【活動(dòng)目的】：1、理解（B）：學(xué)會(huì)理解文中重要概念、句子的含義。
2、分析綜合（C）：學(xué)會(huì)篩選并整合文中的信息；學(xué)會(huì)分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路；學(xué)會(huì)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；學(xué)會(huì)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
【活動(dòng)過程】：“訪談”是2010年新增加的考查形式，11屆有可能就新出題，故做此專題備考。
{活動(dòng)一：快樂閱讀，合作探究，初識(shí)廬山} 帶著后面的問題，邊閱讀邊勾畫，突出重點(diǎn)。
閱讀下面的文字，完成15-17題。
訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡?nbsp; 卻詠梅
“蟻?zhàn)濉比后w多為“80后”，接受過高等教育，處境卻如卑微的螞蟻，群居在城市的邊緣。
記者：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”產(chǎn)生的原因是什么?
廉思：研究發(fā)現(xiàn)，大城市均有大規(guī)模的“蟻?zhàn)濉贝嬖�。來自農(nóng)村的大學(xué)生大都傾向于留在城市，加劇了大城市的磁體效應(yīng)。2002年，有關(guān)部門制定高校畢業(yè)生就業(yè)政策，允許未落實(shí)工作單位的大學(xué)畢業(yè)生，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，這就為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)。同時(shí)，隨著我國首批擴(kuò)招大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，逐年增加的畢業(yè)生與下崗再就業(yè)職工和民工潮匯聚成就業(yè)洪峰，造成我國就業(yè)壓力空前增大。這也必然要求大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)從精英化走向大眾化，讓更多受過高等教育的人進(jìn)入普通勞動(dòng)者的行列，但是很多學(xué)生在思想上還沒有完全適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變。高等教育的發(fā)展也有值得反思的地方，市場(chǎng)需求情況并沒有及時(shí)成為專業(yè)設(shè)置、招生人數(shù)劃定的風(fēng)向標(biāo)。
記者：有讀者反映，每個(gè)人年輕的時(shí)候都是艱苦奮斗出來的，“蟻?zhàn)濉辈⒉恢档猛榛驊z憫。你怎么看?
廉思：“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”也確實(shí)反映了我國社會(huì)一些深層次的問題。比如，“蟻?zhàn)濉苯^大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，是名副其實(shí)的“窮二代”。他們勤奮苦讀考上大學(xué)，背負(fù)著家庭很高的期望，但是目睹同學(xué)中“富二代”、“權(quán)二代”畢業(yè)后輕易獲得好職位、買房買車，自己卻從村到村(從農(nóng)村到聚居村)，求職艱難，他們對(duì)貧富差距、社會(huì)不公的感受跟其他群體是不一樣的。如果這樣一群“精英侯選人”無法參與社會(huì)，或者社會(huì)使他們“走投無路”，讓他們以年輕脆弱的心靈和一無所有的經(jīng)濟(jì)能力裸露于經(jīng)濟(jì)危機(jī)之下，必將對(duì)我國社會(huì)的和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅。
記者：通過你的研究，“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)在的思想狀況是什么樣子?
康思：中國社會(huì)存在大學(xué)生就是“天之驕子”的傳統(tǒng)觀念，很多鄉(xiāng)村出來的大學(xué)生自身還承栽著父母的厚望、家族的“面子”。所以也會(huì)有美似“寧要北上廣一張床，不要外地一套房”的想法，迫使他們選擇留下來做“蟻?zhàn)濉��！跋佔(zhàn)濉逼毡檎J(rèn)為，在大城市生活會(huì)更有利于自己的人生發(fā)展。他們急切盼望以積極的思路有序地融入城市，成為新市民。在這個(gè)思路的基礎(chǔ)上，剩下的問題就是研究怎么解決、采取什么政策、條件和進(jìn)程。
記者：最后，請(qǐng)你對(duì)“蟻?zhàn)濉眰冋f些心里話。
康思：我要為“蟻?zhàn)濉惫恼�，“蟻�(zhàn)濉辈⒉皇鞘≌撸皇巧形闯晒�。放平心態(tài)，堅(jiān)信自己的選擇，通過不懈的努力，“蟻?zhàn)濉币欢軐?shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 (選自2010年2月25日《中國教育報(bào)》)
{活動(dòng)二：突破重點(diǎn)，學(xué)會(huì)篩選文中的信息}。
15.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是(3分)（ ）
A.“蟻?zhàn)瀣F(xiàn)象”在各大城市都有存在，它反映出了深層次的社會(huì)問題，如果不認(rèn)真審慎地對(duì)待這一現(xiàn)象，將影響到和諧社會(huì)的創(chuàng)建。
B.“蟻?zhàn)濉比后w特點(diǎn)鮮明，他們年輕，堅(jiān)忍，個(gè)人條件較欠缺，來自較落后地區(qū)，群居城市邊緣，但仍積極融入自己所處的城市。
C.中國社會(huì)傳統(tǒng)觀念將大學(xué)生視為“天之驕子”，使許多大學(xué)生不能隨著社會(huì)現(xiàn)實(shí)的變化而改變自我的定位，奮斗目標(biāo)的預(yù)設(shè)不切實(shí)際。
D.大量民工涌入、大批工人下崗再就業(yè)增大了“蟻?zhàn)濉鄙鐣?huì)生存競(jìng)爭(zhēng)壓力，許多“蟻?zhàn)濉睙o法獲得“富二代”那樣的家庭幫助。
參考答案：B【解析】“個(gè)人條件較欠缺”不夠準(zhǔn)確，第一節(jié)能看到“他們接受過高等教育”；“來自較落后地區(qū)”表述不準(zhǔn)確，過于絕對(duì)化了，文中表述為“‘蟻?zhàn)濉^大多數(shù)來自經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)”。
活動(dòng)小結(jié)：
{活動(dòng)三：突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思}
16.試歸納概括“蟻?zhàn)濉爆F(xiàn)象產(chǎn)生的原因。(6分)
參考答案：（1）傳統(tǒng)思想觀念、家庭的期望迫使大學(xué)生選擇留在大城市；（2）大城市的人生發(fā)展機(jī)會(huì)吸引大學(xué)生留下來；（3）我國就業(yè)政策的調(diào)整為“蟻?zhàn)濉钡漠a(chǎn)生提供了依據(jù)；（4）我國就業(yè)壓力空前增大；（5）大學(xué)生擇業(yè)觀的相對(duì)滯后，沒能順應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)變。（6）高等教育發(fā)展與社會(huì)需求的相脫節(jié)。（每點(diǎn)1分）
活動(dòng)小結(jié)：
{活動(dòng)四：突破難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度}
17.結(jié)合全文，談一談對(duì)“蟻?zhàn)濉睉?yīng)持怎樣的態(tài)度。(6分)
參考答案：（1）對(duì)“蟻?zhàn)濉睙o法公平地參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)表示同情；（2）對(duì)“蟻?zhàn)濉苯o社會(huì)和諧與穩(wěn)定構(gòu)成潛在威脅表示隱憂；（3）對(duì)“蟻?zhàn)濉辈荒苷_定位自己作為“普通勞動(dòng)者”的身份表示批評(píng)；（4）對(duì)“蟻?zhàn)濉钡倪x擇與努力表示鼓勵(lì)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分）
活動(dòng)小結(jié)：
{活動(dòng)五：學(xué)以致用，體驗(yàn)快樂，胸有成竹}
閱讀下面的訪談，完成1-- 4題。
①楊瀾（以下簡稱“楊”）：您看您去過這么多地方，臺(tái)北、高雄、美國、香港，哪能一塊地方是您最心愛的？
余光中（以下簡稱“余”）：這很難說。有人說我是鄉(xiāng)愁詩人。我寫過好多鄉(xiāng)愁詩，可是我覺得我的鄉(xiāng)愁呢，不是同鄉(xiāng)會(huì)式的，不是關(guān)乎某省、某縣、某村的，因?yàn)猷l(xiāng)愁可以升華或者普遍化為整個(gè)民族的感情寄托。這樣說來呢，鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上的某一點(diǎn)，它不僅僅是地理的，也可能是歷史的，可以說是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年到東北訪問，我在短短的致辭里就講到，小時(shí)候在抗戰(zhàn)時(shí)就會(huì)唱“我的家在東北松花江上”，還有“萬里長征萬里長”。那時(shí)，我沒有去過長城，更沒去過松花江，可是整個(gè)民族的一個(gè)大感情就可以融合在一起。我是說著說著眼淚就掉下來了。我有一篇散文，結(jié)尾兩句我是這樣寫的：“你以中國的名字為榮，有一天，中國亦將以你的名字……”
楊：為榮？
余：沒有。
楊：沒有這兩個(gè)字，所以我不是詩人，就要差這兩個(gè)字才好。
②楊：我們看您的人生經(jīng)歷，覺得您其實(shí)并沒有遇到過特別大的困難，家庭很美滿，生活呢，教書、寫詩、寫散文、寫評(píng)論，也是人們想像的比較安定的生活。但您為什么卻說“我寫作是因?yàn)槲沂テ胶�，心理失去保障，而心安理得的人是幸福的，繆斯不�?huì)去照顧他們“？
余：一個(gè)人不能光看他表面的職業(yè)和家庭。他內(nèi)心有很多心魔，內(nèi)心世界可能很復(fù)雜，比如他的愿望并沒有完全達(dá)到，那就不是表面上看得出來的。我在21歲時(shí)就離開大陸，那對(duì)我是一個(gè)很大的打擊，因?yàn)槲业暮门笥讯己鋈徊灰娏�。我投入到一個(gè)陌生的地方，要重新來過；而且一個(gè)人到了21歲，記憶已經(jīng)很多了，所以這件事情讓我念念不忘，也成為我的一個(gè)……心結(jié)，一個(gè)中國結(jié)。
③楊：今天仍然有很多人喜歡您的詩，但人們的欣賞對(duì)象好像發(fā)生了一些變化。年輕人喜歡卡通、流行歌曲等那種節(jié)奏更快、更有形象感的東西。那么用于看白紙黑字的時(shí)間呢，相對(duì)就要減少一些了。您覺得未來的詩歌，希望在哪里呢？
余：這個(gè)情況不僅僅存在于大陸、臺(tái)灣、香港。因?yàn)槊襟w變了，價(jià)值觀也隨之改變了。我向來不認(rèn)為文藝要大眾化，而應(yīng)該小眾化。可如果你連小眾都維持不了的話，那就有很大問題了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底還是不能跟一個(gè)流行歌星比，對(duì)不對(duì)？可是，聽說、流行歌的跟余秋雨的散文的還是不一樣，所以不能夠拿來比較。目前的新詩有相當(dāng)多的毛病，很多詩人如果得不到知音，也應(yīng)該反省一下，檢討自己的詩是不是能吸引人，這是多方面的因果現(xiàn)象。
④楊：現(xiàn)在年輕一代接觸更多的是一種網(wǎng)絡(luò)上的語言，要想保持中文原來的那種純粹和一脈相承，已經(jīng)是越來越難了。您擔(dān)不擔(dān)心中文的純潔度問題，或者認(rèn)為這是歷史發(fā)展的必然，所以也要聽之任之？
余：我是相當(dāng)擔(dān)心的，也不能聽之任之。有學(xué)者說，語言就像河流，你不能阻礙它。問題是有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流不曉得流到哪兒去了。所以很多人認(rèn)為語言就由它去，它有它的生命，其實(shí)不然。比如說我們目前的中文，如果過分西化的話，中文特色就會(huì)蕩然無存了。
1．這篇訪談涉及四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)簡要概括。（4分）
參考答案：（1）對(duì)鄉(xiāng)愁的理解；（2）詩人的創(chuàng)作動(dòng)因；（3）詩歌的現(xiàn)狀與發(fā)展；（4）中文的純潔度。
2．閱讀訪談第一部分，回答下面的問題。（4分）
⑴如何理解余光中所說的鄉(xiāng)愁？（2分）
參考答案：（1）余光中認(rèn)為鄉(xiāng)愁并不完全由地理造成，它是歷史的鄉(xiāng)愁，文化的鄉(xiāng)愁，可以升華為整個(gè)民族的感情寄托。
⑵為什么楊瀾說“就要差這兩個(gè)字才好”？（2分）
參考答案：（2）這樣更有懸念，給讀者留下想象的空間。
3．怎樣理解第二部分劃線句子的含意？（4分）
參考答案：（1）文學(xué)創(chuàng)作的動(dòng)力源于內(nèi)心世界的沖突與體驗(yàn)，這正是作家能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀作品的根本原因；（2）心安理得、內(nèi)心世界過于平靜的人，不會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作愿望，也就創(chuàng)作不出優(yōu)秀的作品。
4．第四部分中提到“有學(xué)者說，語言就像河流，你不能阻礙它”而余中認(rèn)為“有河流就有兩岸，兩岸如果太模糊了，這河流就不曉得流到哪兒去了”。請(qǐng)聯(lián)系中文的純潔度問題，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
參考答案：隨著時(shí)代與社會(huì)的發(fā)展，語言也在發(fā)展與變化，而對(duì)語言的發(fā)展不能聽之任之，需要加以必要的規(guī)范。在當(dāng)今社會(huì)背景下，中文既要不斷豐富與發(fā)展，更要保持其特色與純潔度。
【活動(dòng)總結(jié)】：
霞飛
[訪談閱讀活動(dòng)課：訪《蟻?zhàn)濉纷髡吡肌s詠梅(蘇教版高三選修教案設(shè)計(jì))]相關(guān)文章：
1.少先隊(duì)活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
2.關(guān)于影視活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
3.優(yōu)秀活動(dòng)課教案設(shè)計(jì)
4.高中化學(xué)選修5《鹵代烴》教案設(shè)計(jì)
5.教師訪談心得體會(huì)
7.塔蟻閱讀答案參考