猜測(cè)小老虎的.表示什么。
教師:最后來(lái)了小老虎,小猴問(wèn)小老虎:“你買(mǎi)圓圈干什么呀?”小老虎說(shuō):“瞧,我腳上的新球鞋,今天我有一場(chǎng)比賽呢?”小猴拿個(gè)大紙包賣(mài)給了小老虎。
教師:想一想又是新球鞋,又是比賽,小老虎買(mǎi)的圓圓的是什么呢?(足球)原來(lái),小老虎買(mǎi)了足球是去參加比賽的。
。5)圍繞故事,再次聯(lián)想動(dòng)物的表示什么。
教師:今天,小猴的圓圈商店來(lái)了哪幾位顧客。浚ㄐ▲、小貓、小老虎)
教師:他們買(mǎi)了什么東西呢?(游泳圈、鏡子、足球)
教師:它們買(mǎi)的東西都是什么形狀的。(圓形)
教師小結(jié):它們買(mǎi)的都是圓形的東西,小猴真聰明,讓顧客買(mǎi)到了自己需要的東西,真能干。
2.分段講述故事,學(xué)習(xí)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà)。
(1)采用教師和幼兒扮演不同角色的方法,學(xué)習(xí)小猴與小鴨之間的對(duì)話(huà)。
教師:讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍《小猴賣(mài)》的故事,仔細(xì)聽(tīng)哦!
教師:小猴是怎么問(wèn)小鴨的?---“你買(mǎi)圓圈干什么呀?”
教師:小鴨又是怎么回答的呢?---“我要學(xué)游泳!
教師:我來(lái)做小猴,你們來(lái)做小鴨學(xué)一學(xué)它們的話(huà)。
(2)采用模擬動(dòng)作的方法,學(xué)習(xí)小猴與小貓之間的對(duì)話(huà)。
教師:小猴是怎么問(wèn)小貓的?---“你買(mǎi)圓圈干什么呀?”(請(qǐng)幼兒回答)
教師:小貓說(shuō):“我想用它照著洗臉、梳頭。”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)
。3)采用上臺(tái)表演的方法,學(xué)習(xí)小猴與小老虎之間的對(duì)話(huà)。
教師:小猴怎么問(wèn)小老虎的?
教師:小老虎說(shuō):“瞧我腳上新球鞋,今天我們有一場(chǎng)比賽呢!
教師:先找一個(gè)好朋友,分角色練習(xí)一下。我要邀請(qǐng)已經(jīng)學(xué)會(huì)的小朋友上臺(tái)來(lái)表演。
3.創(chuàng)編故事,大膽講述自己需要的的作用。
教師:現(xiàn)在,我也開(kāi)了一家圓圈商店,里面所有的東西都是圓圓的,你們來(lái)買(mǎi)東西時(shí)不要告訴我你要買(mǎi)什么,只要告訴我你買(mǎi)圓圈要干什么就可以了,我保證能讓你滿(mǎn)意?請(qǐng)你先和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
教師:哇!今天生意真好,我店里的東西快賣(mài)完了,我要去進(jìn)貨了,你們想和我一起去嗎?
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”11
教材分析:
森林里有許多小朋友,他們都想去看大海,于是他們就建造了一艘“朋友船”,故事《朋友船》的一開(kāi)頭就抓住了小朋友們的興趣,小船遇到了困難,小朋友們誰(shuí)都不想離開(kāi)誰(shuí),同心協(xié)力想出了辦法一起度過(guò)了難關(guān)。短小的故事,情節(jié)跌宕起伏,體現(xiàn)了小動(dòng)物們團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、機(jī)智、勇敢的情感。幼兒通過(guò)觀(guān)看故事圖片,了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽的表述,鼓勵(lì)幼兒在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)觀(guān)看故事圖片,能了解故事主要的情節(jié),愿意用語(yǔ)言大膽表述。
2.知道朋友之間要相互幫助,在遇到困難的時(shí)候不離不棄。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
故事圖片制作的PPT
活動(dòng)建議:
1.圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
提問(wèn):這是什么呀?你喜歡大海嗎?大?烧婷腊,里面還藏著無(wú)窮的寶藏,你們想去大海里玩嗎?森林里有一群小動(dòng)物,它們也想去看看大海,可是怎么去呢?讓我們一起來(lái)看看。
2.觀(guān)看故事圖片,觀(guān)察圖片,了解故事情節(jié)。
(1)引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)看圖片
(2)提問(wèn)、討論:
圖片1:你在圖畫(huà)上看到了什么?它們?cè)诟墒裁?造船需要什么呢?他們分別在做什么?
(有的在扛木頭、有的'在拉鋸、有的在刨木……)
圖片2:船造好了,猜猜它們心情怎么樣?這么多好朋友一起造的船,你能幫它們的船起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎?
圖片3:朋友們一個(gè)一個(gè)的上了朋友船,準(zhǔn)備出發(fā)去探險(xiǎn)了,他們順著小河駛進(jìn)了大海,啊呀,發(fā)生了什么情況呢,你猜一猜它們遇到了什么事情了?從哪里看出來(lái)的?
3.欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
(1)講述故事第一部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們遇到了什么困難?船被撞破進(jìn)水了會(huì)怎么樣?這些小動(dòng)物會(huì)游泳嗎?那快想個(gè)辦法來(lái)幫助它們呀!
(2)繼續(xù)播放故事第二部分。
提問(wèn):不光我們小朋友在想辦法,海里的小動(dòng)物看見(jiàn)了,也趕來(lái)幫忙了,看看誰(shuí)來(lái)了。我們聽(tīng)聽(tīng)小海豚怎么說(shuō)?小海豚要小狗怎么做?你覺(jué)得小狗會(huì)這么做嗎?我們一起聽(tīng)一聽(tīng)小狗怎么說(shuō)的?為什么小狗不愿意離開(kāi)破船呢?看看誰(shuí)也游過(guò)來(lái)了?你覺(jué)得章魚(yú)會(huì)怎么對(duì)小猴說(shuō)?我們一起來(lái)學(xué)章魚(yú)說(shuō)一說(shuō)?
小結(jié):是啊,他們都是相親相愛(ài)的好朋友,誰(shuí)也不愿意離開(kāi)誰(shuí)。
(3)播放結(jié)束部分。
提問(wèn):小動(dòng)物們是怎么造船的?碰到困難的時(shí)候他們是怎么做的,最后他們又是怎么戰(zhàn)勝困難的?
4.幼兒完整欣賞故事。
小結(jié):好朋友就是要相親相愛(ài),遇到困難也不離開(kāi)對(duì)方,只要大家齊心協(xié)力就一定能戰(zhàn)勝困難。
附:故事朋友船
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友!币恢淮笳卖~(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)反思
《朋友船》是一個(gè)非常具有講述性的故事且充滿(mǎn)想象和幻想的色彩。能夠觸動(dòng)幼兒思維靈感,促進(jìn)幼兒想象力創(chuàng)造力。我將這節(jié)課目標(biāo)定為:了解并能講述故事內(nèi)容,知道朋友間應(yīng)該團(tuán)結(jié)互助。整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)感覺(jué)還是比較滿(mǎn)意的,我們班幼兒對(duì)看圖講述是比較感興趣的,但是部分幼兒還是僅僅關(guān)注在小動(dòng)物之間所發(fā)生的事,但是在由故事引申出來(lái)的道理感悟這一方面卻沒(méi)有達(dá)到預(yù)計(jì)的效果?赡苁俏以谝龑(dǎo)深入的部分并沒(méi)有處理好,僅僅讓孩子們的認(rèn)識(shí)和關(guān)注點(diǎn)停留在表面的一些東西上;顒(dòng)中也有少數(shù)幼兒是不愿意表達(dá)講述的,也有的是答不應(yīng)問(wèn),可能這些孩子在表達(dá)方面還是需要幫助提高。希望在以后的活動(dòng)中,我和孩子們都能夠有所進(jìn)步。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”12
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,猜猜故事中小動(dòng)物要的“〇”各表示什么。
2、能依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的圓形物品并大膽畫(huà)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小動(dòng)物的圖片(小猴、小兔、小鴨、小貓、小老虎)
2、故事中出現(xiàn)圓的物體圖片(鬧鐘、游泳圈、圓鏡子、足球)
3、生活中圓的實(shí)物圖片
4、畫(huà)“〇”的紙片
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)方式導(dǎo)入
師:出示畫(huà)“〇”的紙片,小朋友,你覺(jué)得這會(huì)是什么東西呢?你在哪里見(jiàn)到過(guò)?(引導(dǎo)幼兒想一想并說(shuō)一說(shuō))
2、故事開(kāi)始進(jìn)入主題
師:有個(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題。小朋友愿意幫助他么?
師:小猴是兒童百貨商店的售貨員(出示小猴的圖片),它很會(huì)動(dòng)腦筋。有一天,店里來(lái)了一位顧客(出示小兔的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢?”,小兔手里拿著一張紙片,紙片上畫(huà)著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”小猴糊涂了,它摸摸腦袋想辦法。
師:小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)“〇”是什么?(讓幼兒猜想。注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá),我覺(jué)得……)
師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小兔:“你買(mǎi)它是干什么用的?”,小兔說(shuō):“有了它啊,我天天就可以準(zhǔn)時(shí)起床,上幼兒園不遲到了”,小朋友,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是鬧鐘。(出示鬧鐘的圖片)
小結(jié):小兔買(mǎi)的是圓圓的鬧鐘。
店里又來(lái)了一位顧客(出示小鴨的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢?”,小鴨手里拿著一張紙片,紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)
師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小鴨:“你買(mǎi)它是干什么用的啊?”,小鴨說(shuō):“我用它是要學(xué)游泳的!毙∨笥,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是游泳圈。(出示游泳圈的圖片)
小結(jié):小鴨買(mǎi)的是圓圓的游泳圈。
店里又來(lái)了一位顧客(出示老小貓的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢?”,老小貓手里拿著一張紙片,紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)
師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小貓:“你買(mǎi)它是干什么用的?”,老虎說(shuō):“我要用它來(lái)梳頭、還看看我的臉洗干凈了沒(méi)有!毙∨笥,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是鏡子。(出示鏡子的圖片)
小結(jié):小貓買(mǎi)的是圓圓的鏡子。
店里又來(lái)了一位顧客(出示小老虎的圖片),小猴說(shuō):“請(qǐng)問(wèn)你要買(mǎi)什么東西呢?”,小老虎手里拿著一張紙片,紙片上也畫(huà)著個(gè)“〇”(出示“〇”的紙片),“咦,這“〇”是什么意思呢?”(繼續(xù)讓幼兒猜想)
師:哦,小朋友想了很多,小猴便問(wèn)小老虎:“你買(mǎi)它是干什么用的?”,小老虎說(shuō):“媽媽給我買(mǎi)了一雙新球鞋,我準(zhǔn)備買(mǎi)上它踢著玩呢。”小朋友,你們知道它是什么嗎?對(duì)了,是足球。(出示足球的'圖片)
小結(jié):小老虎買(mǎi)的是圓圓的足球。
三、開(kāi)闊幼兒視野
1、讓幼兒思考,說(shuō)一說(shuō)還有哪些是和圓有關(guān)的物體,教師可以提醒,吃的方面,用的方面……
2、集體觀(guān)看關(guān)于圓的實(shí)物圖片,特別講解一下剛才孩子沒(méi)有想到的實(shí)物。
四、繪畫(huà)“圓的聯(lián)想”
請(qǐng)小朋友輕輕拿起小椅子,到指定地點(diǎn)作畫(huà)。
要求:畫(huà)小朋友心里想的那個(gè)關(guān)于圓的物體,畫(huà)出來(lái)之后,請(qǐng)爸爸媽媽猜猜你畫(huà)的是什么?要求小朋友要把你畫(huà)的那個(gè)物體的特征說(shuō)給他們聽(tīng),猜對(duì)了之后把你的畫(huà)送給他們。
教師巡回指導(dǎo),及時(shí)關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
一、對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思
故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。我根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了適合我班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)———故事猜想《小猴賣(mài)圓》。
二、對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思
第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)首先通過(guò)談話(huà)引起幼兒聽(tīng)故事的興趣,為下一步奠定基礎(chǔ)。
第二個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)始講述故事內(nèi)容,邊講故事邊出示小兔、小鴨、小貓、小老虎的圖片,以先猜想后出示答案的方式,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓的物體展開(kāi)想象,讓幼兒判斷自己猜想的是否正確。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大部分幼兒都能夠積極地去想象。
第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)想一想,說(shuō)出關(guān)于圓的物體。教師可以提醒,幼兒吃的方面、用的方面……并觀(guān)看老師收集的一些圓的圖片,開(kāi)闊幼兒視野,為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
第四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是讓幼兒把心里想的關(guān)于圓的物體用繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái),并用語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明這個(gè)圓的物體的特征來(lái)讓家長(zhǎng)猜。
最后通過(guò)送家長(zhǎng)禮物來(lái)結(jié)束整個(gè)課程。
三、教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)
首先選材適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)傾聽(tīng)故事和觀(guān)察圖片,培養(yǎng)了幼兒的專(zhuān)注力和傾聽(tīng)力,最后在繪畫(huà)《圓的聯(lián)想》這個(gè)環(huán)節(jié)中,又增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力和想象力,這節(jié)活動(dòng)一直圍繞“圓”進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒主動(dòng)參與地積極性很高,使幼兒在這節(jié)教育活動(dòng)中都達(dá)到了目標(biāo)。
四、教學(xué)活動(dòng)中的缺點(diǎn)
這節(jié)課應(yīng)通過(guò)情景表演來(lái)增加活動(dòng)的趣味性;活動(dòng)中對(duì)孩子的要求和規(guī)則要先說(shuō)明;在幼兒回答問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)要求孩子語(yǔ)言表達(dá)要完整。
五、今后的改進(jìn)辦法
在今后的教學(xué)活動(dòng)中我要把握好一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,應(yīng)該在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和主動(dòng)性,給予及時(shí)地鼓勵(lì)和肯定,幫助每個(gè)幼兒在教育活動(dòng)中達(dá)到目標(biāo),快樂(lè)地成長(zhǎng)!
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”13
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析出小動(dòng)物要的"○"各表示什么。
2.引導(dǎo)幼兒在理解童話(huà)故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,感知童話(huà)故事中小猴的形象特點(diǎn)。
3.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開(kāi)展商店游戲。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、課件、操作材料
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話(huà):小朋友,你們到商店買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)過(guò)什么東西?你是怎么買(mǎi)的?
小結(jié):買(mǎi)東西時(shí)必須告訴別人你要買(mǎi)的東西,付了錢(qián)就可以拿走了?墒怯袀(gè)百貨商店的售貨員小猴卻遇到了一個(gè)難題,什么難題呢?聽(tīng)老師給你們講故事"小猴賣(mài)圈"。
2.教師帶幼兒邊看課件邊講述故事的前半部分。
小猴是百貨商店的售貨員,它很會(huì)動(dòng)腦筋。一天,來(lái)了五個(gè)伙伴,手里都拿著一張紙片,紙片上畫(huà)著個(gè)"〇"。 "咦,這'〇'是什么意思?"小猴糊涂了。小朋友,你們覺(jué)得這個(gè)"○"是什么呢?(幼兒猜想)小朋友是這么認(rèn)為的,小猴是怎么做的呢!繼續(xù)聽(tīng)老師給你們講。
3.教師把故事講完。
提問(wèn):有哪幾個(gè)小動(dòng)物?小猴有沒(méi)有讓他們滿(mǎn)意地買(mǎi)到所需要的東西?他想了個(gè)什么辦法?小猴賣(mài)給他們的"○"到底各是什么呢?現(xiàn)在咱們?cè)僖黄饋?lái)想一想。
4.教師利用課件邊講邊提問(wèn),引導(dǎo)分析各種小動(dòng)物的"○"各表示什么。
1)解決第一個(gè)"○":打開(kāi)小猴和小鴨圖片,講述這一段后提問(wèn):小鴨買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:游泳圈)。
2)接著誰(shuí)又來(lái)了?打開(kāi)小貓教具,講述本段后提問(wèn):小貓買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鏡子)。小貓拿到鏡子后,照了照,滿(mǎn)意地走了。滿(mǎn)意是什么意思?
3)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小狗買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:鐵環(huán))。
4)后來(lái),誰(shuí)來(lái)了?(打開(kāi)圖片)講述本段,小老虎買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道的?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:足球)。
5)最后,輪到誰(shuí)了?打開(kāi)小兔講述本段:小兔買(mǎi)的"〇"是什么?你怎么知道?(幼兒說(shuō)出后,教師打開(kāi)正確答案:蛋糕)。
6)小動(dòng)物買(mǎi)的是游泳圈、鏡子、足球和蛋糕,為什么只在紙片上畫(huà)個(gè)圓呢? (都有一個(gè)共同的地方,是圓的)你覺(jué)得小猴是只什么樣的小猴呢?
5、玩商店的游戲。
小朋友講得不錯(cuò),但你發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物們買(mǎi)東西和咱們平是買(mǎi)東西有什么不一樣?(平時(shí),直接說(shuō)就可以了,他們畫(huà)出所買(mǎi)東西的形狀,告訴他干什么用就可以了)對(duì),下面我們就一起玩?zhèn)開(kāi)商店的游戲,規(guī)則就是剛才小朋友說(shuō)的,畫(huà)出你要買(mǎi)的東西的形狀,告訴售貨員干什么用就行了?矗蠋熯@兒就是商店了,我這兒有許多東西,我來(lái)當(dāng)售貨員。小朋友當(dāng)顧客。老師給你們準(zhǔn)備了許多卡片和一支筆在你們的小椅子下面,小朋友拿出來(lái)畫(huà)一畫(huà)你要買(mǎi)的東西的形狀,你想多買(mǎi),你就多畫(huà),形狀,一定要準(zhǔn)確。
活動(dòng)延伸:
回家給爸爸媽媽講"小猴賣(mài)圈"的故事
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的`經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng),我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié):
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn),選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。本次活動(dòng),我以小猴賣(mài)圈為主線(xiàn),貫穿始終,主題單一,內(nèi)容貼近幼兒生活,故事中的角色對(duì)話(huà)內(nèi)容淺顯易懂,便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí),活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見(jiàn)的事物讓其展開(kāi)豐富的聯(lián)想,為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營(yíng)造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍,深入有效地參與和引導(dǎo)。我們知道,幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過(guò)他們的自身活動(dòng)來(lái)發(fā)生與周?chē)h(huán)境的交互作用,從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說(shuō):“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來(lái)源于物體本身,而是來(lái)源于對(duì)物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化!睘榇,我通過(guò)讓幼兒玩一玩、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對(duì)教師的依賴(lài)和思維的惰性,進(jìn)而把學(xué)習(xí)過(guò)程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過(guò)程,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過(guò)程,氣氛自由、寬松,老師沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),只是適時(shí)地“導(dǎo)”,真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系,而孩子也在親歷表演過(guò)程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),獲得學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題的方法。
中班語(yǔ)言:小猴賣(mài)“○”14
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語(yǔ)言分析他們要買(mǎi)的“○”究竟是什么?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象“○”,培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾。
2、游泳圈、鏡子、呼拉圈、足球、餅干、“○”圖片各一張。
3、flash課件《小猴賣(mài)○》
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣
教師:今天,老師給你們帶來(lái)了一個(gè)新朋友,在我的手掌中,你們猜是誰(shuí)?(出示圓圈圖片)圓圈在不同的地方代表不同的東西,小猴的百貨商店開(kāi)張了,一群動(dòng)物來(lái)買(mǎi)商品,每人手里拿著“○”,它又代表著什么呢?請(qǐng)聽(tīng)故事《小猴賣(mài)○》
2、第一遍講述故事。
、佟⒐适陆惺裁疵?
②、小猴的商店里來(lái)了哪幾個(gè)顧客?
③、它們手里都拿著什么?
、、它們都買(mǎi)到自己需要的東西嗎?
3、第二遍講述故事。
講述前提問(wèn):小猴賣(mài)給它們的“○”各是什么呢?講述后提問(wèn):
①、小鴨買(mǎi)“○”干什么用?你知道小猴賣(mài)給小鴨的“○”是什么嗎?你聽(tīng)到故事里小鴨說(shuō)了什么話(huà)猜到的?游泳用的圓圓的`是什么?
、凇⑿∝堎I(mǎi)“○”干什么用?你知道小猴賣(mài)給小貓的“○”是什么嗎?你聽(tīng)到故事里小貓說(shuō)了什么話(huà)猜到的?照著洗臉、梳頭的圓圓的是什么?
、邸⑿」焚I(mǎi)“○”干什么用?你知道小猴賣(mài)給小狗的“○”是什么嗎?你聽(tīng)到故事里小狗說(shuō)了什么話(huà)猜到的?放在腰上轉(zhuǎn)的圓圓的是什么?
、、老虎買(mǎi)“○”干什么用?你知道小猴賣(mài)給老虎的“○”是什么嗎?你聽(tīng)到故事里小老虎說(shuō)了什么話(huà)猜到的?放在地上用腳踢的圓圓的是什么?
、、小兔買(mǎi)“○”干什么用?你知道小猴賣(mài)給小兔的“○”是什么嗎?你聽(tīng)到故事里小兔說(shuō)了什么話(huà)猜到的?早上當(dāng)早點(diǎn)的圓圓的是什么?
4、討論:游泳圈、鏡子、呼啦圈、足球、餅干、蛋糕、面包、包子和圓圈有什么共同的地方呢?
5、小結(jié):小猴子真聰明,它是通過(guò)這些東西的形狀和用途猜到的,真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,你們也象小候一樣聰明,也猜對(duì)了!
6、觀(guān)看課件,教師完整講述故事第三遍。
7、拓展話(huà)題,激發(fā)幼兒對(duì)“○”的想象。
今天我們也來(lái)開(kāi)百貨商店,請(qǐng)你們當(dāng)小猴來(lái)賣(mài)“○”,我來(lái)買(mǎi)東西,你們要聽(tīng)清楚我的要求,動(dòng)腦筋想我要買(mǎi)的是什么,好嗎?
①、圓圓的,下雨時(shí)要用它擋雨。
、、圓圓的,用它提醒我時(shí)間。
、、圓圓的,用它點(diǎn)蠟燭,唱生日歌。
8、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
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