綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)方案
為確保事情或工作順利開展，就不得不需要事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，歡迎大家分享。
綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)方案1
第一單元
一、活動(dòng)主題：居家生活安全
二、活動(dòng)目的：讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
三、活動(dòng)過程：
1、給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺。
2、讀文，明白自己該怎么做
3、交流：課文中講述了哪些情況？
燒水時(shí)；使用高壓鍋時(shí)；煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂�；不要用濕手觸摸電器；家人觸電時(shí)采用的措施；使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；不要在居室、和陽臺(tái)上追逐打鬧；不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說笑吵鬧；不要拿道具比劃、打鬧；不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗。
4、玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時(shí)的處理；沙子進(jìn)入眼里的處理；獨(dú)自在家時(shí)怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)：不能按時(shí)到家是怎么做；課間活動(dòng)怎么做；遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
5、模擬練習(xí)：集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做分組練習(xí)。
6、總結(jié)：要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
第二單元走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)
一、活動(dòng)主題：
尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象
二、活動(dòng)具體目標(biāo)：
1、通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象，知道浪費(fèi)帶來的嚴(yán)重后果，從而增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，養(yǎng)成學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。
2、了解科學(xué)探究的一般過程，獲得親身探究的體驗(yàn)。通過各種方式的研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)學(xué)校的影響和危害性，設(shè)計(jì)節(jié)約的方法和制作節(jié)約的作品。
3、學(xué)會(huì)分析問題、探索研究的方法，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。學(xué)生收集相關(guān)信息，對(duì)信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。
三、活動(dòng)實(shí)施的具體過程
第一階段活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、分年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、活動(dòng)實(shí)施方案的設(shè)計(jì)、策劃、參與活動(dòng)的準(zhǔn)備等等，并廣泛征求同學(xué)們的意見，及時(shí)反饋給活動(dòng)總負(fù)責(zé)人。
3、根據(jù)學(xué)生選擇的研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級(jí)和班的界限，學(xué)生跨年級(jí)和班級(jí)自由選擇活動(dòng)小組。
4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問題？
找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”實(shí)施方案可行性進(jìn)行評(píng)估。
5、動(dòng)員學(xué)生、老師積極參與活動(dòng)，制作宣傳海報(bào)。
第二階段進(jìn)入問題情景
1、指導(dǎo)老師和學(xué)生積極探索，搜尋“尋找學(xué)校里的浪費(fèi)現(xiàn)象”的相關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的具體題目，形成基本的目標(biāo)和思路。
2、研究的主題由各年級(jí)定，先由年級(jí)確定總研究主題，各班根據(jù)本班情況確定次研究主題。
研究性課題活動(dòng)程序：（各年級(jí)根據(jù)情況選擇活動(dòng)的方式）
�。�1）選擇研究的主題。
�。�2）以自愿的形式、按研究主題組成研究性學(xué)習(xí)小組，推選活動(dòng)組長，小組成員分工。
（3）了解和分析研究主題內(nèi)容，制定研究主題的計(jì)劃。象對(duì)社會(huì)的影響和危害性。
�。�2）采用問卷、采訪、參觀等實(shí)地調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查。了解學(xué)校中的浪費(fèi)現(xiàn)象對(duì)我們的危害，設(shè)計(jì)各種調(diào)查量表，并且填寫調(diào)查表，統(tǒng)計(jì)分析研究主題的情況。
�。�3）針對(duì)活動(dòng)研究主題的浪費(fèi)情況，設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)比、分析、證明實(shí)驗(yàn)研究的成果。
�。�4）總結(jié)研究內(nèi)容，了解研究的結(jié)果，討論研究的對(duì)策，商量研究的方法，設(shè)計(jì)研究的方法或者研究的產(chǎn)品。
�。�5）成果展示會(huì)：學(xué)生的成果展示會(huì)形式可以多種多樣，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行成果展示。
第三單元好看的動(dòng)畫片
第一課：我們喜歡的動(dòng)畫片
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過采訪和問卷調(diào)查的方式了解人們觀看動(dòng)畫片的情況。
2、能描述活動(dòng)結(jié)果、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，愿意與他人共同分享成果，注意傾聽他人的觀點(diǎn)，樂意與同伴合作。
3、通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生多途徑探求知識(shí)的興趣，提高他們的實(shí)踐活動(dòng)能力。
活動(dòng)過程：
一、主題確定：
動(dòng)畫片伴隨著我們少年兒童的成長，我們每位同學(xué)都很喜歡看動(dòng)畫片，但據(jù)我了解，有的同學(xué)看動(dòng)畫片時(shí)不太注意姿勢(shì)，看的時(shí)間不夠合理，還有的沉迷于動(dòng)畫片中以至于影響了學(xué)習(xí)。今天，我們就開展一次《走進(jìn)動(dòng)畫片》的綜合實(shí)踐活動(dòng)，來具體了解一下大家觀看動(dòng)畫片的情況到底是怎樣的。
二、制定方案
1、討論確定調(diào)查途徑：交談、采訪、問卷調(diào)查等。
2、確定調(diào)查對(duì)象：學(xué)生和家長
3、學(xué)生分組：
（1）學(xué)生調(diào)查小組
�。�2）家長調(diào)查小組
4、各小組制定活動(dòng)方案：
�。�1）各小組抽幾名小記者進(jìn)行采訪并作好記錄。
（2）各小組共同討論設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并打印出來。
三、開展實(shí)踐活動(dòng)
1、記者進(jìn)行采訪、記錄。
2、發(fā)放調(diào)查問卷，并及時(shí)回收。
3、對(duì)采訪結(jié)果和調(diào)查問卷進(jìn)行匯總，寫出調(diào)查報(bào)告。
四、交流匯報(bào)，成果展示
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入主題：播放動(dòng)畫片片段，讓學(xué)生說出動(dòng)畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣
五、活動(dòng)小結(jié)
六、課外延伸，生成新課題師：如果同學(xué)們有興趣的話，還可以利用課余時(shí)間，去探尋動(dòng)畫片的奧秘，或者為動(dòng)畫配配音，制作一個(gè)簡單的動(dòng)畫等都可以。到時(shí)，我們看看誰的收獲最多！
第四單元生活中的標(biāo)志
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)標(biāo)志的作用與特點(diǎn)。
�。�1）作用：引導(dǎo)、指示、識(shí)別。（不能、應(yīng)該）
（2）特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、環(huán)保等含義，紅色表示緊急或禁止含義）
（3）認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本分類（從作用、顏色、代表含義）
2、初步嘗試運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)。標(biāo)志在為我們帶來方便得的同時(shí)，也在規(guī)范著我們每個(gè)人的行為，因此在學(xué)習(xí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)語言、感受標(biāo)志的視覺美感的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生能用生活標(biāo)志知道自己的行為，從小樹立學(xué)生的公德意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)過程中，進(jìn)一步明確美術(shù)與生活的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的作用及其特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用聯(lián)想與概括的方法達(dá)到視覺傳達(dá)的最佳效果。課前準(zhǔn)備：收集各種有關(guān)資料、圖片等等。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、場景導(dǎo)入
1、同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家一樣，也特別喜歡放假到各處走走，請(qǐng)大家猜猜看，老師這天都去什么地方了！2、老師的錢包被好心人送到了失物招領(lǐng)處，真是幫了我大忙。同學(xué)們，你們也要這樣做，拾到東西要要交到失物招領(lǐng)處或者警察叔叔的手里。（潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。）
二、新授：
�。ㄒ唬┙沂菊n題雖然老師沒有告訴大家我去了哪些地方，但是同學(xué)們?nèi)匀徊碌搅恕Ｔ谖覀兊纳钪車�，常常�?huì)見到這些能提醒我們、指示我們的圖畫，我們把這些圖畫稱做標(biāo)志。標(biāo)志是一種視覺語言，在我們生活中起重要的.作用。
�。ǘ┞�(lián)系生活對(duì)比分類出示生活中的標(biāo)志，讓學(xué)生辨識(shí)，簡介標(biāo)志的分類。
1、按作用分：（1）引導(dǎo)；（2）指示；（3）識(shí)別。
2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其他。
3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共標(biāo)識(shí)；（3）徽標(biāo)標(biāo)識(shí)。
小結(jié)：生活多姿多彩，標(biāo)志形形色色，給我們的生活帶來了便利的同時(shí)，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老師對(duì)它們的分類，可以根據(jù)自己對(duì)標(biāo)志的理解，對(duì)它們進(jìn)行各種各樣的分類。
�。ㄈ⿲�(duì)比分析（圖畫和標(biāo)志）我們已然知道，標(biāo)志存在于我們生活的各個(gè)角落，時(shí)刻指示、引導(dǎo)我們的生活，請(qǐng)大家看下面一組圖：（保護(hù)環(huán)境&游泳）對(duì)比：
1、圖畫與標(biāo)志的區(qū)別，抽象出標(biāo)志特點(diǎn)：簡單、醒目、直觀；
2、不同的設(shè)計(jì)，有相同的符號(hào)。小結(jié)：標(biāo)志其實(shí)就是從圖畫中抽象出來的、具有概括性的特殊語言符號(hào)。
�。ㄋ模┮l(fā)創(chuàng)作（過渡：標(biāo)志廣泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）
1、看圖回憶：作為大紅門一小人，你了解我們的校園里那些地方存在標(biāo)志嗎？
2、看圖思考：我們的校園里那些地方缺少標(biāo)志？
3、引發(fā)創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請(qǐng)你為學(xué)校缺少標(biāo)志的地方設(shè)計(jì)一個(gè)你最喜歡的標(biāo)志，使我們的校園縈繞在美麗的視覺語言所帶來的和諧氛圍中。
4、提醒學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對(duì)標(biāo)志用途的理解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。
�。�1）標(biāo)志的特點(diǎn)；
（2）美感、有獨(dú)創(chuàng)性。
�。ㄎ澹┨釀�(chuàng)作要求
1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；
2、抓住標(biāo)志的特點(diǎn)；
3、設(shè)計(jì)時(shí)注意顏色的運(yùn)用。
（六）學(xué)生創(chuàng)作
1、巡視，針對(duì)學(xué)生的具體問題給予具體指導(dǎo)；
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡的形式，合作完成或自己獨(dú)立完成標(biāo)志設(shè)計(jì)。
（七）展示評(píng)價(jià)采取自評(píng)、組評(píng)和教師評(píng)的方式。評(píng)價(jià)導(dǎo)向：
1、評(píng)價(jià)自己或組作品是否有美感、有獨(dú)創(chuàng)性；
2、小組創(chuàng)作的過程中的點(diǎn)滴體驗(yàn)。
第五單元巧巧手
第一課時(shí)：玩紙
一、活動(dòng)主題：玩紙
二、活動(dòng)對(duì)象人數(shù)：三年級(jí)學(xué)生
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)工藝折紙的民族風(fēng)格和表現(xiàn)手法，激發(fā)學(xué)生熱愛這一傳統(tǒng)工藝的思想感情。
2、學(xué)會(huì)欣賞、制作簡單的折紙物品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在研究性學(xué)習(xí)的氛圍中探討折紙的民族風(fēng)格，并在折的過程中悟出一些折紙的規(guī)律。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：布置折紙作品展覽。學(xué)生：查找收集折紙資料。
五、活動(dòng)過程：
1、組織學(xué)生參觀折紙作品，提出問題。（一課時(shí)）
2、以小組為單位相互交流利用查找的資料，解決問題。（一課時(shí)）
3、動(dòng)手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時(shí)）
4、展示成果（一課時(shí)）
5、活動(dòng)評(píng)價(jià)（一課時(shí)）
六、活動(dòng)方式與方法：
1、布置折紙作品展覽。
2、大家覺得這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？
1、學(xué)生邊看邊思考問題。
2、學(xué)生談一談參觀后的感想。
3、學(xué)生提出自己感興趣的問題創(chuàng)設(shè)問題情境讓學(xué)生參觀折紙作品，學(xué)生可以邊欣賞邊思考，提出質(zhì)疑，為研究性學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。大家認(rèn)真地研究了折紙的特點(diǎn)、用途等等。對(duì)折紙也有了不同程度的認(rèn)識(shí)。
建議：
1、以小組為單位選1―2個(gè)問題向全體同學(xué)匯報(bào)。
2、向全班同學(xué)展示自己的優(yōu)秀作品。并簡單說說自己的設(shè)計(jì)思路。
3、分小組匯報(bào)研究結(jié)果，同學(xué)之間相互交流。
4、展示折紙作品并向大家介紹作品的含義，及在創(chuàng)作中的發(fā)現(xiàn)。
5、學(xué)生們充分發(fā)表自己的想法，這給學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)也培養(yǎng)了探究精神和探究能力，讓學(xué)生在和諧的分圍中學(xué)會(huì)相互欣賞。
小結(jié)：
1、通過今天的活動(dòng)你們對(duì)《折紙》有了進(jìn)一步的了解如果你有興趣還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源收集資料。繼續(xù)研究探討。
2、分小組進(jìn)行互評(píng)。
3、繼續(xù)查找資料研究折紙規(guī)律。促進(jìn)學(xué)生相互欣賞，學(xué)會(huì)反思。
七、總結(jié)與評(píng)價(jià)：每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)小結(jié)�？梢詮牟煌嵌冗M(jìn)行互評(píng)。
第六單元光的游戲影的游戲
活動(dòng)目標(biāo)：探討光和影子的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書《熊的影子》手電筒、蠟燭、粉筆。
活動(dòng)過程：
1、講故事《熊的影子》。（這是一個(gè)講一只熊想去掉自己影子的故事。）
提問：
�。�1）你知道影子是什么嗎？
（2）你在什么地方能看到影子？
�。�3）你在什么時(shí)候看到過影子？
2、引導(dǎo)學(xué)生在室內(nèi)做影子。
（1）教師啟發(fā)：你在教室里看見過影子沒有？那怎樣才能在教室里看到影子？
�。�2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料，如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關(guān)系
（1）帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們?cè)趺醋觥?/p>
（2）提問：把你的影子藏到大的影子里會(huì)怎么樣？在游戲場的陰涼處呢？
�。�3）啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些？怎樣改變影子的形狀？并讓他們?cè)囍貌煌奈锲分谱饔白�，如傘、書等�?/p>
4、觀察光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。讓學(xué)生結(jié)對(duì)在走道上游戲觀察，并互相記錄對(duì)方的影子。每2―3小時(shí)回到同一點(diǎn)，看看影子是否發(fā)生了變化，是變大了、變小了、還是變寬了、變長了？從不同的角度看又是什么樣子？
5、游戲：《捉影子》。一個(gè)學(xué)生試著通過踩另一個(gè)學(xué)生的影子去捉住他。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用不同的方法踩影子，如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)方案2
通過開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，了解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，要自覺保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境，爭做環(huán)保小特使。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生調(diào)查周圍及附近一些污染存在問題，認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性。
2、利用假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳。
3、豐富科技制作活動(dòng)，探索科技活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。
4、通過小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)�？萍家庾R(shí)。
5、了解環(huán)境污染對(duì)人的`危害，了解學(xué)校及家鄉(xiāng)還存在的環(huán)境問題。
6、通過實(shí)踐解決一些環(huán)境問題或提出解決辦法。
7、培養(yǎng)學(xué)生觀察、調(diào)查、發(fā)明等綜合實(shí)踐能力。
8、以“愛我家鄉(xiāng)呵護(hù)綠色”為重點(diǎn)組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)環(huán)保方面的資料，激發(fā)學(xué)生樹立環(huán)保意識(shí)。針對(duì)學(xué)生情況制定綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)形式：
組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼倡議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月—5月
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自愿組合。
活動(dòng)主題確定后，讓學(xué)生們自愿組成小組。在建組過程中，有的學(xué)生可能成了“搶手明星”，有的則成了“無人要的棄兒”，有的剛過了半天就改變主意重新組合。這是學(xué)生交往合作過程中正�，F(xiàn)象，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作交往教育的一個(gè)良好時(shí)機(jī)。要抓住這一教育時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地開展了教育，和學(xué)生們分析，為什么有的學(xué)生很受歡迎，大家都愿意和他合作交往；為什么有的學(xué)生不受歡迎，大家不愿和他交往合作；怎樣做才能受別人歡迎；在和別人交往合作中有哪些技巧等。通過老師的引導(dǎo)，一個(gè)個(gè)研究小組組成了。
2、設(shè)計(jì)名片。
研究小組組成后，學(xué)生們?yōu)榱寺?lián)系方便，互相抄錄電話號(hào)碼和家庭地址，由自己設(shè)計(jì)個(gè)人名片，發(fā)展到設(shè)計(jì)小組名片，討論給自己的小組提個(gè)名字、設(shè)計(jì)口號(hào)。
3、信息收集。
學(xué)校征求教師和學(xué)生家長的意見，通過發(fā)動(dòng)、宣傳，使教師和家長都愿意做學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的導(dǎo)師。學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題收集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找。可以通過書報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場等地方對(duì)群眾進(jìn)行了采訪和宣傳。
活動(dòng)過程：
一、提出實(shí)踐課題。
�。ㄔ掝}導(dǎo)入，如在生活中各種各樣的垃圾廢物帶來的困擾，談一談對(duì)垃圾知道多少，如何處理這些廢物的方法等等，以引起學(xué)生的興趣。）
1、了解世界各地的自然風(fēng)光和人文景觀。課外欣賞《地球風(fēng)光》。參觀我們的學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國最新變化的圖片。了解我市綠化美化、空氣質(zhì)量等環(huán)境狀況，有條件的可寫一份合理利用當(dāng)?shù)刭Y源的考察報(bào)告，辦環(huán)保方面的小報(bào)。
2、利用學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)垃圾對(duì)人類的危害性。
3、根據(jù)講座的內(nèi)容，因勢(shì)利導(dǎo)。
二、展示實(shí)物作品，激發(fā)探索興趣。
出示飲料瓶制作的坦克模型、毛線長頸鹿、泡花木屋等等�！巴瑢W(xué)們，這些物手工藝品漂亮嗎？想不想來露一手？”
三、成立假日小隊(duì)。
1、給假日小隊(duì)取名字。
2、設(shè)計(jì)假日小隊(duì)的隊(duì)旗和口號(hào)。
四、小組分工，各司其職。
1、宣傳小組：組長
2、廢物回收小組：組長
3、尋找污染源小組：組長
五、制定活動(dòng)內(nèi)容：
略
六、拓寬視野，獲取信息。
1、通過觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找收集資料，做好筆記。
2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù)，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)…
七、拓寬創(chuàng)新，鼓勵(lì)求異。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，利用可利用資源，設(shè)計(jì)出有個(gè)性的手工藝品。
八、體驗(yàn)成功的成果。
展示新風(fēng)采活動(dòng)，邀請(qǐng)各中隊(duì)參觀小制作作品。
九、開展討論，發(fā)出倡議。
1、讓學(xué)生圍繞自己的親身體驗(yàn)，各抒已見。
2、有沒有不該成為垃圾的垃圾。
3、如果有一天不進(jìn)行垃圾的收集和處理，我們將會(huì)怎樣？
4、撰寫宣傳單。向全校師生甚至向全社會(huì)發(fā)出倡議——保護(hù)環(huán)境，從身邊小事做起！但是保護(hù)環(huán)境單靠我們還不行，應(yīng)該呼吁全社會(huì)的人們共同關(guān)心環(huán)境工作，做一名環(huán)保之人。
十、評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。
1、交流心得體會(huì)。
2、評(píng)選環(huán)�！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”（手抄報(bào)）
3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
4、本學(xué)期總結(jié)。
綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)方案3
在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的建設(shè)過程中，教師能否積極參與課程的開發(fā)與實(shí)施是決定課程能否得以推進(jìn)以及推進(jìn)程度的重要因素，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的獨(dú)特性決定了教師的評(píng)價(jià)具有獨(dú)特的內(nèi)容。
�。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)的主要原則
1、注重教師的個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的針對(duì)性綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）是教師根據(jù)《綱要》自主設(shè)計(jì)并實(shí)施的課程，它比其它課程更需要教師挖掘自身的潛能、發(fā)揮自己的特長，進(jìn)行創(chuàng)造性和個(gè)性化的教育教學(xué)工作。因此在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，必須尊重教師的個(gè)體差異，可提出相對(duì)粗線條的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在與教師充分交流的前提下，確定個(gè)性化的具體評(píng)價(jià)指標(biāo)，提出改進(jìn)的建議、專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)等，這樣的評(píng)價(jià)是對(duì)教師自身進(jìn)行縱向比較，目的在于促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
2、注重教育教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的過程性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）注重活動(dòng)過程，因此教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)貫穿于課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施過程中。一方面，評(píng)價(jià)的信息來源于教育教學(xué)實(shí)踐，另一方面評(píng)價(jià)的結(jié)果又直接服務(wù)于教師的教育教學(xué)過程。
注重教師的自我反思，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的主動(dòng)性在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）中，教師既足課程的設(shè)計(jì)者又是課程的實(shí)施者，他們對(duì)課程實(shí)施中的情況有著深刻的了解，通過他們的自我反思，既可以增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，同時(shí)也為課程的進(jìn)步修正提供了重要的依據(jù)。
4、注重評(píng)價(jià)的多元化，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的綜合性
評(píng)價(jià)的多元化和綜合性，首先足指評(píng)價(jià)主體的多元化：校內(nèi)教師、校外指導(dǎo)教師或兼職教師、教師本人、學(xué)生、學(xué)生家長、其他社會(huì)成員都可以直接、間接地參與教師的評(píng)價(jià)；其次是指評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法的多元化：不僅有對(duì)教師基本教育教學(xué)策略與方法的評(píng)價(jià)，更有對(duì)教師職業(yè)道德、知識(shí)結(jié)構(gòu)、全面發(fā)展的能力結(jié)構(gòu)等方面的評(píng)價(jià)。
5、注重評(píng)價(jià)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的實(shí)效性
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)是以促進(jìn)專業(yè)發(fā)展為目的，與以往的以獎(jiǎng)懲為目的的評(píng)價(jià)有著本質(zhì)的區(qū)別，為了實(shí)現(xiàn)教師評(píng)價(jià)對(duì)教師發(fā)展的效能，必須尊重教師在評(píng)價(jià)中的主體地位。只有在與被評(píng)教師充分協(xié)商交流的情況下，才能制定出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，才能把握住教師專業(yè)發(fā)展的方向。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)的主要內(nèi)容
1、參與課程的態(tài)度及努力程度，綜合實(shí)踐活動(dòng)作為本
次課改的新課程，不僅需要教師有實(shí)施課程的責(zé)任，還要有承擔(dān)開發(fā)課程的使命，所以它需要教師投入極大的熱情和創(chuàng)造力，一個(gè)消極守舊、不思進(jìn)取、缺乏創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教師是難以勝任這項(xiàng)工作的。
2、設(shè)計(jì)與規(guī)劃能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)為教師和學(xué)生提供了寬廣自由的活動(dòng)空間，指導(dǎo)教師要善于根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、已有的知識(shí)基礎(chǔ)和特定的背景和條件，引導(dǎo)學(xué)生選擇或自主提出活動(dòng)主題，并合理地制定活動(dòng)方案，保證綜合實(shí)踐活動(dòng)得以順利有效地實(shí)施。
3、組織管理與協(xié)調(diào)能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施涉及的因素相當(dāng)復(fù)雜，它要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的組織與協(xié)調(diào)能力。指導(dǎo)教師要組織和管理好學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生組成活動(dòng)小組，并協(xié)調(diào)學(xué)生活動(dòng)中與各部門的關(guān)系，通過與相關(guān)部門或人員的溝通，為學(xué)生展開綜合實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)時(shí)空。此外，指導(dǎo)教師還要協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)小組內(nèi)教師之間的關(guān)系，使學(xué)生活動(dòng)得到有力的指導(dǎo)。
4、探究與問題解決能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐性特點(diǎn)要求指導(dǎo)教師具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)問題探究和問題解決。只有教師具有問題意識(shí)、具備探究能力，才能較好地指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。
5、收集和處理信息的能力，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)面對(duì)著紛繁復(fù)雜的資料或信息。教師要指導(dǎo)學(xué)生，必須要明確獲得信息的途徑和渠道，學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、考察、文獻(xiàn)檢索、測量、實(shí)驗(yàn)等不同的方法來收集資料，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)、整理、分析資料的方法。只有這樣，才能指導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中收集和處理信息。
6、指導(dǎo)作用，學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如主題獲取、材料收集、問題研究、成果形成，都需要教師給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生在活動(dòng)過程中，最吃力的事：就是分析原因與歸納成果，最難辦的事就是聯(lián)系活動(dòng)場地，尋求校外援助，最焦慮的事就是跨越采訪的第一步，最不順心的事就是活動(dòng)出現(xiàn)偏差，最擔(dān)心后就是活動(dòng)過程中的安全。所有這些都應(yīng)該在教師指導(dǎo)事先考慮之中，要在活動(dòng)過程中逐一得到解決。
7、教學(xué)測量與評(píng)價(jià)能力，教學(xué)測量和評(píng)價(jià)不僅反映出教師的教學(xué)成果，為改進(jìn)教學(xué)提供了重要的依據(jù)，還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)化活動(dòng)效果的重要途徑。因此，應(yīng)該作為一項(xiàng)經(jīng)常性的工作來開展，它包括對(duì)學(xué)生提出問題的.測評(píng)、對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)方案的測評(píng)、對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程中表現(xiàn)的測評(píng)以及對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測評(píng)。這就需要教師具備設(shè)計(jì)測評(píng)指標(biāo)、選擇測評(píng)手段及有效運(yùn)用測評(píng)結(jié)果的技能。
8、自我反思能力，綜合實(shí)踐活動(dòng)在還沒有較為成熟的教學(xué)模式的情況下，更需要教師在探索中不斷反思自己的教學(xué)行為，在不斷否定自己的同時(shí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的教學(xué)特色。
9、活動(dòng)的完成情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國家必修課，每一項(xiàng)主題活動(dòng)經(jīng)嚴(yán)格審查、反復(fù)推敲后，方可施行，在課程實(shí)施過程中，由于其生成性的特點(diǎn)，可視情況做一些調(diào)整。但教師不可擅自停課，使活動(dòng)不了了之。
此外，對(duì)指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)，還應(yīng)重點(diǎn)參考他在一個(gè)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施過程中的表現(xiàn)。
�。ㄈ┰u(píng)價(jià)的基本流程
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)是一個(gè)持續(xù)的循環(huán)往復(fù)的過程。它由一個(gè)相對(duì)長期的階段性評(píng)價(jià)與一系列不定期的短期評(píng)價(jià)共同構(gòu)成評(píng)價(jià)體系。
1、不定期的短期評(píng)價(jià)可以采用課堂觀察、活動(dòng)跟蹤、活動(dòng)片斷錄像等多種觀察方法。
2、一般長期階段性教師評(píng)價(jià)的實(shí)施應(yīng)包括這樣幾個(gè)階段：
�。�1）初次面談階段，初次面談一般安排在學(xué)期初，它是階段性評(píng)價(jià)的初始階段，旨在通過面談與被評(píng)教師共同制定出評(píng)價(jià)具體方案。面談前應(yīng)告知被評(píng)教師，在初次面談時(shí)應(yīng)完成以下任務(wù)：第一，明確評(píng)價(jià)目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程（勞動(dòng)教育）的教師評(píng)價(jià)旨在提高教師開發(fā)與實(shí)施課程的實(shí)踐能力，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，不是為了對(duì)教師做出獎(jiǎng)懲，以打消教師的顧慮，營造一種寬松的評(píng)價(jià)氛圍。第二，明了評(píng)價(jià)的步驟和方法。讓被評(píng)教師了解階段性評(píng)價(jià)的一般過程及方法，根據(jù)被評(píng)教師的實(shí)際情況確定評(píng)價(jià)的具體步驟。與被評(píng)教師共同協(xié)商拿出評(píng)價(jià)的框架及初步的時(shí)間表。目的是讓被評(píng)教師對(duì)整個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)心中有數(shù)。第三，確定評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。與教師研討評(píng)價(jià)信息的種類及收集信息的渠道和方式、確定其他參與評(píng)價(jià)的人選。
�。�2）收集信息階段，這是教師評(píng)價(jià)的關(guān)鍵階段，只有建立在大量的信息基礎(chǔ)上的評(píng)價(jià)才會(huì)為被評(píng)教師接受。一般可采用行為觀察、教師反思、查閱資料、征求意見等方式。
A、行為觀察�？煞譃檎n堂教學(xué)行為的觀察與課外活動(dòng)的跟蹤觀察。但不論哪種觀察，被評(píng)價(jià)教師都應(yīng)將整個(gè)主題活動(dòng)的方案、活動(dòng)進(jìn)程及本階段活動(dòng)的計(jì)劃主動(dòng)告訴評(píng)價(jià)者，并與評(píng)價(jià)者共同商討在主題活動(dòng)的開發(fā)與實(shí)施的過程中所遇到的問題與困惑。
B、查閱資料。在教師評(píng)價(jià)的資料袋中應(yīng)裝有人量的教師開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程留卜的資料，如工作計(jì)劃、主題活動(dòng)的方案、主題活動(dòng)過程的記錄、主題活動(dòng)的反思、論文、學(xué)生的作品及師生獲獎(jiǎng)的記錄等，這些都是被評(píng)教師在教學(xué)過程中積累的教學(xué)痕跡，是獲得第一手資料的信息源。
C、教師自我評(píng)價(jià)。引導(dǎo)教師進(jìn)行有效的自我評(píng)價(jià)是實(shí)施教師評(píng)價(jià)的重要途徑。一般來講，自我評(píng)價(jià)可包含如下內(nèi)容：在開發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中你最得意的是什么？你最懊惱的是什么？作為指導(dǎo)教師，你覺得最難做的是什么？在主題活動(dòng)中，你從學(xué)生那里學(xué)到了什么？有沒有與其他教師合作的經(jīng)歷？遇到哪些困難？怎樣克服困難？為了改進(jìn)你的工作，希望得到哪些人的幫助？
D、征求第三者的意見。綜合實(shí)踐活動(dòng)（勞動(dòng)教育）課程具有高度的開放性，在主題活動(dòng)中涉及面廣，可采取訪談及問卷等形式向教學(xué)活動(dòng)所涉及的廣泛的人群采集教師評(píng)價(jià)的信息。采集對(duì)象可以是其他教師、學(xué)生、家長及教學(xué)活動(dòng)的參與者。但由于他們對(duì)教師評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)缺乏認(rèn)識(shí)，他們的評(píng)價(jià)只能作為評(píng)價(jià)參考。
（3）評(píng)價(jià)面談階段，評(píng)價(jià)面談往往在學(xué)期末進(jìn)行，主要解決以下問題：
A、總結(jié)一學(xué)期的工作。被評(píng)教師對(duì)照學(xué)期初制定的評(píng)價(jià)方案匯報(bào)一學(xué)期的工作。評(píng)價(jià)者應(yīng)就被評(píng)者的優(yōu)勢(shì)和不足與教師進(jìn)行協(xié)商，盡可能達(dá)成——致的清晰認(rèn)識(shí)，并共同尋求解決問題的辦法。
B、商定教師未來專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。被評(píng)價(jià)教師的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)由評(píng)價(jià)雙方基于本學(xué)期評(píng)價(jià)的實(shí)際情況共同協(xié)商決定。首先，目標(biāo)要既合理又適度，且目標(biāo)的表述最好具體清晰。其次，在發(fā)展目標(biāo)制定時(shí)還要做到重點(diǎn)突出有針對(duì)性。最后，同時(shí)要擬定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的相應(yīng)的時(shí)間、步驟。
�。�4）撰寫評(píng)價(jià)報(bào)告。評(píng)價(jià)報(bào)告由評(píng)價(jià)人起草，再由被評(píng)教師修改審定，它由評(píng)價(jià)雙方共同撰寫。一般分兩部分，第一部分是階段性教師評(píng)價(jià)情況的反饋、歸納評(píng)價(jià)的要點(diǎn)及結(jié)論；第二部分主要包括教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)的建議。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)實(shí)施建議：
1、學(xué)期初學(xué)校應(yīng)由教師評(píng)價(jià)考核小組組織教師面談，與教師共同協(xié)商、制定符合教師實(shí)際的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并形成文字材料。
2、教師應(yīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一布置和要求，在每一項(xiàng)活動(dòng)中完成以下工作：
�。�1）制定切實(shí)可行的班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案。
�。�2）—份關(guān)丁整個(gè)活動(dòng)的過程記錄。
（3）對(duì)學(xué)生的觀察記錄（至少五份）。
（4）對(duì)活動(dòng)的反思或體會(huì)一份。
（5）教師根據(jù)活動(dòng)主題需要設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)表、調(diào)查表、問卷等。
�。�6）幫助學(xué)生建立、完善成長記錄袋。
3、教師評(píng)價(jià)亦可采取等第加評(píng)語的方式。
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