【精選】美術(shù)教案模板合集6篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
教材分析：
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解苗族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解苗族服飾上的圖案寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞苗族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的`圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗，感受苗族服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。
教學(xué)難點(diǎn)：
圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種苗族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。
教學(xué)過程
一、課前準(zhǔn)備：
了解有關(guān)苗族的歷史、文化、習(xí)俗
了解有關(guān)苗族服飾特點(diǎn)
搜集苗族服裝、服飾圖案的實(shí)物或圖片。
二、引入新課：
三、新授課：
1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ缱宓牧私狻?/p>
學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。
2、通過前面的討論，你能簡單概括一下苗族是一個(gè)怎樣的民族？
3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)苗族的服飾文化。
苗族先民不斷被迫遷徙，這個(gè)過程斷斷續(xù)續(xù)地一直持續(xù)到清朝，直到最終形成了現(xiàn)在的分布格局。
4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”
“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。
5、苗族不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。
6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。
苗族分布較廣，支系眾多，服飾有明顯的地域差異。
四、學(xué)生作業(yè)：
選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。
能講其寓意。
五、小結(jié)：組織交流。
美術(shù)教案 篇2
目的：
1、讓幼兒認(rèn)識紅色。2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
準(zhǔn)備：
1、主色是紅色的玩具若干。2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。3、紅色顏料，刷子，抹布若干。
過程：
1、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。在幼兒玩玩具的時(shí)候，教師鼓勵(lì)幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具的顏色，初步認(rèn)識紅顏色。教師問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的?
2、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。教師問：快看，誰來了?波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色的?你有沒有紅色的玩具呀?
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過紅顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下
逐步加深游戲的'難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。 (1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上紅色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。 (2)、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的紅顏色
美術(shù)教案 篇3
課 題
第11課 留住秋天
共 3 課時(shí) 第 3 課時(shí)
教 學(xué)目 標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：掌握組合拼貼、涂色拓印等制作方法，能認(rèn)識、能調(diào)配處間色，并在繪畫活動中加以運(yùn)用，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力。
過程與方法目標(biāo)：能利用秋天的落葉組合拼貼、涂色拓印出新形象，并能在觀察與記憶的基礎(chǔ)上以繪畫的方式表現(xiàn)秋天的景物或秋游活動。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：能了解秋天的季節(jié)特征與變化，表現(xiàn)出對秋色與自然美的喜愛，同時(shí)樂于利用自然資源進(jìn)行美的再創(chuàng)作，陶冶生活情操。
教學(xué)重難 點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用落葉拓印，拼貼，進(jìn)行美的再創(chuàng)作。
難點(diǎn)：畫一幅表現(xiàn)秋游活動的記憶想象畫。
教法學(xué)法
欣賞感悟、學(xué)習(xí)新知、嘗試練習(xí)、自主創(chuàng)作、綜合評價(jià)
教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
一、談話導(dǎo)入
秋游，我們?nèi)チ四男┑胤侥�？好玩嗎？怎樣才能留住秋游的精彩瞬間呢？
二、分析畫法
1、欣賞圖片，你認(rèn)為秋游中最有意思的活動是什么？可以畫出你和幾個(gè)同伴一起活動的情景嗎？
2、怎樣才能使這幅畫讓人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？畫秋天的景色。
三、畫法介紹
1、畫樹，示范與范圖相結(jié)合。
有以下幾種方法：A,先用色涂染后，再適當(dāng)勾畫幾條線來表現(xiàn)層林盡染的'秋林。 B,取樹干為主的樹林局部，突出前面幾棵樹，再逐層推遠(yuǎn)。表達(dá)密林中秋風(fēng)落葉的景象。C,畫簇?fù)碓谝黄鸬募t葉樹。
2、樹葉、葉叢畫法指導(dǎo)。教師列舉幾種常見的葉叢的表現(xiàn)方法。
3、色彩指導(dǎo)：橙，黃等色為主。在色彩的處理上，既要源于自然又要大膽夸張。使秋味更濃，可允許適當(dāng)強(qiáng)化這種感受，突出秋林的色彩特征。
4、展示課本圖片。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：畫一幅秋景圖。
2、學(xué)生作業(yè)、教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意構(gòu)圖要滿，色彩有特征。
五、作品評價(jià)：教師對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行分析。
學(xué)生說說自己的認(rèn)識和看法。
1、學(xué)生自主回答：摘茶，摘葉，野餐等。
2、欣賞陳述自己看法。
1、教師與學(xué)生一起討論，并與學(xué)生共同完成。
2、學(xué)生嘗試練習(xí)。
3、分析教材范圖了解畫樹林的層次，進(jìn)行近大遠(yuǎn)小的滲透。
嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。
自評、相互評價(jià)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：
通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具，培養(yǎng)學(xué)生的`造型能力、想象能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，互相交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)：通過不同地域、不同種族多風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
難點(diǎn)：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生情緒。
二、導(dǎo)入新課
課件出示藏戲和儺戲圖片。
提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？
提問：過去人們?yōu)槭裁匆髦婢哌M(jìn)行表演？
隨著科學(xué)的逐步發(fā)達(dá)，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術(shù)形象深受人們喜愛。導(dǎo)入新課，并課件出示課題：《面具》
三、講授新課
1.出示課件，讓學(xué)生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問：面具有什么共同特點(diǎn)和不同點(diǎn)？用了些什么材料？
2.小組研討面具的特點(diǎn)。（夸張手法、形式多樣、富有創(chuàng)造性）
3.學(xué)生交流自己想怎樣設(shè)計(jì)面具？都用哪些材料？
4.教師利用一些學(xué)生作品分析如何運(yùn)用夸張手法進(jìn)行表現(xiàn)。
5.師生一起討論制作方法：
第一步：油畫棒著色，留白邊。
第二步：把紙輕輕團(tuán)起來，再展開。
第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。
第四步：用清水沖一遍。
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：
小組或兩位同學(xué)任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
�。�1）形象要大膽夸張。
�。�2）形象要猙獰，讓人看了有點(diǎn)害怕。
（3）注意安全。
五、小結(jié)
每組派代表向全班同學(xué)介紹本組的作品。學(xué)生發(fā)表自己的看法。教師概括總結(jié)本課內(nèi)容。
六、拓展延伸
除了課本上制作面具的方法，你認(rèn)為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。
美術(shù)教案 篇5
一、 教材內(nèi)容:
第三課:手繪線條圖像的表達(dá)方法(人教版)
二、 教材分析:
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生初步掌握手繪線條圖像的表達(dá)方法。
解決方法:通過小組間的游戲練習(xí)應(yīng)用線條簡練描繪物體的能力,并應(yīng)用于繪畫中。
教學(xué)難點(diǎn) 及解決方法:
教學(xué)難點(diǎn) :抓住事物的特征進(jìn)行描繪。
解決方法:學(xué)生小組討論解決及師生共同探究解決。
三、 學(xué)生分析:
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,部分學(xué)生還做好了課前預(yù)習(xí)。但是,大多數(shù)學(xué)生應(yīng)用手繪線條刻畫事物的能力不高。學(xué)習(xí)本課比較吃力,應(yīng)重點(diǎn)輔導(dǎo)。
四、 設(shè)計(jì)理念:
通過游戲、小組討論、集體討論等方法,解決本課問題。并放在實(shí)踐中去檢驗(yàn)。
五、 教學(xué)目標(biāo) :
德育滲透點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和愛好,充分認(rèn)識“生活中處處存在美、關(guān)鍵要靠我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)” (羅丹語)。
教學(xué)知識點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察,初步了解繪畫過程抓住事物特征繪畫的重要性。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫知識表現(xiàn)自己生活中的萬事萬物。
能力滲透點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活,用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
六、 教具準(zhǔn)備:
生活日用品(數(shù)件)、磁性白板、手繪線條圖片(數(shù)件)
七、教學(xué)方法:
探究學(xué)習(xí)法
八、 課時(shí)安排:
2課時(shí)
九、 教學(xué)過程 :
1、手繪線條圖片欣賞導(dǎo)入。
老師:同學(xué)們好,老師近日畫了一張畫,大家想不想看一看?
學(xué)生(齊聲):想。
(老師展示手繪線條圖片畫。)
老師:誰知道我畫的都是什么東西?
(學(xué)生爭先回答并認(rèn)真欣賞,產(chǎn)生濃厚興趣。)
2、師生初步手繪線條圖像的表達(dá)。
老師誰能用語言來描述一下這些東西,他們都是做什么用的?
(學(xué)生發(fā)言踴躍,通過發(fā)言初步意識事物因作用不同而產(chǎn)生的外形的差異。)
(老師對學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)、肯定。)
學(xué)生:我也想畫出這么美的畫,可是我能行嗎?(及類似的.話)
老師:當(dāng)然能行!自然界處處存在美,要靠我們自己去發(fā)現(xiàn),但發(fā)現(xiàn)后還要想辦法把它用我們的畫筆描繪下來。我們現(xiàn)在就一起來學(xué)習(xí)一下如何又快又好地畫出我們看見的東西好嗎?
學(xué)生(齊聲):好。
3、師生共同探討總結(jié)手繪線條圖像表達(dá)的方法。
老師:那么,通過剛才的欣賞,誰說一下我們該如何描繪一件物品呢?
(學(xué)生開始分小組邊議論邊發(fā)言,各抒己見。)
(接下來,教師將各小組的討論結(jié)果拿出來與全體學(xué)生共同進(jìn)行探討總結(jié)。)
(各小組相互取長補(bǔ)短,一起完善手繪線條圖像表達(dá)的方法。)
(最后,老師將探討結(jié)果板書到黑板。)
學(xué)生看作品,進(jìn)一步系統(tǒng)的了解手繪線條圖像的表達(dá)方法
4、老師總結(jié)本科教學(xué)內(nèi)容。
老師:今天,大家的表現(xiàn)太棒了,我們想到了這么多方面。
(老師邊總結(jié)邊板書,并給與一定的補(bǔ)充。進(jìn)行小結(jié)。)
5、內(nèi)傳遞本科目標(biāo),激發(fā)學(xué)生興趣。
老師:我們先來畫這幾樣?xùn)|西,看看誰畫的好。
(此時(shí),學(xué)生探索美的興趣被激發(fā)了出來)
學(xué)生分組開始寫生,老師組織、協(xié)調(diào)。
(學(xué)生分組開始寫生。)
課堂內(nèi)學(xué)生自我評析,老師點(diǎn)評總結(jié)。
(學(xué)生分組出示優(yōu)秀作品,自我評析,共同欣賞。)
(老師組織、協(xié)調(diào)并進(jìn)行總結(jié)。)
十、板書設(shè)計(jì) :
手繪線條圖像的表達(dá)方法
1、 手繪線條圖像的特點(diǎn):形象鮮明、繪制快速、用具簡單、表達(dá) 多樣、易于掌握
2、 用具:筆(鉛筆、鋼筆、圓珠筆、毛筆等)
紙(各種類型紙張均可)
橡皮(可不用)
3、 注意事項(xiàng):線條力求簡潔概括。
抓住繪畫對象的特征。
選擇最合適的描繪視角。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解夏天服飾的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用海綿印畫，裝扮夏季的衣衫。
教學(xué)預(yù)備：
夏季的衣衫數(shù)個(gè)。圖畫紙(畫著夏季衣衫的外型)、海綿印模、水彩。
教學(xué)過程：
1、展示夏季的衣衫，激起孩子的興致。
師：孩子看，這就是啥?這一些衣衫是啥時(shí)候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個(gè)兒想怎樣裝扮這夏季的'衣衫。
(1)教師：那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫，教師請你們當(dāng)設(shè)計(jì)師，將它設(shè)計(jì)得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設(shè)計(jì)。
4、孩子自個(gè)兒操作。
(1)幼兒教師勉勵(lì)孩子自由選取喜歡的海綿印模，選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個(gè)印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品，給她們以成功的體會。
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