“少了一點(diǎn)”的教訓(xùn)作文

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的“少了一點(diǎn)”的教訓(xùn)作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　吳宇同學(xué)呆呆地看著打開(kāi)的默寫本，一副欲哭無(wú)淚的樣子。他癱坐在椅子上，嘆了口氣，想坐起身來(lái)，可卻又往下沉了沉，仿佛丟了魂一樣。

　　事情發(fā)生在今天早上，按照慣例，早上要進(jìn)行語(yǔ)文默寫。今天默寫的是王昌齡的《從軍行》。老師告訴我們默寫內(nèi)容后，我們就開(kāi)始默寫了。一會(huì)兒后，大家都差不多默完，老師在走道間巡視，看看同學(xué)們默寫的結(jié)果。

　　當(dāng)老師走到吳宇同學(xué)桌旁時(shí)，停住了。老師指著吳宇寫的“王昌齡”的“齡”字，說(shuō)：“吳宇，你這個(gè)‘齡’字寫錯(cuò)了，右半邊不是個(gè)‘令’，而是個(gè)‘今’，你多了一點(diǎn)�！�

　　吳宇同學(xué)一聽(tīng)，趕快把原來(lái)的“齡”涂掉，改成了少了一點(diǎn)的“齡”。

　　“你看，老師對(duì)你多好啊，還特地提醒你呢！”老師笑著對(duì)吳宇說(shuō)。不知怎么，那笑有些怪異，好像有些不懷好意。

　　吳宇也笑了，他得意極了，左顧右盼，東張西望，向別人炫耀著老師對(duì)他的特別關(guān)照。

　　不一會(huì)兒，默寫結(jié)束了，組長(zhǎng)收走了本子，老師開(kāi)始批改默寫，大家也開(kāi)始了正常的早讀。可是，吳宇顯然有些坐不住，他把頭往老師的方向伸，想看看自己的成績(jī)。他始終無(wú)法靜下心來(lái)讀書(shū)，因此下課鈴一響，他飛奔到老師桌前看自己的成績(jī)。盡管老師趕了他好幾次，他還是忍不住湊過(guò)去看。

　　一直到上課，吳宇也沒(méi)看到自己的成績(jī)，他略微有些失望，垂著頭回到座位。不過(guò)，他還是很期待自己的成績(jī)，如果能順利過(guò)關(guān)的話，那可太好了，這可是一件非常值得慶祝的事。

　　第二節(jié)課是語(yǔ)文課，老師抱著一堆作業(yè)本走進(jìn)教室。吳宇同學(xué)迫不及待，趕緊沖上去搶著發(fā)作業(yè)本，想快一點(diǎn)看到自己的默寫成績(jī)。終于，發(fā)到他的默寫本了，他興奮地翻開(kāi)了作業(yè)本。

　　“啊？怎么沒(méi)過(guò)關(guān)！”吳宇驚訝的聲音響徹教室，“怎么錯(cuò)的是‘王昌齡’的‘齡’？不行，我要去找老師評(píng)一評(píng)理！”吳宇氣憤地走向老師。

　　“老師，這個(gè)‘王昌齡’的 ‘齡’怎么錯(cuò)了？”

　　“少了一點(diǎn)，右邊不是‘今’而是‘令’！”老師笑著回答。

　　“啊？”吳宇驚訝極了，“可是早上是您……”

　　吳宇還沒(méi)說(shuō)完，老師就打斷了他：“是我說(shuō)的�？墒�，別人說(shuō)的就一定是對(duì)的嗎？”

　　吳宇吃驚地張大了嘴巴，想要說(shuō)什么，可話到嘴邊卻又咽了下去。他耷拉著腦袋走回座位，緩慢坐下，呆呆地愣在那里，看著眼前默寫本上那個(gè)紅紅的叉叉。那個(gè)紅叉叉是那樣的刺眼，好像正無(wú)情地嘲笑著他。吳宇的心里委屈極了，他欲哭無(wú)淚，一下子癱坐在座位上，如同爛泥一般。

　　是啊，別人說(shuō)的就一定是正確的嗎？要是自己有自己的判斷，自己掌握了知識(shí)，還會(huì)擔(dān)心別人“誤導(dǎo)”你嗎？

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