《�；赵O計》的教學設計
《校徽設計》的教學設計
課時：2課時
課堂類型：設計 應用
教學目標：
1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計制作練習。
2、培養(yǎng)學生的設計制作能力提高學生的美術綜合能力。
教學重難點：
1、認識標志的象征性及社會用途。
2、怎樣設計校微，突出表現(xiàn)主題。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、導入
1、同學們你們知道什么是標志嗎？
2、圖標展示禁煙標志。
師：同學們知道這是什么標志嗎？
3、師：這些標志具有什么作用？
師：小結，標志具有象征性，標志是代表或象征某一事物的特定視覺符號。
二、展示圖標分析標志的象征意義。
如：圖1、
提問學生認識這是什么標志？為什么設計五個圓環(huán)相扣在一起？
師：小結，五連環(huán)是國際奧運會的標志，五個圓環(huán)連起來代表五大洲。
如：圖2、
提問：學生見過或知道這是什么標志？能看得出來或感覺到這樣的設計有什么意思嗎？
分析小結：這是北京2008年奧林匹克申辦標志，由奧運五環(huán)色組成五星，相互環(huán)扣。象征世界五大洲的和諧、發(fā)展，攜手共創(chuàng)新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象征主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現(xiàn)中國傳統(tǒng)體育文化精髓。整體結構取自中國傳統(tǒng)吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖（即“中國結”）藉以祝福北京申奧成功及2008年的奧運會吉祥如意。整體形象似行云流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。
由四個元素組成
1、五大洲的和諧發(fā)展。
2、主辦國的地位象征。
3、吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。
4、傳統(tǒng)體育太極人形。
如：圖3、瑪莎女子學校�；铡�
提問學生：瑪莎女子學校�；帐歉鶕�(jù)什么設計的呢？
師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短發(fā)，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。
三、揭示課題《�；赵O計》
1、學生分組討論分析教材范例
�。�1）校徽“精英小學”是根據(jù)什么設計的？
�。�2）“江蘇無揚五愛小學”的�；諡槭裁匆@樣設計？
�。�3）東荷小學的�；张c“東荷小學”有什么聯(lián)系？
小結：校徽是一種標志，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，�；赵O計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現(xiàn)出來。
四、作業(yè)要求：為我的學校設計一枚�；�。
1、組織學生討論發(fā)言：我們學校有什么特色？建設環(huán)境、字義、字母、象形……
2、學習要求
�。�1）了解我們學校的特色。
�。�2）用文字或圖形設計校徽。
�。�3）先畫草圖，并注明設計意圖。
�。�4）然后用各種材料制作�；�。
五、學生作業(yè)，教師輔導
六、課堂小結：下節(jié)課帶齊用具
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