《多快樂呀多幸福》教學反思范文

　　在發(fā)展不斷提速的社會中，我們需要很強的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那要怎么寫好反思呢？下面是小編整理的《多快樂呀多幸�！方虒W反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《多快樂呀多幸�！方虒W反思1

　　《多快樂呀多幸福》是一首歡快優(yōu)美的西藏兒歌，它以淺顯明了的歌詞、優(yōu)美輕快的旋律，描繪了藏族兒童在聚會時載歌載舞，盡情享受幸福生活的場景。根據(jù)小學音樂新課程提出的標準，低年級以激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣、開發(fā)音樂的感知力、體驗音樂的美感、能自然地、有表情地歌唱、樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動為教學目標，我努力滲透《多快樂呀多幸�！愤@一課題，運用多種音樂體驗、參與律動等音樂活動，讓學生感受和體驗藏族音樂的魅力，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。因此，我開展了一堂以了解、感受和體驗藏族為線索的專題課。

　　音樂是聽覺的藝術，感受與鑒賞是培養(yǎng)學生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在《多快樂呀多幸�！愤@一課程中，啟發(fā)和引導學生積極參與音樂體驗，通過身體多部位的不同身勢律動的參與來熟悉歌曲。采用讀歌詞并加入拍手、跺腳的節(jié)奏律動進入，讓學生在興趣中記住歌詞和掌握節(jié)奏。在演唱歌曲時，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來進行學習，這一學習方式不僅為學生創(chuàng)設了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學生學習音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。教師教學的過程中，應該有一對敏銳的耳朵，及時改正學生演唱的不當之處，并從指揮手勢上引導學生對歌曲強弱、情緒的處理。音樂課是一門綜合課程，教師不應該只是讓學生學會演唱歌曲，而且要讓學生在音樂中感受和體驗。所以，接下來我設置了學藏族舞蹈，說藏族語言，歌詞創(chuàng)編等活動，豐富課堂內(nèi)容，讓學生一多種形式感受和體驗藏族，把自己置身其中。

　　在本堂課《多快樂呀多幸�！方虒W過程中，我注重以學生的發(fā)展為主體，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。學生在學習過程中，能夠積極配合我完成各個環(huán)節(jié)，在教學常規(guī)總也能有很大的進步。

　　《多快樂呀多幸福》教學反思2

　　這節(jié)課我是以游西藏為主線而展開的一系列音樂活動，讓學生在各種音樂活動中感受，體驗歌曲節(jié)奏旋律，從而更好地調(diào)動學生的學習興趣，讓學生在情境體驗和情感共鳴中愉快的.學習知識，掌握歌曲的.演唱技巧更好地感受音樂理解音樂。

　　在教學中，我設計一個環(huán)節(jié)讓學唱副歌部分以“對歌“為主線，換這方式讓學生練習歌曲，讓學生不斷熟悉歌曲旋律，在無意的注意中形成有意的記憶，為歌曲做好鋪墊，在學唱過程中，逐漸掌握歌曲的演唱技巧和情感教學，接著通過多媒體引入新課，讓全班同學學一學，從從而更好地表現(xiàn)音樂，學生再次演唱的時候就顯得靈活多了。二年級學生喜歡表演喜歡展示自己，充分給他們展示的舞臺發(fā)揮他們自主性。

　　這節(jié)課效果很好，整個課堂的氣氛比較活躍環(huán)節(jié)比較緊湊通過反復聽唱歌曲旋律的模唱學生對于歌曲的旋律比較熟練音準唱得比想象中要好的多，歌詞填唱的也比較準確學生們通過本節(jié)課的活動，感受了音樂的美，感于表現(xiàn)美。

　　本課的不足之處學生唱得音有待加強，學跳壯族舞的環(huán)節(jié)應該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。

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