教師工作的自我檢討
由于個人在新課標后，語文教學實踐的經(jīng)驗還不豐富。同時我們師生之間的默契程度還沒有達到理想的狀態(tài)，出現(xiàn)了許多不當?shù)牡胤�。在這里我重點想說由于在沒恰當?shù)靥幚韺W生主體和教師主導的地位，而導致的.不當：
一、不足
�。�、落實知識和知識點的過程中，學生是發(fā)揮了學習的主體地位，介紹了許多鯨的知識，讓學生大開眼界，也讓教師也增添了不少的知識。但是，教師這個時候應該及時的把這些知識轉化為語文教學中的知識點上，讓學生知道這些知識是怎樣表達的。否則，感覺是一堂生物課。雖然，新課標要求我們不要把各學科獨立起來。但是，也不要混淆各學科的界限，要把握好尺度。
２、沒有選取有典型的段落，進行以點帶面的理解。同時還浪費了時間，導致了本應該在課上能完成的練習改成家庭作業(yè)了。
３、教師對學生的預習情況把握的尺度不夠。
二、措施
１、深入學習新課標，領悟其實質，并使之融入自己的教學實踐中。
２、加強對學生的了解。
�。场⒍喔薪涣�。
【教師工作的自我檢討】相關文章：
教師自我檢討書11-12
工作失職自我檢討07-18
教師工作失職自我檢討書（精選5篇）11-09
工作自我檢討報告10-27
教師自我檢討書范文04-11
高中教師自我檢討書12-15
工作自我檢討怎么寫07-09
工作失職的自我檢討范文07-14
工作自我檢討書11-14