設(shè)計(jì)方案（常用3篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
設(shè)計(jì)方案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。
２、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜遥私饣�。寫篇介紹某種古生物的小短文。
【教學(xué)內(nèi)容】
《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩(shī)。作者先通過(guò)問(wèn)句的形式引發(fā)讀者的想像，然后具體書寫遐思的內(nèi)容：科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，語(yǔ)調(diào)和諧，富有音樂(lè)美。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)悉心體會(huì)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入新課
晉代葛洪《神仙傳·王遠(yuǎn)》中寫道：“麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見(jiàn)東海三為桑田�！贝蠛Ｗ�?yōu)樯Ｌ�，桑田變�(yōu)榇蠛�。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)�？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的`生物世界。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌──《化石吟》。
二、整體感知
�。薄⒚鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)（即教學(xué)目標(biāo)，投影顯示）。
�。病z查預(yù)習(xí)生字詞的情況。
�。�、范讀課文（或放錄音帶）。
�、� 學(xué)生聽(tīng)讀，思考下列問(wèn)題（投影顯示）。
概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。
詩(shī)歌表達(dá)了一種怎樣的思想感情？
詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次？結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？
�、� 小組討論，完成上述題目。
寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象。
贊美了科學(xué)的神奇和人類的偉大。
第１、２節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像；第３～６節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第７節(jié)為第三層，回應(yīng)第１、２節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。
�、� 學(xué)生自由、大聲地朗讀課文兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)研討
１、指名朗讀３～６節(jié)，思考問(wèn)題（投影顯示）：
�、� “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用？
⑵ 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句？
⑶ “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫。”你是怎樣理解的？
⑷ 當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢？（利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片）
�。�、四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言（其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明）。
３、齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。
四、質(zhì)疑釋疑
學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。
五、拓展延伸
學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。
六、布置作業(yè)
１、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。
２、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢？能否也寫一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情？
設(shè)計(jì)方案 篇2
一、揭題
1、小朋友們，春天給我們帶來(lái)了什么變化?(出示圖片：萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅)讓學(xué)生看圖片說(shuō)，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
2、今天，我們又將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的課文了，你們回家讀過(guò)嗎?
(生：讀過(guò))
(師：都讀過(guò)課文了，真好，看來(lái)小朋友們已經(jīng)很會(huì)學(xué)習(xí)了，那課文中的生字，老師相信你們一定也認(rèn)識(shí)了吧!)
二、開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)習(xí)生字
1、投影出示生字詞語(yǔ)(帶有拼音)，在四人小組內(nèi)交流讀：
紡線 爭(zhēng)論 有趣 話題 到底 顏色
油菜 歡樂(lè) 水滴 淋雨 灑水
2、出示11個(gè)生字(沒(méi)有拼音)，開(kāi)雙軌火車讀。
3、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記字?(挑選幾個(gè)難點(diǎn)的字，如線、滴等)
4、快速搶讀生字、詞卡。
三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟
1、自由大聲讀課文，要求讀得正確，流利。
2、讀了課文，你們知道春雨是什么樣的?
出示句子，誰(shuí)來(lái)讀?你為什么這么讀?
春雨輕輕地落到地上，誰(shuí)再來(lái)讀讀這樣的春雨?
過(guò)渡：你讀得真好聽(tīng)，讓我覺(jué)得好像站在了春雨中，春雨下得這么輕，你們瞧，田野里飛來(lái)了一群小鳥。(出示圖片)這群小鳥在干什么呢?
3、你從哪里看出來(lái)?讀讀第二段：
在生活中你爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?你是怎么爭(zhēng)論的?
4、學(xué)習(xí)3、4、5段：
�、� 小燕子、麻雀、黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的呢?我們來(lái)讀讀課文的3、4、5自然段。現(xiàn)在請(qǐng)你自己讀吧!(自由讀)你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。
�、� 你們就像一群可愛(ài)的小鳥，讀得真好聽(tīng)。哪些小朋友喜歡讀小燕子的話?請(qǐng)你們站到這邊來(lái)。(同樣把喜歡讀麻雀、黃鶯的話或都喜歡的同學(xué)分分開(kāi))
�、� 小燕子們，在你們眼里，春雨是什么顏色的?(指名說(shuō)，并板書：綠)
為什么?(指明讀好句子：你們瞧，春雨落在草地上，草就綠了。春雨淋在柳樹上，柳枝也綠了)
是呀，小草在春雨的滋潤(rùn)下，偷偷地從土里鉆出來(lái)，柳枝也吐出了新芽。多美呀!
小燕子們，你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名讀，評(píng)議)喜歡做小燕子的站起來(lái)加上動(dòng)作齊讀。
② 春雨是綠色的，麻雀你們同意嗎?小黃鶯呢?請(qǐng)麻雀、小黃鶯各自找伙伴討論在你們眼中春雨是什么顏色的?為什么?找朋友讀一讀。
引讀小麻雀說(shuō)的話。(指名讀，其他小麻雀還有要表現(xiàn)的嗎?)
師：是啊，春雨淋下來(lái)，桃花開(kāi)了，杜鵑花也紅了!多艷麗啊!
麻雀?jìng)円黄鸨M情地把你們的看法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。(齊讀)
�、� 小黃鶯怎么樣?
指名讀：不對(duì)，不對(duì)(用了兩次，急切)為什么?
讀好句子：春雨是黃色的。
你們看，春雨落在油菜地里，油菜花開(kāi)了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。
春雨沙沙給大地帶來(lái)了一片余黃，到處是金燦燦的。指導(dǎo)表演讀。
④ 齊讀3、4、5自然段：
原來(lái)小鳥們是這樣爭(zhēng)論的.，我們?cè)偃ヂ?tīng)一聽(tīng)，齊讀。
5、小組合作，角色表演：
小燕子、麻雀、黃鶯們，你們想爭(zhēng)論一下嗎?
組成四人小組，一人問(wèn)，其余三人是小鳥。指導(dǎo)表演，評(píng)議，讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。
6、啟發(fā)想像，引導(dǎo)探究：
�、� 春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的?會(huì)落到什么地方呢?
(學(xué)生想像探究)
⑵ 小朋友，讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼去觀察吧!春雨到底是什么顏色的?
(學(xué)生回答后，老師總結(jié)，春雨本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。)
�、� 感情朗讀全文。
四、從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記
設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)目的要求：
培養(yǎng)小學(xué)生的良好心理品質(zhì)，養(yǎng)成健康心理。在對(duì)兒童進(jìn)行品格教育、耐挫教育的同時(shí)，注意生理、心理的同步發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
面對(duì)困難與挫折怎么辦？通過(guò)本課的學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童從小就具備一顆健康的“心”。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1．導(dǎo)入新課
談話：同學(xué)們回憶一下，你曾經(jīng)在何時(shí)因?yàn)槭裁丛蚨鬟^(guò)眼淚？
教師根據(jù)學(xué)生回答歸納板書：
不如意時(shí)
有困難時(shí)
受誤解時(shí)
開(kāi)心、痛心時(shí)
師：那么，怎樣的眼淚是真情流露？怎樣的眼淚是懦弱、無(wú)知的表現(xiàn)，我們應(yīng)該把它拒絕在眼眶外的？
板書： 不如意時(shí)
拒絕眼淚： 有困難時(shí) 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！
受誤解時(shí)
2.講述：同學(xué)們剛才聯(lián)系實(shí)際講了很多很多，有的是發(fā)生在自己身上的事，有的是發(fā)生在好朋友身上的事，還有的是目睹過(guò)的……其實(shí)，人的一生就是在不斷進(jìn)取，不斷奮進(jìn)中成長(zhǎng)的一生。在你的一生中，一定會(huì)有許多成功的地方，但也一定會(huì)遇到許多失敗或受到挫折，這就要看我們以什么樣的心態(tài)去對(duì)待困難，對(duì)待挫折，對(duì)待不幸了。
三、老師講述飛行員梁萬(wàn)俊的事跡。
1、學(xué)生談感想。（在困難面前，梁萬(wàn)俊能夠頑強(qiáng)地，想盡各種辦法，以頑強(qiáng)的毅力和韌性，成功迫降；在情況危急之時(shí)，梁萬(wàn)俊能冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)，處事果斷；為什么沒(méi)有跳傘？他保護(hù)了國(guó)家的財(cái)產(chǎn)，為國(guó)家的航天發(fā)展積累了寶貴的科研資料。）
教師歸納：挫折與人生相伴，堅(jiān)強(qiáng)意志與克服困難相伴。意志是人們?yōu)檫_(dá)到一定目的`而自覺(jué)行動(dòng)克服困難的心理過(guò)程。從梁萬(wàn)俊成功迫降的經(jīng)歷中我們看到了意志的力量。
2、教師：梁萬(wàn)俊在困難面前選擇了堅(jiān)強(qiáng)。你們?cè)谏钪�，遇到挫折和困難，是如何選擇的呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用自己的眼光來(lái)搜尋自己和他人在困難面前的表現(xiàn)，讓我們?yōu)閳?jiān)強(qiáng)者喝彩。
3、同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流，結(jié)合實(shí)例整理出堅(jiān)強(qiáng)的意志的作用。 各小組選代表在班級(jí)交流發(fā)言。比一比，哪個(gè)小組列舉的最多。
在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的舉例，做出評(píng)價(jià)和小結(jié)。
4、如果你遇到這種困難，你會(huì)怎樣做？有的同學(xué)，選擇哭泣，選擇屈服，選擇放棄，你如何看待他的選擇？（分析它的后果）
四、指名說(shuō)說(shuō)自己被人誤解的事以及自己被誤解后的情緒和態(tài)度。
1、師：受別人的誤解，是一件難過(guò)的事情。面對(duì)別人的誤解，我們應(yīng)該有怎樣的態(tài)度呢？著急？哭泣？還是將錯(cuò)就錯(cuò)？怎么說(shuō)、怎么做才是對(duì)的呢？大家一起來(lái)討論一下吧！
面對(duì)誤解，我這樣做：
原因：
2、學(xué)生交流后，教師評(píng)價(jià)并總結(jié)：1、和同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，雙方都會(huì)覺(jué)得真理在握，認(rèn)為別人誤解了自己。憑什么你就認(rèn)為自己絕對(duì)正確？如果堅(jiān)信你是對(duì)的，你應(yīng)該盡力設(shè)法拿出更有力的證據(jù)去說(shuō)服對(duì)方，哭泣又有何用？2、看問(wèn)題切忌幼稚，不能指望什么事情都按自己的想法來(lái)發(fā)生發(fā)展；出了問(wèn)題切忌軟弱逃避，需要的是鼓足勇氣拿出辦法。
五、師總結(jié)：可見(jiàn)，解決特別愛(ài)哭的問(wèn)題，不能等眼淚快要冒出來(lái)時(shí)再去控制，此時(shí)控制無(wú)益，也控制不住。你所需要做的是，在平時(shí)就狠抓性格的磨煉，比如多動(dòng)腦思考，承擔(dān)責(zé)任，培養(yǎng)信心、勇氣和生活智慧。常言道：“幸福是事你有，我有，大家都有，都很相似。而不幸的事則是各種各樣的�！弊屛覀円砸活w勇敢的心，堅(jiān)強(qiáng)的心，去面對(duì)未來(lái)，面對(duì)困難，學(xué)會(huì)拒絕懦弱的眼淚，選擇堅(jiān)強(qiáng)吧！
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