有關(guān)設(shè)計(jì)方案匯編4篇

　　為了確保事情或工作有效開展，時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案可以對一個(gè)行動明確一個(gè)大概的方向。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編收集整理的設(shè)計(jì)方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)方案 篇1

　　1、優(yōu)惠方案的設(shè)計(jì)

　　例： 某校校長暑假將帶領(lǐng)該校市級“三好生”去北京旅游。甲旅行社說：“如果校長買全票一張，則其余學(xué)生可享受半價(jià)優(yōu)待�！币衣眯猩缯f：“包括校長在內(nèi)，全部按全票價(jià)的6折(即按全票價(jià)的60%收費(fèi))優(yōu)惠。”若全票價(jià)為240元。(x大于等于1)

　　(1)設(shè)學(xué)生數(shù)為x，甲旅行社收費(fèi)為y甲，乙旅行社收費(fèi)為y乙，分別計(jì)算兩家旅行社的收費(fèi)(建立表達(dá)式)；

　　(2)當(dāng)學(xué)生數(shù)是多少時(shí)，兩家旅行社的收費(fèi)一樣；

　　(3)就學(xué)生數(shù)x討論哪家旅行社更優(yōu)惠。

　　解 (1)y甲=120x+240, y乙=240·60%(x+1)=144x+144。

　　(2)根據(jù)題意，得120x+240=144x+144, 解得 x=4。

　　答：當(dāng)學(xué)生人數(shù)為4人時(shí)，兩家旅行社的收費(fèi)一樣多。

　　(3)當(dāng)y甲>y乙，120x+240>144x+144， 解得 1≤x<4。

　　當(dāng)y甲4。

　　答：當(dāng)學(xué)生人數(shù)少于4人大于等于1時(shí)，乙旅行社更優(yōu)惠；當(dāng)學(xué)生人數(shù)多于4人時(shí)，甲旅行社更優(yōu)惠；本題運(yùn)用了一次函數(shù)、方程、不等式等知識，解決了優(yōu)惠方案的設(shè)計(jì)問題。

　　綜上所述，利用一次函數(shù)的圖象、性質(zhì)及不等式的整數(shù)解與方程的有關(guān)知識解決了實(shí)際生活中許多的方案設(shè)計(jì)問題。

　　2.調(diào)運(yùn)方案設(shè)計(jì)

　　例：北京某廠和上海某廠同時(shí)制成電子計(jì)算機(jī)若干臺，北京廠可支援外地10臺，上海廠可支援外地4臺，現(xiàn)在決定給重慶8臺，漢口6臺。如果從北京運(yùn)往漢口、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是4百元/臺、8百元/臺，從上海運(yùn)往漢口、重慶的運(yùn)費(fèi)分別是3百元/臺、5百元/臺。求：

　　(1)若總運(yùn)費(fèi)為8400元，上海運(yùn)往漢口應(yīng)是多少臺?

　　(2)若要求總運(yùn)費(fèi)不超過8200元，共有幾種調(diào)運(yùn)方案?

　　(3)求出總運(yùn)費(fèi)最低的調(diào)運(yùn)方案，最低總運(yùn)費(fèi)是多少元?

　　設(shè)上海運(yùn)往漢口x臺

　　解：設(shè)上海廠運(yùn)往漢口x臺，那么上海運(yùn)往重慶有(4-x)臺，北京廠運(yùn)往漢口(6-x)臺，北京廠運(yùn)往重慶(4+x)臺，則總運(yùn)費(fèi)W關(guān)于x的一次函數(shù)關(guān)系式：

　　W=3x+4(6-x)+5(4-x)+8(4+x)=76+2x。

　　(1) 當(dāng)W=84(百元)時(shí)，則有76+2x=84,解得x=4。

　　若總運(yùn)費(fèi)為8400元，上海廠應(yīng)運(yùn)往漢口4臺。

　　(2) 當(dāng)W≤82(元)，則

　　解得0≤x≤3，因?yàn)閤只能取整數(shù)，所以x只有四種可的'能值：0、1、2、3。

　　答：若要求總運(yùn)費(fèi)不超過8200元，共有4種調(diào)運(yùn)方案。

　　(3) 因?yàn)橐淮魏瘮?shù)W=76+2x隨著x的增大而增大，又因?yàn)?≤x≤3，所以當(dāng)x=0時(shí)，函數(shù)W=76+2x有最小值，最小值是W=76(百元)，即最低總運(yùn)費(fèi)是7600元。

　　此時(shí)的調(diào)運(yùn)方案是：上海廠的4臺全部運(yùn)往重慶；北京廠運(yùn)往漢口6臺，運(yùn)往重慶4臺。

　　本題運(yùn)用了函數(shù)思想得出了總運(yùn)費(fèi)W與變量x的一般關(guān)系，再根據(jù)要求運(yùn)用方程思想、不等式等知識解決了調(diào)運(yùn)方案的設(shè)計(jì)問題。并求出了最低運(yùn)費(fèi)價(jià)。

　　3、生產(chǎn)方案的設(shè)計(jì)

　　例： 某工廠現(xiàn)有甲種原料360千克，乙種原料290千克，計(jì)劃利用這兩種原料生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品，共50件。已知生產(chǎn)一件A種產(chǎn)品需用甲種原料9千克、乙種原料3千克，可獲利潤700元；生產(chǎn)一件B種產(chǎn)品，需用甲種原料4千克、乙種原料10千克，可獲利潤1200元。

　　(1)要求安排A、B兩種產(chǎn)品的生產(chǎn)件數(shù)，有哪幾種方案?請你設(shè)計(jì)出來；

　　(2)生產(chǎn)A、B兩種產(chǎn)品獲總利潤是y(元)，其中一種的生產(chǎn)件數(shù)是x，試寫出y與x之間的函數(shù)關(guān)系式，并利用函數(shù)的性質(zhì)說明(1)中的哪種生產(chǎn)方案獲總利潤最大?最大利潤是多少?

　　解 (1)設(shè)安排生產(chǎn)A種產(chǎn)品x件，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品是(50-x)件。由題意得

　　列不等式組：

　　9x+4(50-x) ≤360

　　3x+10(5-x) ≤290

　　解不等式組得 30≤x≤32。

　　因?yàn)閤是整數(shù)，所以x只取30、31、32，相應(yīng)的(50-x)的值是20、19、18。

　　所以，生產(chǎn)的方案有三種，即第一種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品30件，B種產(chǎn)品20件；第二種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品31件，B種產(chǎn)品19件；第三種生產(chǎn)方案：生產(chǎn)A種產(chǎn)品32件，B種產(chǎn)品18件

　　(2)設(shè)生產(chǎn)A種產(chǎn)品的件數(shù)是x，則生產(chǎn)B種產(chǎn)品的件數(shù)是50-x。由題意得

　　y=700x+1200(50-x)=-500x+6000。(其中x只能取30，31，32。)

　　因?yàn)?500<0, 所以 此一次函數(shù)y隨x的增大而減小，

　　所以 當(dāng)x=30時(shí)，y的值最大。

　　因此，按第一種生產(chǎn)方案安排生產(chǎn)，獲總利潤最大，最大利潤是：-500·3+6000=4500(元)。

　　本題是利用不等式組的知識，得到幾種生產(chǎn)方案的設(shè)計(jì)，再利用一次函數(shù)性質(zhì)得出最佳設(shè)計(jì)方案問題。

設(shè)計(jì)方案 篇2

　　為了增強(qiáng)學(xué)生對權(quán)益維護(hù)知識的認(rèn)識，提高學(xué)生參與維權(quán)的積極性，更學(xué)會維護(hù)自身和他人的利益，我院學(xué)生自律委員會權(quán)益維護(hù)部決定舉辦化學(xué)化工學(xué)院“3.15維權(quán)show”，一下是具體的.活動方案：

　　一、活動時(shí)間、地點(diǎn)

　　初賽：x年3月8號16：30~18：00，在八棟教學(xué)樓。

　　決賽：x年3月13號，在學(xué)生活動中心二樓青年舞廳。

　　二、活動對象

　　化學(xué)化工學(xué)院全體學(xué)生（大一學(xué)生務(wù)必參加，大二、大三學(xué)生自愿參加。）

　　三、活動內(nèi)容

　　在權(quán)益維護(hù)知識為主體的基礎(chǔ)上，由參賽者自行創(chuàng)作小品、相聲、話劇。

　　四、活動要求

　　1. 以班為單位，每班各派出一組代表參賽，每組由2~8名成員組成。

　　2. 各班副班長需在3月8號18：00前把參賽劇本交到八棟教學(xué)樓工作人員處。

　　五、獎項(xiàng)設(shè)置

　　本次比賽將評出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，學(xué)院將對獲獎的隊(duì)伍給予獎狀及獎品。

　　本次比賽旨在提高同學(xué)們的權(quán)益維護(hù)意識，希望同學(xué)們能踴躍報(bào)名，積極參與，在比賽中賽出風(fēng)格，提高素養(yǎng)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌！

　　附：

　　一、比賽規(guī)則

　　初賽：每班各交一份參賽劇本或表演材料，由評委選出前八的小組進(jìn)入決賽。

　　決賽：決賽流程包括五個(gè)環(huán)節(jié)：參賽隊(duì)伍演出，觀眾互動及嘉賓表演。

　　第一環(huán)節(jié)：風(fēng)采大比拼（上半場）

　　先請出前四組的參賽隊(duì)伍進(jìn)行演出。

　　第二環(huán)節(jié)：娛樂一瞬間

　　本環(huán)節(jié)為觀眾互動環(huán)節(jié)，由在場觀眾自行挑選題目，答對問題的觀眾當(dāng)場派發(fā)一份精美禮品。

　　第三環(huán)節(jié)：風(fēng)采大比拼（下半場）

　　請出后四組參賽隊(duì)伍進(jìn)行演出。

　　第四環(huán)節(jié)：誠意奉送，嘉賓表演秀

　　第五環(huán)節(jié)：神秘大揭曉

　　二、注意事項(xiàng)

　　1. 參賽隊(duì)伍應(yīng)在比賽前30分鐘到達(dá)會場簽到并作最后準(zhǔn)備，在比賽開始時(shí)，參賽隊(duì)伍人數(shù)不足兩人的隊(duì)伍則視為棄權(quán)。

　　2. 參賽選手必須服從工作人員的安排，比賽過程中必須服從主持人。

　　3. 參賽隊(duì)伍在簽到后不得擅自更換隊(duì)員，如有特殊情況必須更換，需示意主辦方，提出更換隊(duì)員申請，經(jīng)主辦方批準(zhǔn)后方可更換后備隊(duì)員，可更換一次，換下的隊(duì)員不得再次上常

　　4. 觀眾在比賽過程中必須保持安靜，不得大聲喧嘩，影響參賽隊(duì)伍的發(fā)揮。

　　5. 若對比賽有任何異議，必須在比賽結(jié)束后向主辦方提出，在場人員不得做出任何擾亂現(xiàn)場秩序的行為，情節(jié)嚴(yán)重者，驅(qū)逐出常

　　6. 比賽將以公平，公正，公開的原則經(jīng)行，參賽隊(duì)伍必須無條件遵守比賽規(guī)則，服從比賽。

　　7. 工作人員需對劇本做好保密工作，防止劇本內(nèi)容泄漏。

設(shè)計(jì)方案 篇3

　　時(shí)間：xx

　　地點(diǎn)：中班教室

　　伴隨著美妙的琴聲，我們迎來了本學(xué)期的半日開放活動，半日開放活動，讓家長通過半日開放活動，了解幼兒在園的`學(xué)習(xí)情況；發(fā)現(xiàn)幼兒在各個(gè)方面的發(fā)展；看看幼兒又在哪些方面的得到了進(jìn)步等等。我們希望通過半日開放活動讓家長更深入的了解我們的工作、發(fā)現(xiàn)孩子的成長。具體活動安排如下：

　　一、晨檢活動（7：40―7：50）：

　　教師以飽滿的精神、熱情的接待每位幼兒，做到一摸、二問、三看、四查。

　　二、晨間鍛煉（7：50―8：25）

　　滾筒

　　目標(biāo)：

　　三、晨操（8：30―9：00）

　　做操時(shí)，幼兒精神飽滿，動作規(guī)范、到位、整齊。

　　四、教學(xué)活動（9：00―9：30）

　　復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的歌曲、兒歌和故事。

　　五、盥洗、點(diǎn)心（9：30―9：50）

　　盥洗時(shí)不在廁所內(nèi)大聲吆喝，知道節(jié)約用水；回到教室自己拿點(diǎn)心，安靜進(jìn)食，餐后能自己收拾自己的桌面，能將小椅子推倒桌子下面。

　　六、親子游戲（9：50―10：50）

　　1。拋接海洋球

　　2。歡樂小企鵝

　　3。運(yùn)皮球

　　4。爭分奪秒

　　七、午餐（10：50―12：00）

　　安靜進(jìn)餐，不挑食、不剩飯，餐后會收拾自己餐具，保持桌面清潔，飯后漱口、擦嘴。

設(shè)計(jì)方案 篇4

　　【探究活動目標(biāo)】

　　1．知識目標(biāo)：通過學(xué)生收集資料、討論、辯論、提出合理化建議等形式，既反思自我，又反思他人的觀點(diǎn)和看法，讓學(xué)生加深對“效率與公平”這一問題的理解，并在合作探究的基礎(chǔ)上，對微觀分配提出合理的建議。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的思想方法和用辯證的觀點(diǎn)看問題的能力。

　　3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　�。�1）樹立走中國特色社會主義道路的信念，提高貫徹黨的路線、方針、政策的自覺性。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識和公平意識，在今后學(xué)習(xí)和工作中努力做到效率與公平的最佳統(tǒng)一。提高學(xué)生的競爭與合作意識。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解公平與效率的關(guān)系

　　【探究活動建議】

　　1、分兩組分別收集分配中講求效率的表現(xiàn)與維護(hù)公平的表現(xiàn)

　　2、分兩組分別討論講求效率的意義和維護(hù)公平的意義

　　3、在分組的基礎(chǔ)上，分正反方展開辯論

　�。ㄕ�方：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須維護(hù)公平。反方：發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)必須講求效率）

　　【課時(shí)安排】1課時(shí)。

　　【探究活動形式】討論、辯論、提供合理化建議

　　【探究活動步驟】

　　導(dǎo)入：

　　教師講授《和尚分饅頭》的故事：

　　從前有座山，山上有座廟，廟里住著好多老和尚和小和尚，他們當(dāng)然是做一天和尚撞一天鐘了。平時(shí)，廟里和尚們吃的東西都是每天從山下運(yùn)過來的，可是有一天，天公不作美，刮起了臺風(fēng)，下起了暴雨，山路堵了，糧食運(yùn)不上來了，和尚們可愁死了，念經(jīng)都沒力氣了。這時(shí)廟里的方丈出來說話了：“和尚們，莫慌張，大家打起精神來，現(xiàn)在廟里還有２０個(gè)饅頭，我們這里有２０個(gè)人，本來可以一個(gè)人分一個(gè)的，但是為了照顧老和尚，就讓老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，這樣剛好分完�！狈秸蓜傉f完，下面就議論開了，當(dāng)然，小和尚也有不高興的。大家在心里數(shù)著、算著，這樣是剛好嗎？不久，熱氣騰騰的饅頭端上來了，大家照老方丈的.指示做了，老和尚一個(gè)人分３個(gè)，小和尚三個(gè)人分１個(gè)，小和尚真可憐，可也沒辦法呀，有總比沒有好呀。

　　問題；你人認(rèn)為這樣分配合理嗎？為什么不合理

　　學(xué)生：不公平，要就不能激發(fā)人們的積極性，小和尚干活就沒了勁頭。

　　教師總結(jié)：我們凡是要講求效率，維護(hù)公平（板書）

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　【教學(xué)活動】

　　手工競賽：每組六人、十張紙，時(shí)間3分鐘，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)疊的紙鶴多組為勝。

　　【探究問題】

　　教師：現(xiàn)在同學(xué)們手工做完了，加入你是收購這些手工藝品的商人，哪么請同學(xué)們擬定自己的收購計(jì)劃。

　　學(xué)生：分組討論，擬定自己的收購計(jì)劃。

　　【計(jì)劃展示】

　　方式一：不論數(shù)量和質(zhì)量，平均每組給5元。

　　方式二：計(jì)數(shù)給錢，每只紙鶴給2元。

　　方式三：數(shù)量質(zhì)量相結(jié)合，疊的好的每只紙鶴給4元，其它2元。

　　方式四：疊的好的每只紙鶴給100元，其他2元。

　　教師：請同學(xué)們評價(jià)上面的收購方案

　　學(xué)生：分組討論收購方案并闡明自己的理由。

　　教師總結(jié)：方式一：平均主義；方式二：雖然一定程度上克服了平均主義，可是沒有考慮到質(zhì)量，不能激發(fā)人們的積極性，實(shí)質(zhì)也是一種平均主義；方式三：即注重了效率，有體現(xiàn)了公平；方式四：收入差距拉得太大，不公平。

　　【問題探討】

　　1、公平與效率的含義

　　2、公平與效率的關(guān)系

　　學(xué)生：閱讀課文，歸納問題

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