關于觀察5個或6個相同正方體擺成的物體教學設計

　　一、導入新課：

　　出示4個同樣大小的正方體擺成的物體。

　　讓學生觀察，說說從下面、側面和上面看到的.視圖。

　　接著追問：還可以怎樣擺？

　　二、探究新知：

　　讓學生試一試，再看一看。

　　學生分組展示不同的擺法。

　　集體交流：你能找到擺的方法嗎？

　　引導學生發(fā)現(xiàn)：在原來物體的前面或后面，與原來的某一個正方體對齊著放一個都是正確的。

　　教學試一試：

　　從上面自看形狀不變，可以擺在哪里？從側面看形狀不變呢？

　　先讓學生獨立思考。

　　小組交流想法后，動手擺一擺，并在小組里互相檢查擺得對不對。

　　集體交流。

　　三、鞏固新知：

　　1、課件出示想想做做第1題，引導學生觀察立體圖形，進行想象推理，把觀察的位置與相應視圖

　　2、課件出示第2題，讓學生先照樣子擺一擺，再看一看，然后依次從正面、側面和上面觀察每一個物體，把看到的形狀進行比較。

　　3、課件出示第3題，分別按要求想想該怎樣擺另一個正方體，再實際操作，驗證想得對不對。

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