設(shè)計方案【匯總8篇】
為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量，就常常需要事先準備方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的設(shè)計方案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計方案 篇1
一、活動主題
樹文明新風，昭愛國之心
二、活動目的：
為迎接祖國母親六十華誕，提高我班團員的服務(wù)意識以及參與文明建設(shè)，充分發(fā)揮團員的先鋒模范帶頭作用，提倡文明從我開始，響應(yīng)學校主題團日活動的要求，我班團總支策劃開展以“樹文明新風，昭愛國之心”為主題的團日活動，希望通過此次活動，在青協(xié)校外輔導隊的積極努力下，能感染浴化小朋友的思想和行為，讓他們認識到自己作為華夏未來花朵理應(yīng)繼承和發(fā)揚的文明禮儀的重要性和必要性，也希望能進一步地提高我校學生的文明素質(zhì)，塑造文明形象，以文明的舉止，良好的形象和一流的素質(zhì)，為祖國華誕增光添彩。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日
四、活動地點：
第三實驗樓407
五、活動對象：
試1304班全體同學
六、活動內(nèi)容：
(一)活動負責人
李云雪
(二)活動人員：
李云雪，榮世昌，劉澤華
(三)活動步驟：整個團日活動分為校內(nèi)和校外兩大部分，校內(nèi)為本校的文明禮儀宣傳活動，包括橫幅簽名活動和圖片展。校外為石家莊鐵道大學的文明禮儀宣傳活動。
(四)活動準備：
活動前期準備：
1. 召開班干部會議，討論活動計劃，初步確定活動方案。
2. 召開班級會議，廣泛收集同學們對活動方案的意見和建議，修改完善活動計劃。
3. 與校輔隊溝通協(xié)調(diào)，共同商討，最終確定活動計劃。
4. 活動宣傳：
團日活動結(jié)束后，班干應(yīng)分工合作，收集好資料，為制作團日活動的電子版本做準備。要求班上的同學寫活動感想，加深同學們的活動經(jīng)歷，負責制作材料的同學及時跟進班上的團務(wù)信息，把做好的材料準備好，以便參加評比。
(五)活動實施
校外活動（石家莊鐵道大學的文明禮儀宣傳活動）：
負責人：劉澤華
活動內(nèi)容：發(fā)傳單
a.深化認識（ppt講解）
1.先強調(diào)自古以來文明禮儀在生活中的重要性，示例以傳統(tǒng)的文明禮貌（孔子的禮授課）。
2.反映當代現(xiàn)實生活中的不文明現(xiàn)象，形成對比。抽小學生提問反映身邊日常生活中不文明的現(xiàn)象。
3.展示現(xiàn)代剩余文明的現(xiàn)象，只是并非現(xiàn)代生活主流，違背了傳統(tǒng)的.美德，故引導大學生更應(yīng)該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)并發(fā)揚傳統(tǒng)的文明禮儀。
b.引領(lǐng)高潮（情景劇場）（15分鐘）
正所謂言教不如身教，讓大學生參與實踐當中才能立竿見影。這個環(huán)節(jié)主要是現(xiàn)場小話劇表演。讓大學生參與表演，深化認識。
例：（情景）校輔隊員扮演公車上等候的老奶奶或老爺爺
班委扮演公車上坐著的乘客
�。▽υ挘┯写蛴『玫男”�
c.互動環(huán)節(jié)（時間會酌情安排）
1.教禮貌歌（有關(guān)文明禮儀的以拍手來打節(jié)拍的流行歌）（10分鐘）
2.教簡單的手語（用手語來表演簡單的日常禮貌用語）（10分鐘）
d.輕松圓場（10分鐘）
進行有獎問答游戲環(huán)節(jié)
問答內(nèi)容：關(guān)于環(huán)保、愛國、禮儀，奧運的知識
獎品：u盤，筆記本，壁紙
校內(nèi)活動（簽名活動和教學樓底的圖片展）：
簽名活動：
時間：xx月20日
地點：綜餐前
活動內(nèi)容：
邀請過往同學在印有“樹文明新風，昭愛國之心”的橫幅上簽名，并向他們宣傳文明禮儀方面的知識。
圖片展：
負責人：給試1304班宣傳組
地點：教學樓底
時間：xx月18號至xx月21號
活動流程：
圖片展的內(nèi)容分為三部分：
第一部分展示中華民族幾千年來一些有關(guān)文明禮儀的故事，并配上適當?shù)奈淖终f明，分10張圖片，主題分別為：禮、和、讓、敬、忠、尊、信、忍、節(jié)、孝。
第二部分展示學校、社會上的一些文明成果和不文明現(xiàn)象，如：廣州創(chuàng)建文明城市成果展、公交車上不讓座現(xiàn)象，力圖通過兩部分的對比，促使同學們意識到文明禮儀應(yīng)該從我做起，從小事做起，繼續(xù)延續(xù)和發(fā)揚傳統(tǒng)的文明禮儀。
第三部分為團日活動的花絮。
活動安排：
1.前期準備：包括策劃書撰寫、準備會議（宣傳組 xx月17號前）
2.著手準備：
1)圖片準備：
準備內(nèi)容：上網(wǎng)查詢.實拍有關(guān)中華民族幾千年來一些有關(guān)文明禮儀的故事，學校.社會上的一些不文明現(xiàn)象的圖片。
完成時間：xx月16日前
2)圖片打印及制作：
購買所需工具及打印圖片（xx月15號）
圖片制作：xx月11號
后期工作補漏：xx月12號
3.展出活動：
準備內(nèi)容：xx月1xx日布置現(xiàn)場（包括留言版、展板擺設(shè)、氣氛營造等工作）
展示地點：教學樓底
展示時間：xx月1xx日~xx月21日
八、活動特色及創(chuàng)新：
1、與校青協(xié)共同合作，到校外開展文娛、宣傳、調(diào)研等活動，增強社會影響力；
2、在校內(nèi)開展簽名宣傳、調(diào)研、圖片展等活動，加強活動校內(nèi)影響力；
3、通過開展調(diào)研，得出有實用效能的調(diào)研報告并遞交團總支及學校團委，望能為學校開展相關(guān)主題教育提供原始資料參考。
九、注意事項：
1.各項工作由負責人向總負責人匯報，匯報是必須如實反映，否則追究其責任。
2.所有參加本次的活動的學生必須著裝統(tǒng)一，一律為冬季校服。
3.參加本次活動人員必須注意自己的言行舉止，不損我校的美好大學生形象。
4.活動期間，各位組長和負責人必須發(fā)揮帶領(lǐng)作用，積極調(diào)動其余人員的積極性，避免活動現(xiàn)場出現(xiàn)冷場現(xiàn)象。
5.在出發(fā)及活動期間，各位同學應(yīng)注意自己的人身及財產(chǎn)安全。
設(shè)計方案 篇2
瀑布式模型
是由W.W.Royce在1970年最初提出的軟件開發(fā)模型，在瀑布模型中，開發(fā)被認為是按照需求分析，設(shè)計，實現(xiàn)，測試 (確認)， 集成，和維護順序的進行。
快速原型法
快速原型模型的第一步是建造一個快速原型，實現(xiàn)客戶或未來的用戶與系統(tǒng)的交互，用戶或客戶對原型進行評價，進一步細化待開發(fā)軟件的需求。通過逐步調(diào)整原型使其滿足客戶的要求，開發(fā)人員可以確定客戶的真正需求是什么；第二步則在第一步的基礎(chǔ)上開發(fā)客戶滿意的軟件產(chǎn)品。
迭代式開發(fā)
在迭代式開發(fā)方法中，整個開發(fā)工作被組織為一系列的短小的、固定長度（如3周）的小項目，被稱為一系列的迭代。每一次迭代都包括了需求分析、設(shè)計、實現(xiàn)與測試。采用這種方法，開發(fā)工作可以在需求被完整地確定之前啟動，并在一次迭代中完成系統(tǒng)的一部分功能或業(yè)務(wù)邏輯的開發(fā)工作。再通過客戶的反饋來細化需求，并開始新一輪的迭代。
不同的開發(fā)模型，對于設(shè)計階段的工作要求也不盡相同。相對來說，瀑布式模型中對于設(shè)計文檔的粒度要求得最細，而快速原型法對于設(shè)計的要求一般來說比較弱，迭代式開發(fā)在每一階段中的設(shè)計文檔工作量都相對較少，但在軟件開發(fā)完成后，最終的設(shè)計文檔完善程度要比快速原型法的好。
軟件設(shè)計的總體思路
軟件設(shè)計的本質(zhì)就是針對軟件的需求，建立模型，通過將模型映射為軟件，來解決實際問題。因此軟件設(shè)計需要解決的核心問題是建立合適的模型，使得能夠開發(fā)出滿足用戶需求的軟件產(chǎn)品，并具有以下特性：
靈活性（Flexibility）
有效性（Efficiency）
可靠性（Reliability）
可理解性（Understandability）
維護性（Maintainability）
重用性（Reuse-ability）
適應(yīng)性（Adaptability）
可移植性（Portability）
可追蹤性（Traceability）
互操作性（Interoperability）
因此，軟件設(shè)計并沒有一套放之四海而皆準的方法和模板，需要我們的設(shè)計開發(fā)人員在軟件的設(shè)計開發(fā)過程中針對軟件項目的特點進行溝通和協(xié)調(diào)，整理出對軟件項目團隊的行之有效的方式，進行軟件的設(shè)計。并保障軟件設(shè)計文檔的一致性，完整性和可理解性。
誰來進行軟件設(shè)計
在我們開發(fā)人員中，有很多人這樣理解：“軟件設(shè)計文檔就是軟件架構(gòu)師和設(shè)計人員的事情”，其實不然。設(shè)計文檔是整個軟件開發(fā)團隊的產(chǎn)出，其中有些設(shè)計文檔由架構(gòu)師或者設(shè)計人員給出，有些文檔由開發(fā)人員給出。這并沒有一定的區(qū)分。
最佳實踐
我們經(jīng)常聽到這樣的話：
“設(shè)計文檔沒有用，是用來糊弄客戶和管理層的文檔”；
“用來寫設(shè)計文檔的時間，我的開發(fā)早就做完了”；
“項目緊張，沒有時間做設(shè)計”；
這些言論，并不是正確的觀念，根據(jù)軟件項目的實際情況，軟件開發(fā)設(shè)計團隊可以約定設(shè)計文檔的詳細程度。項目團隊需要保障設(shè)計文檔的完整性和一致性，在項目進度緊張的情況下，軟件設(shè)計文檔可以更初略一些；在項目時間充裕的情況下，相關(guān)文檔可以更為詳盡。但是在項目開發(fā)過程中，需要軟件設(shè)計開發(fā)團隊對于設(shè)計文檔有共同的理解。
設(shè)計文檔分類與使用
通常來說，作為軟件項目，我們需要有這幾類文檔
需求說明文檔
功能設(shè)計文檔
系統(tǒng)架構(gòu)說明書
模塊概要設(shè)計文檔
模塊詳細設(shè)計文檔
就像我之前說到的，在某個軟件團隊，對于以上的文檔的要求是可以完全不同的，在簡單項目中，可能所有類型的文檔放在一個文檔中進行說明；在復雜項目中，每一類文檔可能都要寫幾個文檔；而在最極端的情況下，可能每一類文檔都能裝訂成幾冊。因此，在我們軟件設(shè)計和開發(fā)人員心目中需要明確的是：文檔并不是我們進行設(shè)計的目標，也不是我們設(shè)計過程中額外的工作。
軟件設(shè)計文檔是我們在軟件設(shè)計開發(fā)過程中形成的，用來在軟件設(shè)計開發(fā)團隊內(nèi)部以及與各干系人之間進行溝通的文檔，這些文檔記錄了軟件項目中的各種知識，方案的思路、以及各種決策意見。
下面我們就軟件設(shè)計開發(fā)過程中必須要完成的工作進行梳理，而我們需要注意到，這些需要完成的工作，在不同的開發(fā)流程模型的指導下可能有不同的時間要求，而我們需要關(guān)注的是在這個階段內(nèi)需要完成的工作，以及這個階段內(nèi)我們需要溝通的人員。
需求分析
需求分析是我們進行任何一個軟件項目設(shè)計開發(fā)過程中都必須要完成的工作。
這個工作通常與客戶一起完成。在不同的項目中，這個“客戶”可能來自真正的購買產(chǎn)品的用戶，使用系統(tǒng)的用戶，也有可能來自團隊的某個人員，如產(chǎn)品經(jīng)理等。軟件設(shè)計開發(fā)團隊的參與成員根據(jù)項目的不同規(guī)模，則參與的人員也有所不同。原則上，設(shè)計開發(fā)人員參與的時間點越早，對于需求的.理解和把握會更好。這個階段，通常需要軟件架構(gòu)師參與其中。從資源優(yōu)化的角度來說，開發(fā)人員不必參與需求分析，但需要理解需求。
需求分析的結(jié)果通常我們需要使用需求說明文檔來描述，目前主流的需求描述方法包括：用戶例圖、用戶故事等方式。這些方式有所不同的側(cè)重，其核心思想就是描述清楚用戶的使用場景。但無論采取何種方式，進行需求的描述，需求說明需要明確以下幾點：
所需要開發(fā)的軟件系統(tǒng)邊界
系統(tǒng)所有的相關(guān)及使用人員角色
系統(tǒng)關(guān)鍵的使用場景
系統(tǒng)規(guī)模、性能要求以及部署方式等非功能性需求
功能設(shè)計
功能設(shè)計與需求分析差不多同時在開展，在很多軟件項目中，對于功能設(shè)計不是特別重視。但對于某些軟件項目而言，這是一個相當重要的工作。對于主要是用戶界面的軟件項目來說，功能設(shè)計可以看作是畫出原型界面，描述使用場景，獲得用戶認可的過程。而對于沒有界面的軟件項目來說，則功能設(shè)計與需求分析的區(qū)分更為模糊。
參與的人員與需求分析的參與人員類似，架構(gòu)師更側(cè)重于參與此類工作，并給與一些實現(xiàn)層面的判斷和取舍。
功能設(shè)計需要明確的核心是：
系統(tǒng)的行為
系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計
系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計是一個非常依賴于經(jīng)驗的設(shè)計過程。需要根據(jù)軟件項目的特定功能需求和非功能性需求進行取舍，最終獲得一個滿足各方要求的系統(tǒng)架構(gòu)。系統(tǒng)架構(gòu)的不同，將很大程度上決定系統(tǒng)開發(fā)和維護是否能夠較為容易的適應(yīng)需求變化，以及適應(yīng)業(yè)務(wù)規(guī)模擴張。
架構(gòu)設(shè)計工作中，用戶參與程度很低。軟件開發(fā)團隊中的需求人員參與程度很低，但團隊中的所有核心設(shè)計和開發(fā)人員都應(yīng)該參與其中，并達成一致意見。
架構(gòu)設(shè)計的主要成果，是將系統(tǒng)的不同視圖予以呈現(xiàn)，并使之落實到開發(fā)中：
系統(tǒng)開發(fā)視圖及技術(shù)路線選擇
系統(tǒng)邏輯視圖
系統(tǒng)部署視圖
系統(tǒng)模塊視圖
系統(tǒng)的領(lǐng)域模型
在軟件開發(fā)過程中，系統(tǒng)的架構(gòu)不是一成不變的，隨著設(shè)計人員和開發(fā)人員對于系統(tǒng)的理解不斷深入，系統(tǒng)的架構(gòu)也會發(fā)生演化。在軟件項目中，架構(gòu)設(shè)計是開發(fā)團隊溝通的統(tǒng)一語言，設(shè)計文檔必須要隨著系統(tǒng)的變化進行更新，保障開發(fā)團隊對于系統(tǒng)的理解和溝通的一致性。
模塊/子系統(tǒng)概要設(shè)計
模塊/子系統(tǒng)的概要設(shè)計，由架構(gòu)師參與，核心設(shè)計和開發(fā)人員負責的方式進行。
在概要設(shè)計工作中，我們需要在架構(gòu)確定的開發(fā)路線的指導下，完成模塊功能實現(xiàn)的關(guān)鍵設(shè)計工作。在概要設(shè)計階段，需要關(guān)注于模塊的核心功能和難點進行設(shè)計。這個過程中更多推薦的采用UML來進行概要設(shè)計，需要進行：
模塊實現(xiàn)機制設(shè)計
模塊接口設(shè)計
關(guān)鍵類設(shè)計
畫出時序圖
交互圖等。
模塊詳細設(shè)計
在瀑布式開發(fā)模型中，模塊的詳細設(shè)計會要求比較嚴格，將所有類進行詳細設(shè)計。據(jù)我所知，除了一些對于系統(tǒng)健壯性要求非常嚴格的軟件項目，如國防項目，金融項目還要求有詳細設(shè)計文檔之外。其他的項目大多采用其他方式來處理這樣的工作，如自動化測試等。
綜上所述，軟件設(shè)計文檔作為軟件開發(fā)團隊的溝通、理解、知識共享的手段，具有非常重要的意義。而根據(jù)軟件團隊的規(guī)模，對于文檔上承載的信息詳細程度可以有不同程度的要求。我們軟件團隊對于*如何使用設(shè)計文檔有一個統(tǒng)一的理解，并堅持更新設(shè)計文檔*，這就是軟件設(shè)計的最佳實踐！
軟件設(shè)計所需要的知識與技能
UML 統(tǒng)一建模語言
軟件工程
面向?qū)ο蟮木幊?OOP
操作系統(tǒng)
數(shù)據(jù)庫原理
設(shè)計模式
溝通能力
設(shè)計方案 篇3
一、素質(zhì)教育目標
1．學習抓住事物的特征，由總到分的說明順序。
2．學習掌握作比較、舉例子的說明方法。
3．體會說明文語言的多樣性。
4．體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。
二、重點、難點及解決辦法
重點：(1)抓住事物特征，由總到分的說明順序
(2)掌握作比較、舉例子的說明方法
難點：體會說明文語言的多樣性
解決辦法：
1．復習說明文有關(guān)的文體知識。
2．分組討論、填表、比較等方法理解文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3．放映教學記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片，體會蘇州園林的圖畫美，進而認識祖國河山壯麗，激發(fā)愛國之情。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設(shè)計
1．說話訓練。課前進行5分鐘說話訓練，有利于培養(yǎng)學生的說話能力。要求學生結(jié)合說明文的文體知識，介紹一處建筑物。
2．以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑布局，感知文章的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
3．分組競賽。學習過程中把全班分為男女兩組，每組成員答對一個問題給本組加1分，課后評出“優(yōu)勝組”并選出“最佳表現(xiàn)學生”以激發(fā)課堂氣氛和參與意識。
4．擬題訓練。學習本文后結(jié)合說明文的文體知識進行擬題訓練，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
五、教學步驟
第一課時
導入新課
“同學們，我們偉大祖國歷史悠久，名勝古跡星羅棋布，在世界上是首屈一指的。請你們介紹一下自己知道的名勝古跡或身邊一個建筑物�！�(自由發(fā)言，進行課前5分鐘說話訓練。)“同學們，你們聽說過詩句‘江南園林甲天下，蘇州園林甲江南’嗎?蘇州園林現(xiàn)存近200處，它們有悠久的歷史。蘇州園林的設(shè)計者和匠師們把根據(jù)自己的藝術(shù)趣味和審美理想，將大自然的景物概括、提煉，創(chuàng)造了一個個富有詩情畫意的藝術(shù)世界，初中二年級語文教案《蘇州園林（第一課時）》�！�
今天我們來學習我國著名教育家葉圣陶寫的說明文——《蘇州園林》
(一)明確目標
1．復習說明文的文體知識，明確說明文的閱讀要點。
2．學習本文抓住特征、以總分的結(jié)構(gòu)形式進行有條理說明的方法。
3．體會蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。
(二)整體感知
1．請同學朗讀全文，然后以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色。(朗讀課文時學生自愿朗讀，培養(yǎng)學生的競爭意識。)
以導游的口吻介紹蘇州園林的建筑特色如下：蘇州園林有100多處。設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林各各不同�？墒翘K州園林在不同之中有個共同點：游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。因此我國各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響，成為其他地方園林的標本。如果誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不應(yīng)錯過。
我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或一道同樣的回廊。追求自然之趣，不講究對稱是蘇州園林亭臺軒榭布局的特點。
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊或者重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間，具有一種藝術(shù)美。池沼大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，在上面安排上橋梁，并且安排兩座以上的橋梁，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石巖，總是高低屈曲，任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭或者種些花草。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，真是“魚戲蓮葉間”的入畫一景。
蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿，落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹也相間。沒有松柏，也沒有閱兵似的道旁樹。有的園里有古老的`藤蘿，盤曲嶙峋，開花的時候滿眼的珠光寶氣，無限繁華和歡悅。
蘇州園林里也注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍，增加了景致的層次和深度，幾乎可以把整個園林翻了一番。
蘇州園林的每一個角落都注意圖畫美。階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或薔薇木香，甚至開窗正對著白色墻壁，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。蘇州園林里的門和窗，圖案設(shè)計和雕鏤琢磨盡量做到工細而決不庸俗，簡樸而別具匠心。蘇州園林極少使用彩繪。梁子和柱子以及門窗欄桿大多漆廣漆，墻壁白色，墻壁下面鋪水磨方磚，淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。這些顏色與草木的綠色配合，給人以安靜閑適的感覺。而到花開時節(jié)，各種花明艷照眼。
2．為了加深對蘇州園林的感性認識，更好地理解文章內(nèi)容，放映教學記錄片《蘇州園林》或結(jié)合課文看蘇州園林的照片。這樣可以更形象地感受蘇州園林的建筑特色，感受蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1．復習提問。(出示幻燈片并男女競賽)
(1)什么叫說明文?
(2)說明文從對象上可分為哪兩類?從語言角度可分為哪兩類?
(3)如何理解說明對象的本質(zhì)特征?
(4)常見的說明順序有哪些?
(5)常見的說明方法有哪些?
(6)說明文的語言有哪些特點?
(7)說明文、記敘文和議論文三種文體有何區(qū)別?
(8)你認為閱讀這種文體應(yīng)從哪些方面入手?
(9)我們以前學過哪些說明文?并結(jié)合說明文的閱讀知識點舉例說明?
引導學生回答如下：
(1)說明文是介紹客觀事物的形狀、
設(shè)計方案 篇4
教學活動：對數(shù)歌
活動目標：
1講述洗寶寶與小動物相結(jié)合，增添學習的趣味性。
2通過交朋友的方式，讓幼兒更好的理解數(shù)字1到10.
活動準備：
1對數(shù)歌音樂
2兒歌教學
3圖片{數(shù)字寶寶和動物寶寶1到10}
導語： 小朋友們是不是也有自己的好朋友��？今天數(shù)字寶寶也想交跟多的好朋友，它們想和動物寶寶交朋友。讓我們一起和它們找朋友吧。
活動過程：
1幼兒傾聽【對數(shù)歌】的`音樂。
2教師一個手那數(shù)字寶寶，另一個手那好相對應(yīng)的動物寶寶 跟隨兒歌讓幼兒更好的理解這首兒歌。
3首先由老師帶領(lǐng)幼兒玩{2到3次}，教師再可以找一名幼兒互動給幼兒看。
如：師：“我說一 誰對一 那個最愛把臉洗？
幼：你說一 我對一 小貓最愛把臉洗。 4幼兒相互提問玩游戲。
活動延伸：今天數(shù)字寶寶都找到了他們的好朋友，小朋友你們覺得這首兒歌好聽嗎？那我們也可以找自己的小伙伴們在玩一下哦。
附兒歌： 對數(shù)歌
我說一 誰對一 哪個最愛把臉洗
你說一 我對一 小貓最愛把練習
我說二 誰對二 哪個開屏像把扇
你說二 我對二 孔雀開屏像把扇
我說三 誰對三 哪個背上駝著兩座山
你說三 我對三 駱駝背上馱著兩座山
我說四 誰對四 哪個滿身都是刺
你說四 我對四 刺猬滿身都是刺
我說五 誰對五 哪個頭上長小樹
你說五 我對五 梅花鹿頭上長小樹
我說六 誰對六 哪個愛在水里游
你說六 我對六 鴨子愛在水里游
我說七 誰對七 哪個叫人早早起。
你說七 我對七 公雞叫人早早起
我說八 誰對八 那個唱歌呱呱
你說八 我對八 青蛙唱歌呱呱
我說九 誰對九 哪個用頭會頂球
你說九 我對九 海獅用頭會頂球
我說十 誰對十 哪個學話有本事
你說十 我對十 鸚鵡學話有本事
設(shè)計方案 篇5
新學期已到來，我們又要投入到緊張、繁忙而有序地教育教學工作中，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定八年級第二學期數(shù)學教學設(shè)計方案：
一、指導思想
在教學中努力推進九年義務(wù)教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能;努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。
二、學情分析
本期我繼續(xù)授八(二)班數(shù)學，本班學生數(shù)學成績兩極分化比較嚴重，不少同學基礎(chǔ)很差，問題較嚴重。在上學期鎮(zhèn)組織的期末統(tǒng)考中，本班數(shù)學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力，補缺補差，注重方法，夯實基礎(chǔ)。
三、教材分析
本學期教學內(nèi)容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：
第十六章二次根式
本章是在數(shù)的開方的基礎(chǔ)上展開的，是算術(shù)平方根概念的抽象與擴展。本章的重點是二次根式的化簡和運算，難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法則的合理性。
第十七章勾股定理
直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多重要的性質(zhì)，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質(zhì)，而且是一條非常重要的性質(zhì)，本章分為兩節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應(yīng)用，第二節(jié)介紹勾股定理的逆定理。
第十八章平行四邊形
本章的主要內(nèi)容是認識平行四邊形及幾種特殊的四邊形，通過對圖形的操作或度量，讓學生直觀認識圖形的性質(zhì)，通過逆命題的.猜想、操作驗證和邏輯推理的證明等過程，讓學生理解并掌握幾種圖形的判定方法，提高數(shù)學思維能力。
第十九章一次函數(shù)教研專區(qū)全新登場教學設(shè)計教學方法課題研究教育論文日常工作
本章的主要內(nèi)容是函數(shù)的基本知識，以及一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)和簡單應(yīng)用。函數(shù)是數(shù)學中重要的基本概念之一，它揭示了現(xiàn)實世界中數(shù)量相互依存和變化的實質(zhì)，是刻畫和研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的重要模型。本章是學習函數(shù)的入門，也是進一步學習函數(shù)的基礎(chǔ)。
第二十章數(shù)據(jù)的分析
本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況，并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的平均數(shù)和方差，進一步體會用樣本估計總體的思想。
四、教學目標和要求
注重基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的培養(yǎng)，面向全體學生，縮小兩極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學質(zhì)量。
五、提高教學質(zhì)量的主要措施：
1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。
2、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造。
3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。陶行知說：
教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。這些習慣包括
�、僬J真做作業(yè)的習慣，包括作業(yè)前清理好桌面，作業(yè)后認真檢查;
②預(yù)習的習慣;
�、壅J真看批改后的作業(yè)并及時更正的習慣;
④認真做好課前準備的習慣;
�、菰跁献骶P記的習慣;
�、尥咨票９軙Y料和學習用品的習慣;
�、哒J真閱讀數(shù)學教材的習慣。
設(shè)計方案 篇6
一.分析教材
園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系的生活，結(jié)合生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了較熟悉的一日活動的作息時間，引導認識整點、半點，如：8：00入園，：0離園……這樣易引起的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1．使認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的`主要結(jié)構(gòu)。
2 、使知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認整點、半點。
3、培養(yǎng)的觀察力和操作能力，使建立初步的時間概念。
二 ．教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是幫助認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使建立初步的時間概念。為此，我提供了人手一只鐘，讓撥一撥，看一看的過程掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學法
為了幫助掌翁學重點，突破教學難點，在活動始終以為主體。根據(jù)認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓通過操作活動、言語活動，促進主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如：7：00時，提醒分針在12上，時針在7上。
四．教學準備
小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，人手一只鐘，實物一只。
五．教學過程
（一）開始部分
�。ǘ┗顒右婚_始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。
（三）基本部分在活動我避免了"一言談"和"問答"，注重主動的觀察，鼓勵發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1．讓觀察鐘面，指導仔細觀察。
教師提問"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數(shù)字？""這鐘面上有多少數(shù)字？""這12個數(shù)字是怎么排的？""這兩根針一樣長嗎？"等。
2．認識整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系在本環(huán)節(jié)，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，"你發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？"讓觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓說說幾點鐘，使所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了的學習興趣。接著通過教師的操作演示，的細心主動觀察，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由這是本次活動的難點，所以我在最后不進行操作演示，讓想一想，2點到點分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
�。磮D撥時間以小兔的口吻提出請看幾張照片，一下子把的注意力吸引住了，運用較熟悉的一日活動的作息時間，使對學習活動較感興趣及易理解，通過操作活動，使對所學知識有了進一步的鞏固，請講講己是幾點睡覺的，讓養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培養(yǎng)。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：評聰明娃娃在每組評出一個聰明娃娃，再到戶外跳舞祝賀他們，活動在愉快的氛圍結(jié)束了。
六．活動延伸
1．教師或家長可向叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘表趣聞，豐富的知識。
2．在日常生活或游戲，教師有意識的引導運用表達時間的詞匯：如游戲時間，5點種到了，下班了……．教室可設(shè)置時鐘，以及請家長配合提醒按作息時間活動，如：起床、進餐等，幫助建立初步的時間概念。
設(shè)計方案 篇7
摘要：教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。在課堂教學中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅
關(guān)鍵詞：中學物理；課堂教學；教學設(shè)計
教育改革已經(jīng)緊鑼密鼓，素質(zhì)教育已是大勢所趨，隨著其教育的思想及研究的不斷深入，教育界應(yīng)當以促進學生的全面發(fā)展為本，以提高全體學生的物理素質(zhì)為綱，作為素質(zhì)培養(yǎng)的有效手段的物理教育，應(yīng)作為學校素質(zhì)教育的主渠道之
一。在物理教學之前做好教學設(shè)計工作對促進學生的發(fā)展有著重要的影響。
隨著21世紀的到來，人類進入信息化時代，要求人們具有更高的素養(yǎng)，知識經(jīng)濟的時代，物理也將更廣泛更普遍地滲透到社會的各個方面，越來越表現(xiàn)得與人類的生存質(zhì)量，社會的發(fā)展水平休戚相關(guān)，因此，人們不能不對教育有新的思考。其中最為重要的環(huán)節(jié)就是教學設(shè)計，因為“設(shè)計”是回應(yīng)理念、凝聚智慧、縱橫信息的創(chuàng)造性活動，教學在前進，課堂教學設(shè)計也就必須與時俱進，不斷的去攀升新的高度。
教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。
教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃，要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題；教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動，以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題；教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導，把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最
優(yōu)化；教學設(shè)計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程，是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。
中學物理教學的目的是使學生比較系統(tǒng)地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所需要的物理基礎(chǔ)知識，了解這些知識的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生的觀察實驗技能、思維能力和應(yīng)用數(shù)學解決物理問題的能力，激發(fā)學生學習物理的興趣，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義和愛國主義觀點。簡單地說，就是掌握知識，培養(yǎng)能力，激發(fā)興趣，樹立觀點。
新課程的基本理念提倡“以學生發(fā)展為本”，當前學生能力的發(fā)展缺少應(yīng)有的知識儲備，而國家課程的一統(tǒng)性在這方面明顯存在著不足。為解決國家課程不足，在教學中通過完善的課程設(shè)計為學生能力發(fā)展提供良好的知識建構(gòu)就顯得非常重要。
對教學設(shè)計的概念可以有不同的理解，本文指的是：教師在鉆研教材、了解學生、明確教學目標的基礎(chǔ)上，對課堂教學的預(yù)先決策和超前把握。
1.教學設(shè)計的形成過程
教學設(shè)計從它的形成過程講，可分為兩個階段。
1.1思路設(shè)計。所謂思路設(shè)計是指教師根椐教學的一般認知規(guī)律和課程
基本特點，在明確教學目標、把握教材思路的前提下，編制出具有一定層次的教學程序。例如，物理概念教學的一般思路是“引入課題、激發(fā)動機→感知現(xiàn)象、形成表象→思維加工、得出概念→剖析概念、加深理解→鞏固運用、強化記憶”。教學思路的設(shè)計只是教學方案的初步定向，此時教師對教學過程的把握還只是原則的、籠統(tǒng)的、概括的，其包含的素材還相當貧乏，缺乏具體，需要進一步的設(shè)計，才能明確、豐富和充實。
1.2活動設(shè)計�；顒釉O(shè)計是指教學各階段師生雙方的地位和作業(yè)方式的確定，即師生雙方在各教學時間內(nèi)做什么，怎樣做，任何教學思路的'展開都必須通過活動來實踐。如果說教學思路的設(shè)計體現(xiàn)的是教學設(shè)計的共性，那么，教學活動的設(shè)計可以說是教學設(shè)計的個性的體現(xiàn)，同時也是教師的教學觀念的體現(xiàn)，同一種教學思路可以由不同的活動方式展開，典型的例子就是許多課題的教學可以用“教師講”的活動方式展開，也可以用“教師指導”的活動方式展開。就前者來說，其活動過程簡單易控，只要教師講解條理清晰、層次分明、重點特出、難點突破，學生接受講解的結(jié)論也不困難，可要讓學生信服這些結(jié)論就不那么容易，因為學生學習過程中形成的許多觀念與物理學的結(jié)論往往是相勃的。
2.物理課堂教學設(shè)計的關(guān)注點
2.1 轉(zhuǎn)換教學角色，讓學生樂學 。教學中最重要的任務(wù)是物理概念的理解和物理問題的解決。在多年的物理教學實踐中，我們常常發(fā)現(xiàn)就大多數(shù)學生而言，從自然現(xiàn)象和實驗歸納出概念和規(guī)律，學生掌握較好，而運用概念和規(guī)律去解決問題則困難較大。這是由于演繹推理較歸納推理可以通過更多種形式來表現(xiàn)，掌握起來也較復雜些，因此需要有意識的尋找按照提高抽象思維能力的要求編寫的習題，進行針對性訓練。出試題法就是讓學生編寫物理試題，來掌握物理知識的學習方法。老師事先定好格式和內(nèi)容，并提出試題質(zhì)量要求，要求有答案和評分標準。學生出的試卷先交老師審閱，然后互相交換做試卷，誰出的試卷誰批改，由于在自考互評的過程中，學生始終掌握考與評的主動權(quán)，因此思維十分活躍，學生積極主動的學習氛圍自然形成了。
通過出試卷，學生可以更好的掌握物理知識；通過評選優(yōu)秀試卷，給出題人以極大的榮譽和鼓勵，也給其他同學很大的啟發(fā)，促進了學生們?nèi)ふ野凑仗岣叱橄笏季S能力的要求編寫的習題，既發(fā)揮了學生的學習自主性，培養(yǎng)了自學能力，又實現(xiàn)了學生由厭學到樂學的自然轉(zhuǎn)變。
2.2注重學法指導。中學階段形成物理概念，一是在大量的物理現(xiàn)象的基礎(chǔ)上歸納、總結(jié)出來的；其次是在已有的概念、規(guī)律的基礎(chǔ)上通過演繹出來的。所以，在課堂教學中教師應(yīng)該改變以往那種講解知識為主的傳授者的角色，應(yīng)努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。而在教學過程中，要想改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)觀念就必須加強學生在教學這一師生雙邊活動中的主體參與。要注重科學探究，多讓學生參與探究，經(jīng)歷探究過程，體驗獲得探究結(jié)論的喜悅。 3.物理課堂教學設(shè)計的目的和要求。
物理學科是一門綜合程度極高的自然學科，它要求物理教師具有豐富的物理知識和相關(guān)學科的知識，在專業(yè)素養(yǎng)方面成為“一專多能”的復合型人才。新課程對物理教師的知識結(jié)構(gòu)和能力都提出了新的要求，教師要通過不斷學習，充實完善自己。隨著科技的發(fā)展，物理研究的最新成果不斷涌現(xiàn)，并不斷融入到新教材中。所以，教師要學習這些新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)；新課程注重物理的教育功能，主張通過物理教育對學生進行素質(zhì)的培養(yǎng)。但由于長期受應(yīng)試教育的影響，多數(shù)物理教師在人文素養(yǎng)方面普遍缺失，因此，教師要學習人類社會豐富的科學知識，不斷提高自己的人文素養(yǎng)；新課程對物理教師還提出了新的能力要求，如要具有與人交往合作的能力、教學研究能力、信息技術(shù)與教材的整合能力、課程設(shè)計與開發(fā)等能力。
教學設(shè)計思想是注重學生的經(jīng)歷與操作，引導學校積極參與試驗過程，關(guān)注學生試驗分析，討論，交流，質(zhì)疑等等應(yīng)該是新的課堂教學中教師要認真摸索的。教學設(shè)計是教師在上課前對教學內(nèi)容的一個計劃，這個計劃是老師上課的思路和過程，所以一個好的教學設(shè)計是一堂好課的規(guī)劃。教學設(shè)計最總還是靠老師在課堂的導演下完成的，是通過各種形式調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。一堂好課就像一個情節(jié)曲折動人的故事，讓人有峰回路轉(zhuǎn)的感覺，讓人有豁然開朗的心境，讓人有雨后晴天的清爽。
教學設(shè)計是對教材的再度開發(fā)，是老師的創(chuàng)造性活動的設(shè)計，即依賴于教材又突破教材的束縛。我們可根據(jù)教參，既備教材，又備學生，讓老師有發(fā)揮的空間，進行教學設(shè)計時，要用多種形式和豐富的內(nèi)容抓住學生的興趣，帶領(lǐng)學生走進課堂，深入淺出的引領(lǐng)學生走進知識的殿堂。
物理教學設(shè)計是指：為了實現(xiàn)一定的教學目標，依據(jù)物理課程內(nèi)容主題、學生特征和環(huán)境條件，運用教與學的原理，為學生策劃學習資源和學習活動的過程。教學設(shè)計與備課是有明顯區(qū)別的，備課主要是基于教師的經(jīng)驗，側(cè)重于計劃自己在課堂上“教什么”和“怎么教”，而教學設(shè)計是在現(xiàn)代教育理論指導下，為了促進學生學習和發(fā)展而設(shè)計的解決教與學問題的一套系統(tǒng)化程序，強調(diào)發(fā)揮學習者在學習過程中的主動性和建構(gòu)性，設(shè)計的核心為“教學目標分析”（問題提出的依據(jù)）設(shè)計、“問題情景”設(shè)計、“教學活動過程”設(shè)計、“支持教學活動展開的教學資源”設(shè)計和“工具”設(shè)計。
根據(jù)新教材對物理概念敘述通俗、簡潔、淺顯的特點，在教學上可以有目的地引導學生進行自學。為了使學生的自學目標明確，教師要精心設(shè)計問題。設(shè)計問題要力求由易到難、由淺入深。問題要具有啟發(fā)性、針對性、趣味性，在學生自學的過程中，教師要及時根據(jù)學生的自學的情況進行點撥，引導學生自學，進而提高學生分析問題和解決問題的思維能力。
物理概念、規(guī)律比較抽象，要求物理教師在各個教學環(huán)節(jié)上要求趣、求新、求活。所謂求趣，即教學中努力創(chuàng)造條件，增強趣味性，把學生的直接興趣轉(zhuǎn)化為對物理學科持久的濃厚興趣，使學生充分發(fā)揮自己的聰明才智去刻苦學習。
總之，要在新的教學觀的指導下，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生逐步學會求知和創(chuàng)新，從而為學生獲得終身學習的能力、創(chuàng)造的能力和長遠發(fā)展的能力打好基礎(chǔ)。只要我們加強學習、研究，努力實踐，認真總結(jié)，讓科學探究貫穿于物理教學中，鼓勵學生積極參與科學探究，就能讓學生通過科學探究活動體驗到學習科學的樂趣，了解科學研究的方法，培養(yǎng)他們的科學探究能力，使他們更好地掌握物理基礎(chǔ)知識和基本技能。
設(shè)計方案 篇8
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，堅定不移推進安全發(fā)展，貫徹落實全國、省、市、縣安全生產(chǎn)工作會議精神，堅持預(yù)防為主的方針，依法治安的方略，堅持科技興安的道路，堅持管理強安的舉措，堅持抓基礎(chǔ)、抓示范、抓關(guān)鍵的原則，以“隱患排查治理”工作為主線，理順并落實多元投資模式下我縣交通建設(shè)項目安全監(jiān)管體系，通過宣傳、評估、整治、提升等手段，落實安全生產(chǎn)費用的使用，促進我縣施工現(xiàn)場安全管理規(guī)范化、標準化和安全保障有效化，構(gòu)建和諧交通、安全交通。
二、活動主題
強化宣傳、落實監(jiān)管、治理隱患、壓降事故。
三、活動目標
(一)總體目標
通過開展“平安工地”建設(shè)活動，切實將安全生產(chǎn)法律法規(guī)、技術(shù)標準落實到基層，全面夯實安全工作基層，做到施工現(xiàn)場安全防護標準化、場容場貌規(guī)范化、安全管理程序化，建設(shè)各方安全生產(chǎn)責任落實，安全培訓教育堅持有效，施工安全風險得到有效控制，突破阻礙工地現(xiàn)場安全監(jiān)管的瓶頸，解決安全工作的難點和熱點問題，分階段評比“平安工地”項目，實施流動管理，最終達到項目安全管理層次化，安全投入標準化，施工現(xiàn)場規(guī)范化。實現(xiàn)杜絕重特大事故、較大事故、減少事故總量的目標，創(chuàng)建一大批“零傷亡”工程，推進行業(yè)安全管理水平整體提升。通過創(chuàng)建活動的開展，進一步完善管理，落實責任，鞏固成果。
(二)具體目標
1、各重點工程施工單位項目主要負責人和專職安全生產(chǎn)管理人員持證上崗率100%。
2、特種作業(yè)工種人員持證率100%。
3、杜絕重特大安全事故，努力減少一般安全事故，力爭零死亡。
四、活動時間和參加范圍
活動從20xx年開始，20xx年結(jié)束，為期三年。
全縣在建交通建設(shè)項目，均應(yīng)參加活動。活動由建設(shè)單位牽頭，以施工合同段為單位開展。監(jiān)理和監(jiān)測等單位參加。
五、組織機構(gòu)
新津縣交通局成立“平安工地”建設(shè)活動領(lǐng)導小組，指導活動開展。由晏文萬同志任組長，范長興、岳樹東任副組長，曾在昌、毛德剛、楊大年、楊妙、萬林為成員。領(lǐng)導小組辦公室設(shè)在規(guī)劃建設(shè)科，辦公室主任由曾在昌同志擔任。
六、活動形式及內(nèi)容
(一)活動形式
此次創(chuàng)建活動將采取宣傳與教育相結(jié)合、系統(tǒng)活動與各單位活動相結(jié)合、階段性與整體性活動相結(jié)合、檢查與考核相結(jié)合等方式進行。
(二)活動內(nèi)容
本次活動針對安全工作存在的薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合各項目隱患排查開展，并重點從安全監(jiān)管職責劃分、安全宣傳、風險評估、隱患排查、隱患結(jié)果分類、治理情況通報、制度落實、安全考核等幾大方面入手，以活動促安全，著力提高各項目職工的安全意識、增強責任感，提升整體的安全素質(zhì)。
1、進一步強化安全生產(chǎn)發(fā)展理念
全面深入貫徹落實科學發(fā)展觀，牢固樹立發(fā)展必須安全，安全就是發(fā)展，安全就是成績，安全就是投資環(huán)境的理念。把安全生產(chǎn)工作納入交通建設(shè)的總體布局，努力打造安全交通。
2、進一步健全安全管理責任鏈，全面落實安全生產(chǎn)職責
圍繞“分級負責、屬地監(jiān)管”的建設(shè)項目安全生產(chǎn)監(jiān)督體系這一中心，落實政府交通運輸主管部門、安全監(jiān)管機構(gòu)和企業(yè)的安全責任鏈，明確各級政府、安監(jiān)系統(tǒng)、交通系統(tǒng)各個單位對縣管重點項目和BOT項目安全監(jiān)管職責，形成權(quán)責明確的工作責任體系，做到責任主體明確、工作標準明確、形成一級抓一級、層層抓落實的工作格局。
3、全面落實建設(shè)項目參建各方安全責任，做好安全管理工作
通過落實建設(shè)項目參建各方安全責任，建立完善各項安全制度，把安全管理工作落實到實處。重點抓好勞動用工登記和崗前安全培訓教育，規(guī)范危險性較大工程專項方案制定、審查和執(zhí)行，加強施工場地總體布設(shè)、施工駐地建設(shè)、施工作業(yè)安全防護達標管理，監(jiān)督安全專項費用落實和使用。
4、進一步深化隱患排查和專項整治
建立完善檔案制、第一時間報告制、通報制、安全風險評估等制度，嚴格按照排查登記、公示公告、防范治理、驗收銷號四個步驟逐項落實安全隱患排查和治理。組織開展交通行業(yè)危險源普查活動，確定重大危險源并建立管理臺賬。開展安全生產(chǎn)專項治理行動，制訂施工安全專項治理行動方案，落實相關(guān)制度與規(guī)定。
建立完善隱患排查企業(yè)主體責任制度、重大隱患分級管理制度、重大隱患專家會查制度、隱患整改督查制度、重大危險源監(jiān)控制度和群眾舉報監(jiān)督制度。形成企業(yè)、部門、社會全方位排查治理、監(jiān)督整改隱患的'濃厚氛圍，使隱患排查治理工作取得新的成效。
突出交通工程建設(shè)施工安全。重點加強墩高在10m以上且單孔跨徑40m以上的橋梁、高邊坡坡、跨越高速公路的交叉工程等工程施工安全隱患的排查治理。開展棄渣場、大型機械設(shè)備的安全防范和隱患整理。
5、進一步加強安全生產(chǎn)保障能力建設(shè)。
推進交通應(yīng)急保障體系建設(shè)，清理完善各項工程應(yīng)急預(yù)案，規(guī)范預(yù)案管理，加強應(yīng)急物資器材的儲備。
加強應(yīng)急管理培訓和演練。按類別分層次開展安全生產(chǎn)應(yīng)急管理培訓工作。開展工程施工應(yīng)急演練和評估，進一步完善工程建設(shè)突發(fā)事件聯(lián)合調(diào)度機制，提高聯(lián)合交警、消防、醫(yī)院等部門應(yīng)對突發(fā)事件的塊數(shù)反應(yīng)和協(xié)調(diào)處理能力。
七、活動部署
(一)第一階段創(chuàng)建示范年(20xx年3月—20xx年12月)
建章立制、宣傳學習
1、各項目應(yīng)建立或完善項目內(nèi)“一崗雙責”為核心的安全生產(chǎn)責任制度、勞動用工登記和崗前安全培訓教育制度等激勵約束機制，落實參建個單位安全生產(chǎn)職責。
2、廣泛宣傳，形成聲勢。各單位要充分利用宣傳欄、內(nèi)部網(wǎng)等媒介的大眾化、快速化、形象化、具體化等宣傳方式，加大宣傳力度，并將其貫穿于活動的全過程，以此教育引導廣大職工增強做好安全工作的主動性和自覺性。
3、認真學習隱患排查各階段工作內(nèi)容、責任主體，落實各項目各施工合同段主要有哪些安全隱患，各自隱患分級情況，項目參建各方對應(yīng)責任人及處理方案。
(二)第二階段(20xx年1月—20xx年12月)齊抓共管、全面達標
1、各交通建設(shè)項目按照已建立的“平安工地”活動方案和各項安全制度組織實施 。
2、深入開展安全隱患排查工作，對已經(jīng)排查出的安全隱患，落實責任人及處理措施，并分階段上報活動工作小組，對已整治完成的工作點予以驗收銷號處理，并建立隱患排查處理臺帳。
3、所有交通基礎(chǔ)實施建設(shè)項目及從業(yè)單位必須嚴格按照省交通運輸廳下發(fā)的達標標準開展活動。建設(shè)單位負責對本項目逐標開展“平安工地”達標驗收。
新津縣交通局創(chuàng)建“平安工地”活動領(lǐng)導小組將在達標建設(shè)項目中評選優(yōu)秀達標單位，對不達標項目通報批評，并限期整改。
4、(20xx年—20xx)年活動期間，各單位要明確專人負責信息報送及聯(lián)系溝通，確保聯(lián)系渠道暢通。
八、活動要求
創(chuàng)建活動是最近三年全系統(tǒng)安全工作的主軸和工作重點，將貫穿于系統(tǒng)各單位全面安全工作的始終，特要求：
(一)高度重視，加強領(lǐng)導。各單位要成立相應(yīng)的組織機構(gòu)主要領(lǐng)導要親自抓，分管領(lǐng)導要靠前抓，有關(guān)部門要按照職責分工，實現(xiàn)全面動員和部署。
(二)周密部署，務(wù)求實效。各項目要根據(jù)本方案的總體要求，結(jié)合自身實際，制定本項目全年的活動方案，明確活動主題、目標、重點內(nèi)容、要求和責任，確保此次活動的形式和內(nèi)容上有創(chuàng)新、有特殊，在成果上有突破、見成效。
(三)全面推進，突出重點。在開展活動過程中，各單位要堅持點面結(jié)合、統(tǒng)籌兼顧，已建立健全“橫向到邊，縱向到底”的無縫安全管理網(wǎng)絡(luò)的目標，確�！鞍踩辍毕盗谢顒釉诒締挝蝗骈_展。
(四)建立“施工現(xiàn)場”與“建設(shè)市場”聯(lián)動的長效機制，不斷將“平安工地”建設(shè)活動引向深入。
對在建設(shè)活動中走過場、工作措施不得力、工程現(xiàn)場管理混亂的單位，要堅決依法處罰，發(fā)生責任事故的要嚴肅查處。要不斷探索和完善“施工現(xiàn)場”與“建設(shè)市場”聯(lián)動的長效機制,以“平安工地”建設(shè)為契機，創(chuàng)建更多更好的“平安工地”，為實現(xiàn)建設(shè)“平安新津”、創(chuàng)建“平安行業(yè)”的目標作出積極貢獻。
【設(shè)計方案】相關(guān)文章：
[經(jīng)典]設(shè)計方案02-17
【精選】設(shè)計方案05-07
[經(jīng)典]設(shè)計方案12-26
設(shè)計方案【精選】12-31
設(shè)計方案05-02
設(shè)計方案05-02
設(shè)計方案05-04
設(shè)計方案05-04
設(shè)計方案05-05
設(shè)計方案05-05