《母�！氛f課稿范本

　　一、教材分析：

　　《母�！愤@篇課文記敘了作者在闊別母校十多年后回到母校，看著熟悉的校園和活潑可愛的學(xué)生，觸景生情，勾起了對自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串甜蜜回憶，抒發(fā)了對母校的無比熱愛之情。

　　課文按“進校門——在操場——出校門”分成三部分：第1節(jié)寫“我”回到了闊別十多年的母校。第2~8節(jié)寫“我”在操場上的所見所聞及由此引起的回憶與感想。第9~11節(jié)寫“我”離開母校，抒發(fā)了對母校的無比熱愛之情。

　　作品結(jié)構(gòu)清晰，觸景生情、情景交融，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的很好范例。

　　二、學(xué)情分析：

　　通過四年多時間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本具備了識字能力，教師只需對難讀的字、易讀錯字加以強調(diào)即可；在詞語的理解上，已掌握了多種理解詞語的方法，因此在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中運用恰當?shù)姆椒ɡ斫庠~語。

　　學(xué)生已掌握一些閱讀方法，也具有初步感知課文的能力。課前，教師可適當布置預(yù)習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生借助原有知識儲備，有針對性開展預(yù)習(xí)工作。本單元教學(xué)目標為概括課文主要內(nèi)容，在以前的課文中已出現(xiàn)過此類要求，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標：

　　目標一：自主學(xué)會本課生字新詞。讀準“迤邐”、“甬道”、“瑯瑯書聲”、“精神抖擻”、“朝氣蓬勃”等詞語的讀音。運用學(xué)過的方法理解“迤邐”等詞語的意思，體會課文中動詞的恰當用法。

　　生字教學(xué)雖不是五年級教學(xué)的重點，但在教學(xué)中仍應(yīng)關(guān)注到，特別是一些難讀的字、易讀錯的字，在教學(xué)時要提醒學(xué)生注意，并牢記。學(xué)生通過四年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了多種理解詞語的方法，因此在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生在課文的學(xué)習(xí)中運用恰當?shù)?方法理解詞語。如通過詞素理解法、聯(lián)系上下文等方法，結(jié)合不同的語言環(huán)境，理解“迤邐”等詞語。通過指導(dǎo)學(xué)生換詞練習(xí)，體會課文用詞的恰當。這樣指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的語言環(huán)境，選擇不同的理解方法，能使他們理解詞語的能力不斷得到提高。

　　目標二：理解課文內(nèi)容，根據(jù)作者對母校的所見所聞所感，體會“觸景生情”的含義。并能抓住行文線索，從“觸景”和“生情”兩方面概括主要內(nèi)容。

　　概括課文的主要內(nèi)容，是本單元的訓(xùn)練重點。在概括出關(guān)鍵詞“觸景生情”，以此為切入點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。通過關(guān)鍵句的理解，兩方面內(nèi)容的概括，能很好的幫助學(xué)生將難點分散，最后達到概括全文主要內(nèi)容的目標。

　　目標三：根據(jù)“說寫雙通道”設(shè)計說話、寫話的練習(xí)，幫助學(xué)生理解課文，并提高學(xué)生的語言文字表達能力。

　　學(xué)習(xí)作者“觸景生情”的寫作方法，在說話練習(xí)中借鑒、遷移，長久地訓(xùn)練，能使學(xué)生寫作能力有所提高。通過朗讀，知道比喻句中本體與喻體順序變化，意思強調(diào)有所不同，在今后的寫作中也可以恰當?shù)厥褂谩?/p>

【《母�！氛f課稿】相關(guān)文章：

我為母校留本書綜合實踐活動說課稿11-02

母校,母校-作文02-19

母校母校優(yōu)秀作文12-03

感恩母校的作文-母校01-22

母校01-30

感恩母校的詩歌母校的回憶06-14

關(guān)于母校的作文：離別母校05-14

母校作文 再見了，母校04-21

母校為話題的作文：告別母校01-22