讓課堂奏響合作交流的和弦教學反思

　　七年級英語很主要的一點事激發(fā)學生的學習興趣，把學生的精氣神立起來。從學生入校以來，無論從晨讀還是課堂上，總覺著學生缺少一種積極向上的心態(tài)。是對于英語學習的倦怠還是對于我教學方法的不適應呢？我試了一些方法，感覺利用表演的形式目前還是見效的。

　　這一周Unit3 Is this your pencil?Section A2b和2d是適合學生表演的內容，為了讓學生熟練一些，上完課后我把表演當作作業(yè)，安排到下一課堂上檢查。學生可以根據(jù)課本內容自己改編。在七年級三班上課時，有的學生很積極的到講臺上表演，準備充分的學生語言流利，神態(tài)大方自然，雖然在動作很語言的協(xié)調上還欠火候，但我仍然感到很欣慰，并給出了很高的評價，接下來學生的表演明顯看出準備不充分，他們由于平時在這一方面訓練少，所以特別緊張，這一點上，高強同學表現(xiàn)很明顯，但終究這是個開始，相信對于他以后的發(fā)展這是一個很難忘的經(jīng)驗積累。雖然不能每個同學在這節(jié)課堂上有機會展示，但是學生在觀看表演的時候也顯得很興奮。接下來的.課堂上，無論從領讀還是齊讀上，學生的聲音都比以往洪亮了許多，這或許就是課堂學生的“魂”吧。

　　以后的課堂中，表演的內容可以涉及小組的每一個成員，讓學生在表演的過程中加強交流與合作，如果課堂能奏響“合作、交流”的和弦，何愁沒有高效呢？

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