[優(yōu)]設計方案6篇
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預先準備方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編幫大家整理的設計方案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
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設計方案 篇1
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解壁虎、小魚、黃牛、燕子尾巴的功能及小壁虎尾巴可以再生的特點。
【課前準備】
四種動物的圖片，幻燈片;小黑板。
【教學過程】
一、復習
1、開火車讀字詞。
2、擴詞：
虎 借 難。
3、第1、2段告訴我們小壁虎的尾巴──斷，它想去──借尾巴。
二、讀講第三、四、五段
過渡：
小壁虎向誰去借尾巴，它借到了嗎?
范讀，分組讀。
小壁虎向誰去借尾巴?用上和回答。
板書：
小魚、老黃牛、燕子圖
小壁虎怎么去借尾巴?小魚、黃牛、燕子為什么不把尾巴借給它?
1、第一步：
�、� 指名讀第3段：
有幾句話?分句讀。
�、� 出示：
爬呀爬。
齊讀。
指讀第一句。
評：讀得好，使人聽起來小壁虎爬得那么慢，那么艱難，我有一個問題，小壁虎失去尾巴多么著急呀。為什么不快快爬去借，反而這么慢，這不矛盾了嗎?
師述小壁虎尾巴的功能。
導讀第一句。
⑶ 小壁虎是怎樣向小魚借尾巴的?
比較句子：
A、小魚姐姐，您把尾巴借給我行嗎?
B、小魚，你把尾巴借給我。
哪種說法好?
小壁虎這樣問可以看出他怎么樣?怎么看出來的?導讀這句話。
2、第二步：
小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
圈出小魚尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書：搖 撥 水
3、第三步：
看燈片：
�、� 小壁虎看見小魚怎么在河里游來游去?
�、� 小魚搖著尾巴，可以一會兒怎樣游，一會兒怎樣游?
(做手勢)
小魚( )著尾巴，在( )( )游來游去。
導讀這句話。
�、� 小魚為什么不把尾巴借給小壁虎?
小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。
�、� 小魚怎么回答小壁虎的?
比較句子：
A、不行啊，我要用尾巴撥水呢。
B、不行，我要用尾巴撥水。
導讀。
4、第四步：
導讀第三段，練習分角色朗讀。
第3、4、5三個自然段中許多內(nèi)容一樣，因此讀的`語氣完全一樣。
第一步：
指讀第4段、第5段，有幾句話?每句分別講什么?
第二步：
圈出老黃牛、燕子的尾巴怎么動、有什么用的詞語。
板書：甩 趕 蠅子 擺 掌握 方向
第三步：
看燈片
�、� 老黃牛怎么在樹下吃草?
老黃牛為什么不把尾巴借給小壁虎?
⑵ 燕子怎么在空中飛來飛去?
燕子( )著尾巴在( )( )飛來飛去。
燕子為什么不把尾巴借給小壁虎?
5、根據(jù)上面的內(nèi)容填空：
小壁虎向( )借尾巴，( )要用尾巴( )，所以沒借到。
6、指導分角色朗讀3、4、5段。
三、讀講第6、7段
1、指讀6、7段，思考：
⑴ 小壁虎開始為什么難過?
�、� 后來怎么又高興起來呢?
2、讀后交流。
3、導讀。
四、分角色朗讀課文、齊讀課文
【板書設計】
17、小壁虎借尾巴
斷 小魚圖 搖 撥水
老黃牛圖 甩 趕蠅子
長 燕子圖 擺 掌握方向
設計方案 篇2
一、 大賽簡介
1. 活動背景：
在現(xiàn)代設計多元化發(fā)展的趨勢下，設計已經(jīng)融入到我們生活的方方面面，
設計體現(xiàn)了個人的.思維方式。作為充滿青春活力的大學生，需要一個展露個人才華、演繹設計藝術神韻、實現(xiàn)心中夢想的舞臺。我系特舉辦大學生藝術設計大賽。
2．活動目的：
設計源于生活，而又高于生活。在每一件平凡的事物中，都隱藏著它不平
凡的美。本次設計大賽將以在校大學生作為活動的主體，旨在活躍校園氣氛，開發(fā)大學生的內(nèi)在潛力。
3、活動主題：
本次活動以“青春校園，活力無限，藝術設計，張揚個性”為主題。體現(xiàn)
向真、向善、向美、向上的校園文化特質，展現(xiàn)大學生高雅健康的審美追求。
4、比賽內(nèi)容：
本次大賽共有以下項目：書法作品、繪畫作品、手抄報、手繪POP海報、
手制工藝品。
（一） 書法作品：
書法形式：書法形式不限。
作品要求：A、積極向上、書寫紙張規(guī)范。
B、系列作品注明序號。
C、作品提交要求：注明專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式
（二） 繪畫作品：
作品內(nèi)容：作品內(nèi)容不限
作品提交要求：A、電腦設計稿：每件參賽作品用A4紙打印。
B、手繪稿：尺寸不限，居中裝幀在白色（注：顏色可自行選擇）
的卡紙上。
C、注明專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式
（三） 手抄報:
作品內(nèi)容：作品內(nèi)容緊扣“青春校園，活力無限，藝術設計，張揚個性”這一主題。
作品要求：A、健康、生動，整體布局合理，視覺效果好。
B、主題明確。
作品提交要求：A、尺寸大�。�8開
B、注明專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式
（四）手繪POP海報:
作品內(nèi)容：作品內(nèi)容不限。
作品要求：文字書寫端正，無錯別字、繁體字或不文雅的用語出現(xiàn)，有色彩搭配與協(xié)調。
作品提交要求：注明專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式
（五） 手制工藝品
作品內(nèi)容：作品內(nèi)容不限。
作品要求：A、作品必須具有原創(chuàng)性。
B、作品說明文字不少于100字。
作品提交要求：注明專業(yè)、班級、姓名、聯(lián)系方式。
二、 活動步驟
1. 上交策劃書，并確定比賽日期。
2. 召開會議，分配工作及相關內(nèi)容的解釋和調整。
3. 拉贊助。
4. 宣傳部負責出海報進行宣傳。
5. 申請作品展覽場地。
6. 進行作品征集、評選。
7. 通知獲獎者。
8. 在例會上進行頒獎。
9. 進行作品展覽。
10.召開部門會議進行活動總結
三．獎項設置：
1、一等獎一名 ， 頒發(fā)榮譽證書
2、二等獎二名，頒發(fā)榮譽證書
3、三等獎三名，頒發(fā)榮譽證書
4，優(yōu)勝獎三名
注：設獎情況可能會因比賽作品質量與數(shù)量而有所變動
四．截稿日期：12月10日
作品征集者：￥￥￥（聯(lián)系電話##########）
五．經(jīng)費預算
1.活動宣傳：海報、宣傳資料；5元
2.榮譽證書： 20元
3.作品展出背景材料費:10元
總計：35元
注：A、所有費用一律開發(fā)票或證明，否則不予以報銷。
B、個人費用不得報銷。
XXX系XXX部
年 月 日
設計方案 篇3
托運方：（以下簡稱甲方）
承運方：安 徽 鴻 博 物 流 有 限 公 司 （以下簡稱乙方）
根據(jù)《中華人民共和國合同法》及國家有關運輸業(yè)的法律法規(guī)之規(guī)定，經(jīng)友好平等協(xié)商，甲乙雙方就乙方為甲方提供物流運輸服務及其它相關事宜簽訂本合同并承諾共同遵守。
1．合同期限：
本合同自 年 月 日起生效，至 年 月 日日止，期滿后，經(jīng)雙方同意可續(xù)約；同等條件下，乙方有優(yōu)先續(xù)約的權利。
2.甲方的權利與義務：
2.1甲方應提前提出運輸要求，明確告知乙方提貨地點、時間及貨量。
2.2甲方有權要求乙方告知裝貨順序，有權檢查乙方運輸車輛的安全性，并提出整改意見，乙方須及時落實甲方的整改意見。
2.3甲方發(fā)現(xiàn)乙方配貨不符合規(guī)定（與易燃易爆物品或禁止、限制運輸?shù)奈锲坊煅b），有權要求乙方重新配貨。
2.4如果甲方指定收貨人領取貨物時未在收貨文件上注明毀損或其他情況，乙方有權推定該貨物為良好情況下交付。為便于解決在乙方承運貨物發(fā)生損毀的情況下，甲方向乙方提出合理賠償時應將受損貨物之內(nèi)容物、原貨箱及包裝交由乙方檢查。
2.5甲方應按合同規(guī)定，及時足額支付乙方運費。
2.6 甲方應向乙方提供正確的收貨單位資料。
2.7 甲方應如實申報貨物內(nèi)容且貨物包裝必須符合國家有關規(guī)定。
3.乙方的權利和義務：
3.1乙方須按行業(yè)標準及甲方要求從事運輸服務。
3.2乙方須服從甲方有關人員對貨物運輸?shù)陌才�，乙方送貨人員需尊重甲方客戶及員工，如實填寫送貨單的各項內(nèi)容。
3.3乙方人員在承運甲方貨物時若做出有損甲方企業(yè)形象的行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，甲方對其每次扣罰人民幣，情節(jié)嚴重者，甲方保留進一步追索、追訴的權利。
3.4乙方承諾向甲方提供門到門的優(yōu)質運輸服務和及時的貨物在途信息查詢服務。
3.5乙方承諾貨物運送到甲方指定地點后，按甲方員工或甲方客戶的要求，安全、有序地將貨物擺放到指定位置。
3.6任何由乙方監(jiān)管、儲存和運輸?shù)募追截浳�，若發(fā)生破損、丟失，乙方現(xiàn)場人員有義
務保護事故現(xiàn)場，提供真實的情況給乙方指派的專職管理人員。由乙方指派的專職管理人員核實情況后立即通知甲方。甲方有權向乙方追償貨物損失，乙方自行協(xié)助保險公司調查并保有自行向保險公司追償損失的權利。（賠償?shù)姆秶熬唧w索賠方法見第7條）
3.7乙方對甲方貨物包裝不符合運輸條件的，有權拒絕運載或提出重新包裝要求。
3.8乙方作業(yè)人員在取貨時，應仔細核對發(fā)貨單號和貨物種類、數(shù)量及發(fā)運目的地是否相符；同時檢查貨物的外包裝，如有破損應在[貨物運輸單]上注明貨物發(fā)運前的外包裝狀況, 并經(jīng)甲方簽字確認為準。
3.9裝貨時，乙方應注意裝貨順序，以免順序搞錯，造成卸貨困難。貨物必須規(guī)范堆放，少留空隙、防止滑動碰撞，并特別注意貨物堆放的方向性。蓋蓬布時乙方應采取有效措施，避免勒傷貨物包裝和使貨物過度受壓。裝卸車過程中，駕駛員、業(yè)務人員應負責監(jiān)督，防止野蠻裝卸（包括拋、推、滾動等），凡是在裝運過程中貨物發(fā)生摔碰應及時通知甲方；裝卸過程中因乙方原因發(fā)生的損壞由乙方向甲方照價賠償（送往批發(fā)部的貨物按貨單上的價格賠償，送往零售店的貨物按零售價的六折賠償）
3.10乙方必須提供符合要求的車輛進行運輸，確保途中無貨物受潮、受損。如貨物運到指定地點后，產(chǎn)品發(fā)生破損或者被雨淋、浸泡，乙方應按被損貨物全額賠償甲方的損失
4.送貨時效：
4.1甲方每天下午點之前確定的訂單且已備貨完整，乙方須于當天發(fā)出；甲方點以后確定的訂單，乙方需在第二天發(fā)出（特殊情況雙方協(xié)商處理）。
4.2乙方在接貨后須在第二天中午12:00之前將發(fā)出貨物運輸情況匯總交由甲方，特殊情況最晚不超過第三天中午12:00之前。
4.3乙方送貨人員交回甲方的送貨單必須簽收完整，其簽收數(shù)量、規(guī)格須與送貨單一致（破損遺失的除外，且須注明破損、遺失的緣由），若有不符的單據(jù)每單扣罰100元。
4.5若乙方在運輸處理中出現(xiàn)交回給甲方的送貨單有問題，則此單相對應的運輸費用不予結算，待問責、處理完畢后在與其他單一并結算。
5.代收款：
5.1經(jīng)甲方有關人員委托，乙方送貨人員可代甲方收取甲方客戶的貨款，金額在元以下；甲方須指定收款對象及繳款對象。
5.2所有代收的貨款必須在回款后當天當面交給甲方相應負責人員，若有特殊情況最晚不能超過回款后的第二天中午12:00之前。
5.3若代收貨款沒能交給甲方相應負責人員，以致貨款遺漏、丟失或款項不符，乙方負責全額賠償。
6.在運輸過程中的貨物交接和資料傳遞與變更：
6.1甲方托運貨物時，應填寫貨運通知單。乙方按照貨運通知單載明事項安排車輛運送貨物。
6.2貨物裝車由方負責，乙方應按照貨運通知單中記載貨物的型號、規(guī)格、數(shù)量認
真清點無誤后，在貨運通知單上簽字蓋章。 如有破損應要求甲方更換貨物或在發(fā)貨單上注明外包裝受損情況。
6.3貨物運達指定地點后，乙方負責卸貨，乙方與甲方指定收貨人應同時在場清點交接，收貨人確認無誤后，應在乙方所持的簽收單據(jù)即[貨物運輸單]上簽字蓋章。如有貨損，或與[貨物運輸單]上的注明種類、型號和數(shù)量不符時，賠償?shù)姆秶熬唧w索賠方法見第7條。
6.4收貨人拒收貨物，如果是由乙方在運輸過程中造成的丟失、破損嚴重、雨淋、磕碰變形等，乙方應妥善保管貨物，使其免予繼續(xù)損壞并及時通知甲方，按照賠償甲方的規(guī)定處理；如果屬于甲方原因，例如貨物型號與外包裝不一樣等情況，而使收貨人拒收貨物，所產(chǎn)生的運費，由甲方承擔。
6.5甲方因故需要變更運輸貨物的名稱、數(shù)量、起訖地點、運輸時間、收貨人時，應向乙方提交書面更改資料。因變更運輸起運后所產(chǎn)生的費用由甲方負責。
7.保險事項：
7.1乙方在運輸及裝卸過程中發(fā)生的任何意外均自行承擔全責，
乙方自行就甲方的受托貨物向保險公司投保，保費包含在在雙方議定的運費之內(nèi)。在乙方承運期間若造成貨物破損、丟失、短少、被搶等，乙方須照甲方的價格先行及時賠付給甲方（送往批發(fā)部的'貨物按貨單上的價格賠償，送往零售店的貨物按零售價的六折賠償）。與保險公司的接洽由乙方負責，甲方有協(xié)助的義務。
8.到貨期限：
乙方應在承諾的時間內(nèi)，在保證質量的前提下將貨物交付給甲方指定的收貨人手中。貨物即到即送，如果貨物沒按期送到甲方指定收貨人，乙方有義務進行調查，并將調查結果及時告知甲方。遲于甲方規(guī)定到貨時間，每遲一天扣當次運費 。另外所造成的其他損失均由乙方承擔，甲方有追索的權利。（不可抗拒因素除外）。
9. 不可抗力：
9.1合同一方由于自然災害、戰(zhàn)爭和其他由雙方事后認可的不可抗力事件影響到本合同履行時，應采取盡可能的補救措施，及時以電話和傳真通知另一方，并在不可抗力發(fā)生后盡快將有關部門出據(jù)的證明文件寄至另一方。當不可抗力事故停止或消除后，應立即恢復合同正常履行，并盡快以電話和傳真等方式通知對方。
9.2 不可抗力事件僅限于地震、水災、火災（非因乙方駕駛員或其它受雇人的過失而發(fā)生）和騷亂、戰(zhàn)爭等；運輸車輛的碰撞或翻車等交通事故不在不可抗力事件的范圍之內(nèi)。無論乙方的駕駛員或其它受雇人對所發(fā)生的交通事故是否負有責任，乙方都應先行全額賠償甲方的損失，乙方事后自行向過錯方追償損失，甲方有協(xié)助的義務。
10. 合同解除：
10.1下列情況下，甲方有權解除合同：
10.1.1泄露甲方商業(yè)機密，造成甲方損失的。
10.1.2在履行合同中發(fā)現(xiàn)乙方無相應運輸能力的或滿足不了甲方發(fā)展對服務的要求，
甲方提出意見后仍不能達到甲方要求的。
10.1.3乙方在考核中表現(xiàn)欠佳的，并經(jīng)過警告沒有明顯改善。
10.1.4乙方對重大事故隱瞞不報、弄虛作假、造成重大損失和嚴重影響的。
10.2下列情況下，乙方有權解除合同：
10.2.1在合同履行過程中，發(fā)現(xiàn)甲方不能按時支付運費，乙方提出意見后仍不能達到乙方要求。
10.3 無論因何原因解除合同，解除方應以書面形式提前半個月通知對方。
11. 付款方式：
11.1乙方憑經(jīng)過收貨人簽收且甲方認可有效的《貨物運輸單》及正規(guī)發(fā)票，每月向與甲方結算運費一次。
11.2乙方每月5日前向甲方提交上月送貨清單，甲方經(jīng)逐級審核后，需在每月20日前將上月運費結算給乙方。
11.3結算方式為將運費匯入乙方指定帳戶，或將支票交給乙方指定的受票人。
11.4結算價格以雙方商定的運價表（附后）為準，運輸價格不可隨意調整，若因市場原因而需變動價格，雙方另行協(xié)商約定，并以補充協(xié)議的形式予以變更。
11.5雙方商定的運價已包含乙方的停車費、路橋費、保險費，以及乙方給甲方出具發(fā)票時的相關稅費。
11.6甲方對乙方的罰扣款和索賠款項（若運費額在所賠額度內(nèi)）可從質量保證金中先行扣除。
11.7 合同簽訂后乙方須與15日內(nèi)向甲方繳納人民幣 萬元用做運輸質量保證金。
12. 爭議解決：
本合同在履行過程中若發(fā)生任何爭議，雙方應首先采取協(xié)商的辦法解決，若協(xié)商不成，任何一方可申請仲裁或向有管轄權的人民法院起訴。
13．其 他：
13.1 本合同簽訂后雙方不得無故解除合同，如其中一方單方面解除本合同時須結清合作期間所有費用后支付合同另一方人民幣萬元作為賠償。
13.2本合同未盡事宜經(jīng)協(xié)商后屆時可補充制定。
13.3本合同的附件、附表及補充協(xié)議與本合約具備同等法律效力。
13.4本合同一式二份，甲乙雙方執(zhí)一份，具備同等法律效力。
13.5本合約自甲乙雙方簽字蓋章之日起生效。
甲方 （公章）：乙方（公章）：
代表人： 代表人：
日 期： 日 期：
設計方案 篇4
�。ㄒ唬﹨⑴c對象：
北京市小學4至6年級學生
�。ǘ┗顒訒r間：
1、試題發(fā)布：4月15日—4月20日
�、�4月15日，在搜狐健康頻道開通競賽在線答題系統(tǒng)。北京青年宮網(wǎng)站同時提供電子版試題下載。
②4月中旬的《北京少年報》刊登知識競賽試題。
2、征集答卷：4月20日—5月10日
答卷可以通過直接遞交或郵寄兩種方式交給組委會辦公室。
3、試卷評選：5月10日—5月20日
組委會將邀請9名專家組成專家評委會，對所有試卷進行認真評選，從中選出獲獎選手。
4、頒獎：6月1日
知識競賽的部分獲獎選手，將參加“愛眼護眼游園會”暨頒獎活動。在“愛眼護眼游園會”活動現(xiàn)場為獲獎者頒獎。
(三)試題范圍：
試題范圍原則上不超出“科學愛眼健康成長”愛眼知識宣傳手冊。知識手冊將按比例免費發(fā)放到各區(qū)教委，同時手冊全部內(nèi)容可登陸搜狐健康頻道及北京青年宮網(wǎng)站活動專區(qū)進行在線瀏覽及下載。
（四）獎勵辦法：
1、獎項設置：
優(yōu)勝獎300名，證書及獎品。
獲獎選手除獲得相應的.證書及獎品，部分獲獎選手將有機會參加“愛眼護眼游園會”及現(xiàn)場的頒獎活動。
�。ㄎ澹┐痤}要求：
答卷字跡要求清晰工整，盡量避免反復涂改；基本信息內(nèi)容填寫完整、正確；閱卷以答題卡為準。
（六）參加辦法：
由各區(qū)教委統(tǒng)一組織，競賽試題可以從指定網(wǎng)站下載，亦可使用該期的《北京少年報》。學校組織學生答題，收集答卷（將答題卡剪下，內(nèi)容填好），交到各區(qū)教委，各區(qū)教委再將答卷按時間要求交到活動組委會。
設計方案 篇5
1 引言
隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，對移動互聯(lián)網(wǎng)軟件應用開發(fā)人才的需求也不斷增長。盡快培養(yǎng)和信息產(chǎn)業(yè)所需要的高素質移動互聯(lián)網(wǎng)相關崗位的人才，已經(jīng)成為高職人才培養(yǎng)工作中的重中之重。
2 就業(yè)方向能力與素質要求
通過到多個移動互聯(lián)就業(yè)單位調研，一起與企業(yè)負責人、人力資源部門經(jīng)理、技術部經(jīng)理和高級工程師等確定了移動互聯(lián)應用方向可以從事的主要的就業(yè)方向和能力素質要求。
2.1 移動互聯(lián)網(wǎng)應用與開發(fā)方向
主要工作任務是能完成移動開發(fā)/嵌入式平臺的選型、移動應用程序UI設計、開發(fā)、程序測試部署和工程文檔書寫。要求熟悉掌握相關移動開發(fā)語言和及工具、掌握移動應用系統(tǒng)開發(fā)的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書寫能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業(yè)道德素質。
2.2 移動web開發(fā)方向
主要任務是根據(jù)系統(tǒng)功能需求，完成數(shù)據(jù)庫的設計;使用相應的開發(fā)環(huán)境進行Web應用程序開發(fā);能進行Web界面交互設計;Web系統(tǒng)的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫;要求熟練掌握Web開發(fā)語言以及開發(fā)環(huán)境的.使用;熟練掌握相關數(shù)據(jù)庫技術;熟練掌握至少一種開發(fā)框架及第三方開發(fā)工具;熟練進行Web交互界面設計;有較清晰的程序業(yè)務邏輯分析思路，能合理的編寫程序流程;具有良好的溝通能力和寫作能力[2]。
3 人才培養(yǎng)目標
移動互聯(lián)網(wǎng)應用與開發(fā)方向主要面向電子信息和商業(yè)服務等企事業(yè)單位的Web和移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)崗位，具有良好職業(yè)素質，掌握軟硬件開發(fā)基本知識，具有較強的專業(yè)、方法和社會能力，能從事移動及嵌入式設備的軟件設計開發(fā)、移動網(wǎng)站的搭建、移動Web應用、移動智能設備的運營與維護以及網(wǎng)絡信息系統(tǒng)的開發(fā)、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有較強可持續(xù)發(fā)展能力的技術技能人才。
4 人才培養(yǎng)模式
專業(yè)結合CDIO理念以培養(yǎng)具備良好團隊協(xié)作精神和較強實踐創(chuàng)新能力作為移動互聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)人才的培養(yǎng)目標，構建一種適合高職學生的移動互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業(yè)的一體化課程體系，以項目為載體，在“做”項目過程中開展技能訓練，培養(yǎng)學生單項、綜合和專業(yè)應用技能，通過校內(nèi)工作室)，校外(公司)實訓基地工學結合方式實施學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)[3]，從專業(yè)知識能、實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊協(xié)作能力四個方面進行教學效果評價。
5核心課程
構建面向職業(yè)崗位的課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設置方法，以工學結合為平臺，實施四階段IT應用型人才培養(yǎng)方案，提出了面向就業(yè)崗位、培養(yǎng)IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術技能”，有“課程—技能—證書”相互依存的技能體系。
課程以Android移動開發(fā)為主要技術路線，這方向的課程主要包括：Java程序設計規(guī)范、Java 面向對象程序設計，Java web程序設計，android移動應用開發(fā)技術、移動嵌入式應用開發(fā)、移動跨平臺開發(fā)實踐、移動應用開發(fā)綜合實踐。課程以Java為主要技術路線，從移動開發(fā)基礎，到服務器端編程，然后進入移動開發(fā)實戰(zhàn)、還涉及跨平臺開發(fā)技術、此外還開設移動終端操縱硬件的移動嵌入式應用開發(fā)，為學生今后從事物聯(lián)網(wǎng)應用領域打下基礎。
此外還開設專業(yè)所需要的數(shù)據(jù)庫技術與應用，計算機網(wǎng)絡與系統(tǒng)維護、軟件UI設計，Web交互式設計開發(fā)等課程，學生將來畢業(yè)也可從事移動或Web的前端設計，技術支持與維護等工作。
6 項目與考證
學生在大學三年，需要完成一定的項目設計開發(fā)，要求從簡單到復雜，并考取一項職業(yè)資格證書才可以畢業(yè)，項目與考證要求如下：
(1)Web應用開發(fā)(初級、簡單);考核時間：第3學期;支撐課程：Web應用程序設計。
(2)移動應用開發(fā)(中級、綜合);考核時間：第4學期;支撐課程：移動應用開發(fā)技術。
(3)移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)(高級、產(chǎn)品);考核時間：第6學期;支撐課程：移動應用開發(fā)實戰(zhàn)畢業(yè)設計。
(4)職業(yè)資格證書：計算機軟件技術應用工程師;考核時間：1-6學期。
計算機技術與軟件專業(yè)技術資格證書(初級);考核時間：2-6學期。
移動互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)工程師;考核時間：3-6學期。
7 結論
本文結合互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，根據(jù)企業(yè)對移動互聯(lián)網(wǎng)相關人才的能力素質要求，對移動互聯(lián)網(wǎng)應用與開發(fā)的人才培養(yǎng)方案進行了設計與研究。此外，還需要實訓環(huán)境的建設，建設高素質的師資隊伍，創(chuàng)新地課堂教學，才能培養(yǎng)更多的移動應用開發(fā)人才。
設計方案 篇6
【教學理念】
略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。
【教學目標】
�。薄⒂懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語。
２、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。
３、領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。
【教學重點】
引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感。
【教學準備】
�。�、學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫雨的優(yōu)美詞語，語段或寫雨的詩文。
�。�、課件：
課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。
【教學課時】
�。闭n時。
【教學過程】
一、導入新課，激發(fā)情感
１、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀導讀。
２、揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。
�。ò鍟n題。）
二、初讀課文，梳理內(nèi)容
１、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）：
水淋淋（lín）、啼囀（zhuàn）、傾吐（tù）、神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比。
輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。
啼囀：形容鳥婉轉地叫。
�。�、談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。
明確：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。
�。场⑻岢鲆呻y之處。
三、再讀課文，品味賞析
１、自讀感悟。帶著作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色。
�。病⒔M織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。
�、� 感悟雨聲的美妙、神奇：
�、� 沙啦啦，沙啦啦這是實實在在的雨聲。
② 像一曲無字的歌謠和一首又一首優(yōu)雅的小曲這是由雨聲而產(chǎn)生的聯(lián)想，給人以美的感受。
�、� 每一個音符都帶著幻想的色彩，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。
⑵ 感悟雨色的明麗、迷人：
�、� 綠得耀眼，綠得透明，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。
�、� 這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這是作者對雨色的想象，因為作者發(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講流進我的心胸。
�、� （課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。
�、� 記憶宛若一張干燥的宣紙，這綠，隨著絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開
點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。
�、� 感情朗讀，加深理解：
誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：
像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近
雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。
這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的'眼睛，流進我的心胸。
�、� 自己練習，邊讀邊體會。
�、� 抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象
四、背誦積累，拓展延伸
１、試背賽背課文。
２、交流學生教師收集的其他寫寫雨的詞語，語段或詩文：
�、� 小組交流學生收集的材料。
⑵ 集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優(yōu)雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼里的雨又是怎樣的呢？一起來看看。
課件：
雨下個不停，緊張而又舒緩．我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧。
３、寫話：
那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。
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