六年級上冊《安塞腰鼓》教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⑼ㄟ^朗讀，感受其中生命的律動，理解文章的主旨。

　�。�、揣摩語言中包含的情感和深韻。

　�。场⒘私獗疚牡膶懽魈攸c。

　　【教學設想】

　　這是一篇氣勢恢弘的散文詩。對這樣的文章，先指導學生朗讀，從誦讀中體會它的'氣勢，實現整體感悟。然后啟發(fā)學生自己發(fā)現文章的內容美、形式美，通過討論，揣摩句子含義，體會文章的寫作特點，實現語言文字的內化。最后，比較閱讀，進行文藝鑒賞。

　　【教學設備】

　　利用多媒體技術，加強直觀性，提高教學效果。

　　【教學流程】

　　一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設情境

　�。�、播放一段安塞腰鼓的錄像。（欣賞錄像）

　�。病�問：看了之后，你有什么感受？

　�。ǜ魇慵阂姡喊踩�腰鼓粗獷、雄渾、動力十足）

　�。�、思考后回答：那么，《安塞腰鼓》這篇文章 粗獷、豪邁、激昂

　　我們應該讀出什么樣的語氣？

　　二、誦讀，整體感悟

　�。薄�傾聽學生朗讀。（幾人分段朗讀課文）

　�。病⒅该�評價：對同學的朗讀簡單評價。

　　３、指導朗讀：齊讀。

　�。础�問：你覺得這篇文章的主旨是什么？（歌頌激蕩的生命和磅礴的力量）

　　三、揣摩句子含義，體會本文寫作上的特點

　�。�、讀了本文，你喜歡哪些語段，為什么？（討論回答）

　�。�、教師歸納出本文兩個寫作特點，體會排比的好處。

　�。场⒔處煷鹨�,質疑,討論句子含義，小結。

　　四、比較閱讀

　�。�、比較《安塞腰鼓》與《敬畏生命》在思想內容、表達方式、語言特色等方面的異同。

　　２、問：我們以前學過的文章、詩歌里有沒歌頌生命和力量的作品？

　　五、布置作業(yè)

　　【附板書】

　　安塞腰鼓

　　激昂的排比

　　歌頌激蕩的生命和磅礴的力量

　　鏗鏘的短句

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