《一模不一樣》說課稿

　　本節(jié)課我將從教材分析、教學目標、教學重難點，教法學法，教學過程五個步驟加以闡述。

　　一、 教材分析

　　本節(jié)課選自湘教版湖南美術出版社小學美術四年級上冊第12課的教材。根據美術新課程標準所確立的階段目標，確定本節(jié)課屬于“設計.應用學習領域。本節(jié)課旨在讓學生欣賞和感受生活中的特異現象，挖掘學生創(chuàng)作的潛力，體驗設計、創(chuàng)造的樂趣。

　　二、 教學目標

　　1、 知識目標

　　了解關于特異的應用，認識特異的組成要素及變化規(guī)律。

　　2、 能力目標

　　嘗試運用不同的媒材和工具創(chuàng)作一個特異形作品，從而發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維表現能力

　　3、 情感目標

　　感受設計與繪畫造型活動的區(qū)別，體驗特意的發(fā)現與創(chuàng)作活動的樂趣

　　三、教學重點與難點

　　本節(jié)課的教學重點為：掌握特異構成的特點及變化規(guī)律，創(chuàng)作一個特異形作業(yè)

　　教學難點：通過有意識設計創(chuàng)作出想法新穎、有創(chuàng)意的作品

　　四、教法學法

　　1、 在教法上，我采用了創(chuàng)設情境法、引導觀察法、啟發(fā)問答法等進行教學，讓學生在生動活潑的情境中掌握知識，提高能力。

　　2、 在學法上。我以學生為主體，通過欣賞討論法、分析比較法、創(chuàng)意比拼等方法相結合，激發(fā)學生的`創(chuàng)作意識，進行激情創(chuàng)作。

　　五、 教學過程：

　　我將本課教學過程分為以下環(huán)節(jié)：欣賞感知——總結要素——發(fā)現變化——自主探究——創(chuàng)意拓展

　　一、 激情導課

　　先讓學生觀看圖片有什么變化，總結圖片特點，以直觀觀察作品刺激學生注意力，發(fā)現一模不一樣，總結特異的特點：重復、規(guī)律與特異，通過現實生活中的特異現象，發(fā)現特異的變化。欣賞設計師在感受和發(fā)現生活中的特異美感后，經過設計重組再創(chuàng)作運用到設計領域方便和美化生活，引發(fā)學生對本課的學習興趣。

　　二、 民主導學

　　1、第一階段是學生看書自主學習。

　　提出問題：要完成一件特異形作業(yè)該怎么做？用什么方法來做？學生討論分析，自主回答，然后教師補充。（我的設計意圖是自主探究，讓學生充分體現自主性，了解特異作業(yè)的制作步驟與方法，解決本科的重點）

　　2、第二階段：創(chuàng)意大比拼

　　在學生找到方法的基礎上玩一個創(chuàng)意大比拼，打開學生創(chuàng)意思維的大門，并能做出更有美感更有創(chuàng)意的作品。（這一環(huán)節(jié)，理解不同創(chuàng)意的特異所帶來的美感不同，例如：和諧、對比、節(jié)奏等加強專業(yè)知識的理解，讓學生創(chuàng)意的同時進一步理解基本形和特異形之間的關系，設計時更有目的的在基本型的基礎上變化，解決本課的難點。）

　　3、課堂訓練

　　有美感的利用剪貼、繪畫等方式來完成一幅特異形作業(yè)。學生在制作時，我進行巡回輔導，幫助學生解決解法上的問題。

　　4、作品展示

　　將學生作品放到展示臺上，與同學們共享自己的創(chuàng)意。同學之間互評，教師適當點評，師生共同評出“最佳創(chuàng)意獎，最佳制作獎，以示鼓勵

　　5、歸納總結，課外延伸

　　為了擴展學生的知識面選了特異在建筑、服裝等領域應用的圖片，拓展學生的思維，延伸課堂教學。（使美育融入到生活，養(yǎng)成觀察、發(fā)現、并表現生活中的美。）

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